pembelajaran PKn melalui strategi pembelajaran concept mapping dengan media CD Pembelajaran pada siswa kelas IV SDN Gunungpati 03
1.3.2. Tujuan Khusus
1 Meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui
strategi pembelajaran comcept mapping dengan media CD Pembelajaran. 2
Meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn malalui strategi pembelajaran concept mapping dengan media CD Pembelajaran.
3 Meningkatan hasil belajar siswa dalm pembelajran PKn melalui strategi
pembelajaran concept mapping dengan media CD Pembelajaran.
1.4. MANFAAT PENELITIAN
1.4.1.
Manfaat Teoritis
Secara teoritis hasil penelitiian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi penulis dalam menerapkan teori-teori yang diperoleh selama di perkuliahan.
Selain itu juga diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca sebagai referensi dalam menindaklanjuti hasil penelitian yang berbeda.
1.4.2. Manfaat Praktis
Hasil penilitian ini diharapkan memberikan manfaat : 1.4.2.1.
Bagi Siswa a.
Dengan menggunkan strategi pembelajaran concept mapping siswa dapat lebih termotivasi dalam pembelajaran PKn.
b. Dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran PKn di
dalam kelas sehingga tercipta interaksi yang baik antara guru dengan siswa atau siswa dengan siswa.
c. Dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn.
1.4.2.2. Bagi Guru
a. Dapat meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran
PKn di sekolah dasar. b.
Dapat memotivasi guru dalam perbaikan dan peningkatan proses pembelajaran PKn melalui penelitian tindakan kelas
c. Dapat memotivasi guru untuk menerapkan multi metode dan multi media
dalam pembelajaran PKn agar lebih menarik 1.4.2.3.
Bagi sekolah a.
Dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih baik dengan menerapkan strategi pembelajaran yang inovatif
b. Dapat dijadikan tolak ukur dalam pengambilan kebijakan untuk memperbaiki
proses pmbelajaran yang dilaksanakan oleh guru sehingga tujuan pendidikan di sekolah dapat tercapai.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.
KAJIAN TEORI
2.1.1. Hakikat Pembelajaran dan Belajar
2.1.1.1. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran merupaka n terjemahan dari kata “ intruction “ yang dalam
bahasa Yunani disebut instructus atau “ intruere” yang berarti menyampaikan
tujuan. Dengan demikian arti instruksional adalah menyampaikan pikiran atau ide yang telah diolah secara bermakna melalui pembelajaran Warsita, 2008 :
265 Pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengantisipasi ,
memfasilitasi dan meningkatkan intensitas dan kualitas belajar pada diri siswa Warsita, 2008 : 1.18. Oleh karena pembelajaran merupakan upaya sistematis
dan sistematik untuk menginisiasi, memfasilitasi, dan meningkatkan proses belajar maka kegiatan pembelajaran berkaitan erat dengan jenis hakikat, dan
jenis belajar serta hasil belajar tersebut. Menurut Degeng dalam Uno, 2006 : 2 pembelajaran adalah upaya
untuk membelajarkan siswa. Dalam pengertian ini secara emplisit dalam pengajaran terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan, model
pembelajaran untuk mencapai hasil pengajaran yang dinginkan. Pemilihan,
Kategori