1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas

73 Hipotesis 2 Ho : Tidak ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara pembelajaran dengan menggunakan metode problem solving dan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi Ha : Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara pembelajaran dengan menggunakan metode problem solving dan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi Hipotesis 3 Ho : Tidak ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang tingkat motivasinya tinggi dan motivasinya rendah Ha : Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang tingkat motivasinya tinggi dan motivasinya rendah Hipotesis 4 Ho : Tidak terdapat interaksi yang signifikan antarmetode pembelajaran problem solving dan diskusi dan motivasi belajar siswa tinggi dan rendah Ha : Terdapat interaksi yang signifikan antarmetode pembelajaran problem solving dan diskusi dan motivasi belajar siswa tinggi dan rendah Hipotesis 5 Ho : Tidak ada perbedaan efektivitas antara metode problem solving dan diskusi dalam pembelajaran ekonomi Ha : Ada perbedaan efektivitas antara metode problem solving dan diskusi dalam pembelajaran ekonomi

V. SIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan hasil analisis dan hasil pengujian hipotesis didapat simpulan dan saran sebagai berikut.

5.1 Simpulan

Simpulan dari hasil analisis dan hasil pengujian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antarmetode pembelajaran problem solving dan diskusi dan motivasi belajar siswa tinggi dan rendah secara bersama-sama, di mana metode problem solving dan diskusi sama-sama diberikan pada kelompok motivasi tinggi dan rendah. Hasil pembelajaran dengan metode problem solving menunjukkan hasil yang lebih tinggi, sehingga membuat siswa dapat belajar memecahkan masalah dan berusaha untuk mengeluarkan pendapat, sementara diskusi dapat membina siswa bermusyawarah untuk mufakat dalam memcahkan suatu masalah. 2. Tidak ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara pembelajaran dengan menggunakan metode problem solving dan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi. Dengan metode problem solving dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam menerima pelajaran, sedangkan dengan metode diskusi dapat mengembangkan keterampilan bertanya, kedua metode

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Konsep Virus

1 11 254

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS KARAKTER MELALUI MODEL PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 15 59

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning (CTL)Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 0 20

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning (CTL)Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 0 14

PENINGKATAN KARAKTER ANTI KORUPSI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PROBLEM SOLVING Peningkatan Karakter Anti Korupsi Belajar Matematika Melalui Strategi Problem Solving Bagi Siswa XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta 2012/2013.

0 2 12

INCREASING LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT OF MEASURING TECHNOLOGY BY PROBLEM SOLVING METHOD.

0 0 7

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DISCOVERY LEARNING BERBASIS PROBLEM SOLVING DAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA PEMBELAJARAN METODE NUMERIK

0 0 12

Improving Learning Motivation Through Implementation Problem Solving Learning Strategy - Universitas Negeri Padang Repository

0 0 5

Improving Learning Motivation Through Implementation Problem Solving Learning Strategy - Universitas Negeri Padang Repository

0 0 19