kualitas pembelajaran PKn melalui strategi pembelajaran concept mapping dengan media CD Pembelajaran pada siswa kelas IV SDN Gunungpati 03.
Penelitian tentang penerapan strategi pembelajaran concept mapping dengan media CD pembelajaran bertujuan untuk menguatkan penelitian yang
sudah ada, bahwa strategi pembelajaran concept mapping dengan media CD pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Kualitas pembelajaran
tersebut dapat dilihat dari peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar.
2.3. KERANGKA BERPIKIR
Kualitas pembelajaran PKn di SDN Gunungpati 03 relatif masih rendah
yang ditandai dengan guru belum menciptakan suasana belajar yang menarik. Guru belum menciptakan variasi dalam pembelajaran. Hal ini terlihat dari
penggunaan ceramah dalam menyampaikan materi pembelajaran dan guru jarang menggunakan media pembelajaran. Dampaknya siswa kurang antusias dalam
mengikuti pembelajaran. siswa mudah bosan, siswa pasif dalam mengikuti pembelajaran dan kurang berminat dalam pembelajaran sehingga mengakibatkan
hasil belajar siswa rendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh peneliti unutk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan strategi
pembelajaran concept mapping dengan media CD Pembelajaran pada pembelajarn PKn. Adapun langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai
berikut:
1 Guru
menyampaikan materi
dengan menggunakan
media CD
Pembelajaran 2
Guru menentukan topik yang akan dibuat peta konsep 3
Guru membentuk kelompok secara heterogen 4
Siswa diberi tugas membuat peta konsep sesuai dengan materi 5
Guru memimbing siswa dalam kegiatan diskusi 6
Dengan bimbingan dari guru siswa dalam kelompok berdiskusi menemukan konsep-konsep utama pada topik yang dipilih.
7 Siswa menyusun konsep-konsep tersebut mulai dari konsep yang paling
umum ke yang paling sederhana. 8
Siswa menghubungkan konsep-konsep dengan garis. 9
Siswa memberikan kata penghubung label di atas garis panah. 10
Membandingkan peta konsep yang sudah dibuat oleh siswa dengan peta konsep yang dibuat oleh guru.
11 Menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Setalah diberikan tindakan dengan langkah-langkah tersebut diharapkan kualitas pembelajaran PKn dapat meningkat yang ditandai dengan meningkatnya
keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar. Berdasarkan uraian di atas dapat diperjeas dengan skema di bawah ini.
KONDISI AWAL
Kualitas pembelajaran PKn masih rendah yang ditandai dengan: Guru belum menerapakan multi metode dan multi media
yang dapat meningkatkan aktivitas siswa Antusias siswa dan tingkat pemahamannya masih kurang
Hasil belajar siswa masih rendah
PELAKSANAAN TINDAKAN
Penerapan strategi pembelajaran concept mapping dengan media CD pembelajaran dengan langkah-langkah:
1. Guru menyampaikan materi dengan menggunakan media CD
Pembelajaran 2.
Guru menentukan topik yang akan dibuat konsep 3.
Guru membentuk kelompok secara heterogen 4.
siswa diberi tugas membuat peta konsep sesuai dengan materi 5.
Guru memimbing siswa dalam kegiatan diskusi 6.
Dengan bimbingan dari guru siswa dalam kelompok berdiskusi menemukan konsep-konsep utama pada topik yang
dipilih. 7.
Siswa menyusun konsep-konsep tersebut mulai dari konsep yang paling umum ke yang paling sederhana.
8. Siswa menghubungkan konsep-konsep dengan garis.
9. Siswa memberikan kata penghubung label di atas garis
panah. 10.
Membandingkan peta konsep yang sudah dibuat oleh siswa dengan peta konsep yang dibuat oleh guru.
11. Menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
KONDISI AKHIR
Kualitas pembelajaran PKn meningkat yang ditandai dengan: Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran PKn
meningkat Aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn meningkat
Hasil belajar siswa pembelajaran PKn meningkat
Bagan 2.1. Kerangka Berpikir
2.4. HIPOTESIS TINDAKAN
