Qudrah al-talamidz al-shaf al-tsamin minal madrasah al-mutawasithah al-islamiah al-hukumiah 2 Tangerang 'ala al-nuthqi bil shawamit al-arabiah 'inda tilawatil qur'an

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫ه‬

‫‪.2‬‬

‫و‬

Abstraksi
Penulis sempat melakukan pengamatan terhadap kemampuan membaca alQur’an pada siswa siswi kelas , dan MTsN II Tangerang. Pada saat itu
penulis mendapatkan banyak sisws siswi yang melakukan kesalahan dalam
mengucapkan konsonan-konsonan arab. Padahal ketepatan dalam mengucapkan
konsonan arab adalah hal yang sangat penting saat berbicara menggunakan bahasa
Arab dan
membaca teks-reks berbahasa Arab. Ketidaktepatan dalam

mengucapkannya akan sangat mempengaruhi arti dari setiap kata yang diucapkan
atau dibaca.
Melalui penelitian ini, penulis ingin mengetahui sampai sejauh mana
kemampuan siswa siswi MTsN II Tangerang dalam mengucapkan konsonan Arab
yang tidak ada padanannya dalam bahasa Indonesia dan konsonan Arab yang
berbeda makhraj dan sifatnya dengan konsonan Indonesia. Dan juga sampai
sejauh mana kemampuan mereka dalam membaca Al-Qur’an Al-Karim.
Dengan mengamati data-data yang didapatkan, penulis dapat mengetahui
kemampuan siswa siswi dalam mengucapkan konsonan Aarb dan kemampuan
mereka dalam membaca Al-Qur’an Al-Karim. Penulis menyimpulkan bahwa

‫ز‬

mereka belum mampu mengucapkan konsonan Arab khususnya dalam
mengucapkan konsonan Arab yang tidak ada padanannya dalam bahasa Indonesia.
Oleh karena itu penulis ingin memberikan saran bagi guru bahasa Arab
dan guru Al-Qur’an untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengucapkan
konsonan Arab. Diantaranya:
. Guru harus mengetahui konsonan Arab apa saja yang sulit diucapkan oleh
siswa, diantaranya konsonan Arab yang tidak ada padanannya dalam

bahasa Indonesia, beberapa konsonan Arab yang berbeda makhraj dan
sifatnya dengan konsonan Indonesia dan beberapa konsonan Arab yang
serupa dengan konsonan Indonesia. Dan memberikan perhatian yang besar
dan latihan yang banyak untuk mengucapkan konsonan-konsonan tersebut.
. Penulis berharap agar guru dapat langsung membetulkan kesalahan yang
dilakukan siswa dalam mengucapkan konsonan Arab ketika mereka
membaca teks-teks Arab atau ketika mereka berbicara bahasa Arab atau
ketika mereka membaca Al-Qur’an Al-Karim, sehingga mereka dapat
mengetahui kesalahan-kesalahan mereka dan membetulkan kesalahankesalahan tersebut serta tidak mengulanginya.

‫ح‬

‫ط‬

‫ي‬

‫ك‬

‫ل‬

‫م‬

‫ن‬

‫س‬

‫ع‬

‫ف‬

‫ص‬

‫ق‬

‫ر‬

‫ش‬

‫ت‬

‫ث‬

‫خ‬

‫ذ‬

‫ض‬

‫غ‬

‫ظ‬

‫أأ‬

‫بب‬

‫جج‬

‫دد‬

‫هه‬

‫وو‬

‫زز‬

‫حح‬

‫طط‬

‫يي‬

‫كك‬

‫لل‬

‫مم‬

‫نن‬

‫سس‬

‫عع‬

‫فف‬

‫صص‬

‫قق‬

‫رر‬

‫شش‬

‫تت‬

‫ثث‬

‫خخ‬

‫‪G‬‬

‫ذذ‬

G

G

‫ضض‬

‫‪G‬‬

‫غغ‬

‫‪G‬‬

‫ظظ‬

‫أأأ‬

‫‪G‬‬

‫ببب‬

‫‪G‬‬

‫‪G‬‬

‫ججج‬

‫‪G‬‬

‫ددد‬

‫‪G‬‬

‫ههه‬

‫‪G‬‬

‫‪G‬‬

‫ووو‬

‫‪G‬‬

‫ززز‬

‫ححح‬

‫‪G‬‬

‫ططط‬

‫‪G‬‬

‫‪G‬‬

‫ييي‬

‫‪G‬‬

‫ككك‬

‫‪G‬‬

‫للل‬

‫‪G‬‬

‫ممم‬

‫‪G‬‬

‫ننن‬

‫‪G‬‬

‫‪G‬‬

‫سسس‬

‫‪G‬‬

‫ععع‬

‫‪G‬‬

‫ففف‬

‫‪G‬‬

‫صصص‬

‫ققق‬

‫‪G‬‬

‫ررر‬

‫‪G‬‬

‫‪G‬‬

‫ششش‬

‫‪G‬‬

‫تتت‬

‫‪G‬‬

‫ثثث‬

‫خخخ‬

‫‪G‬‬

‫‪G‬‬

‫ذذذ‬

‫ضضض‬

‫‪G‬‬

‫غغغ‬

‫‪P‬‬

‫‪P‬‬

‫ظظظ‬

‫‪P‬‬

‫أأأأ‬

‫بببب‬

‫جججج‬

‫دددد‬

‫هههه‬

‫وووو‬

‫زززز‬

‫حححح‬

‫طططط‬

‫يييي‬

‫كككك‬

‫‪P‬‬

‫لللل‬

‫‪P‬‬

‫مممم‬

‫نننن‬

‫سسسس‬

‫عععع‬

‫فففف‬

‫صصصص‬

‫قققق‬

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Bunyi Bahasa

UIN Jakarta Press

Bunyi Bahasa

18

S

Z
T
D
L

UIN Jakarta Press

Bunyi Bahasa

19

N

R

Sy

J
Y

G
Kh

20

B
M
W
F
K
Q
H

UIN Jakarta Press

Bunyi Bahasa

21

22

23

24

25

26

25

UMJ Press

Proposal Penulisan Skripsi

27

28

29

30

Tehnik Deskriptif
Kuantitatif dengan Presentase

P=F/N X

presentase
frekuensi
jumlah responden

P
F
N

31

32

33

34

Goiril
magdhûbi

G

35

Kaipa
pa’ala

P

36

37

38

39

40

.7

40

41

42

.7

43

44

Abdur Rauf, Abul Aziz, Al-Hafidz, Lc, Pedoman Dauroh Al-Qur’an
Kajian Ilmu Tajwid, (Jakarta, Dzilal Press,

)

Al-Khuly, Muhammad Ali, Model Pembelajaran Bahasa Arab,
(Bandung, Pusat Studi Islam dan Bahasa Arab (PSIBA) Universitas Pendidikan
Indonesia)
Al -Qattan, Mana’ Khalil, Studi Ilmu-ilmu Al-Qur’an, (Jakarta, PT.
Pustakalll Litera AntarNusa, 2001 )
Asrori, Imam, Sintaksis Bahasa Arab, (Malang: Misykat, 2004)
Effendy, Fuad Ahmad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang,
Penerbit MISYKAT,

)

Karzun, Anis Ahhmad, Nasihat Kepada Pembaca Al-Qur’an, (Solo:
)

Pusta Arofah,

Nasution, Ahmad Sayuti Anshori, Dr. H., MA, Bunyi Bahasa, (Jakarta,
UIN Jakarta Press,

)

Suwito dan Muhbib Abdul Wahab, Proposal Penulisan Skripsi, (Jakarta:
UMJ Press,

)

45

46

47

PEDOMAN WAWANCARA
Informan :
1. Ita Rosita S.Ag
2. Drs. Azhar Munadi

Pertanyaan :
1. Berapakah jumlah guru bahasa Arab dan Al-Qur’an Hadits di sekolah ini?
2. Siapa saja nama mereka?
3. Mereka berasal dari universitas mana saja?
4. Mereka mengajar di kelas berapa saja?
5. Media pengajaran apa saja yang tersedia di sekolah ini?
6. Metode apa yang yang bapak/ibu gunakan dalam mengajar Al-Qur’an?
7. Menurut bapak/ibu, apakah siswa-siswi kelas 8 disekolah ini sudah dapat
membaca Al-Qur’an dengan benar?
8. Menurut bapak/ibu apakah siswa-siswi sudah dapat mengucapkan
konsonan Arab dengan benar?
9. Jika belum usaha apa yang bapak/ibu lakukan untuk mengatasinya?
10. Apakah ada kegiatan menghafal Al-Qur’an?

48

DATA RESPONDEN

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Nama
Muhamad Rohili
Rima Amelia
Aditya
Bunga Aedellyenae
Eneng Wiga
Fajarudin Shodiq
Dea Ariyanti
Hadi Sofyan
Anis Mubarokah
Taufiq Nofriyanto
Muhamad Zikri Hariyadi
Hari Wicahyo
Nadia Hanum
Muhamad Febriyadi Yunus
Trastiyawati
Fitriana Alam
Rahmat Suroso
Robi Muhairi
Fauzi Wahyu Al-Fikri
Shahnaz Syifa Deana
Anisa Rahmawati
Muhamad Riza Fahlefi
Farahzihan
Hendy Bastiar
Indri Dwi Fitriani
Nurlela
Muhamad Nur Fajarudin
Rahmawati
Andika Januari Pratama
Gadis Izdihar Husna
Puput Ruhul Meka
Rida Marta Putri
Siti Ulfa
Rayza Muhamar
Dimas Prasetyo
Rosyid Septiardi

Kelas
VIII-1
VIII-1
VIII-1
VIII-1
VIII-2
VIII-2
VIII-2
VIII-2
VIII-3
VIII-3
VIII-3
VIII-3
VIII-4
VIII-4
VIII-4
VIII-4
VIII-5
VIII-5
VIII-5
VIII-5
VIII-6
VIII-6
VIII-6
VIII-6
VIII-7
VIII-7
VIII-7
VIII-7
VIII-8
VIII-8
VIII-8
VIII-8
VIII-9
VIII-9
VIII-9
VIII-9

49

37
38
39
40

Rumaisha
Putri Winda Sari
Dzaki Ilmi
Pratama Tejo Nugroho

VIII-10
VIII-10
VIII-10
VIII-10

TITIAN