ISTIKHDAM AL-ALA'B AL-LUGHAWIYAH FI TA'LIM AL-MUFRADAT LADA TALAMIDZ MADRASAH "HARAPAN IBU" AL-MUTAWASITHAH JAKARTA
استÛÙا Ēاألع¿ Àالđغğي Åفي تعđي ēالĕفرÚا Æل ĠÛتاĔيÛĔ ÝرسÅ
"ه¿راب¿ Ėإب "ğالĕتğسط Åج¿كرت¿
Ĕح Ûĕسفي¿Ė
قس ēالđغ Åالعربي Åكđي ÅالتربيÅ
ج¿Ĕع Åشريف هÛاي Åاه اإساĔي ÅالحكĔğي Åج¿كرت¿
5103
اإقرار
(
ii
)
.
.
.
.
iii
.
.
.
.
.
.
.
.
iv
.
. 1
.
v
..................................................................................................
...................................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................
..................................................................................
.
.
.
viii
.
.
.
.7
أ.
ب.
ت.
.
.
.
.
.
.
ix
..........................................................................................................
..................................................................................................
......................................................................................................
...............................................................................................................
x
مح د سفيا
“t” tes
.5
(mean)
(mean)
.4
tt
to
Ho
Ha
vi
4
4
4
%
4
3
(TTS)
Pedoman Penulisan Skripsi,
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Logos, Jakarta, 4452.
7
42
42
Suharsimi Arikunto
(
)
.5
432 .ì ،)Ĕ 1553 ،ر ولتوجيعëنē دار اسامة ل:ì (الريا،
4
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka
Cipta, 4444), cet. 52, hal.522
42
.4
.2
fx
M (Mean)
=
N
M
N
f
x
x f
>
fx
43
<
test t
t0
M1 M 2
2
2
( x1 x2 ) ( N1 N 2 )
x
( N1 N 2 2
N 1 .N 2
=
M1
=
M2
=
N1
=
N2
=
3
3
=
x
x
1
2
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 5555),
cet 22, h.252
44
tt
tt
to
to
2
(Ha)
(Ho)
2
Anas Sudijono, Pengantar Statistik …, h.240
Ha
.5
Ho
.4
Andrew wright
Andrew Wright, Games for Language Learning, (Cambridge University Press, 444 ),
p.5
دار ال س ة ل ور:
(ع، تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق،مح د مح ود الح ة
. ،)
،والتو ع
G. Gibbs
.
)،
أح د مح د ح د ال أبو د ،مدخل إلى تربية وتعليم المعاقين عقليا( ،
مح د مح ود الح ة ،تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق( ،ع :دار ال س ة ل ور
)،
والتو ع،
.
54
Virgina French Allen, Techniques in teaching vocabulary, (Oxford University Press,
550 ), P. 2
فو ف اشت و وربح مصطف ع
) .
والتو ع،
دار صف ء ل
،تكنولوجيا التعليم (النظرية والممارثة)( ،ع
Shinta Ayu, Segudang Game Edukatif Mengajar, (DIVA Pers, 4452), hal.
:
.
52
)
( ، مدخل إلى تربية وتعليم المعاقين عقليا،د
أبو
( ، مدخل إلى تربية وتعليم المعاقين عقليا،د
أبو
أح د مح د ح د ال
Fathul Mujib & Nailur Rahmawati, Permainan Edukatif Pendukung Pembelajaran
Bahasa Arab 4 (Jogjakarta : Diva Press, 4452), h.22
.
)
أح د مح د ح د ال
-
)active learning(
(mel
silberman)
(teka teki silang)
crossword puzzle
new york word
5
Mel Silberman, Active Lerrning: 545 Strategies to Teach Any Subject, terj. Yovita
Hardiwati (Jakarta: Indeks, 4452), hlm. viii.
57
diakses dari web http://niahidayati.net/teka-teki-silang-cegah-otak-dari-kepikunan.html
pada hari selasa jam 45.44.
" kosa kata "
" vocabulary"
50
Mel Silberman, Active Lerrning: 545 Strategies to Teach Any Subject, terj. Yovita
Hardiwati (Jakarta: Indeks, 4452), hlm. 444.
Cambridge Advanced Learner’s Dictionary (Cambridge University Press, 4440),
P.5 42
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: Misykat,
4454)h.54
-
Frequency
Range
Availability
Familiarity(
Coverage
Teach Ability
Similarity
Availability
Coverge
Defining Power
42
41
4
4
44
.4
.4
.4
.3
.
44
4
41
4
4
41
4
4
41
44
4
4
4
4
41
4
4
41
4
41
41
4
41
41
1
, 8
6 1
1
61,68
6,81
43
41
41
4
4
41
41
4
4
41
4
41
41
4
41
4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
1
,
6
8 ,81
6,1
4
41
4
41
41
4
4
4
4
41
41
41
4
4
4
4
41
41
4
4
41
4
41
4
41
4
47
∑
∑
t tes
4
41
41
4
41
4
41
41
41
4
41
41
41
41
41
4
41
41
41
41
1
1
43
M1 M 2
t0
2
2
( x1 x2 ) ( N1 N 2 )
x
( N1 N 2 2
N 1 .N 2
M1
M2
t0
t0
X
360
15,65
23
N1
X
N2
2
510
22,17
23
1
22,17 15,65
(1541,30 515,22) (23 23)
x
(23 23 2)
23.23
6,52
2050,52 (46)
x
(44)
529
t0
6,25
46,73 x 0,08
t0
6,25
3,73
42
t0
6,52
1,93
t 0 3,37
Degree of Freedom/df)
df N1 N 2 2
df 23 23 2
df 44
44.5%
4(2,021) 16(2,000)
4 16
44.5%
8,08 32
20
44.5%
8,08 32
20
44.5% 2,00
.
tt
31
tt
to
.
t tes
tt
to
tt
to
tt
to
(mean)
.5
(mean)
.4
to
34
34
tt
Ha
Ho
.2
34
33
Allen, Virgina French, Techniques in teaching vocabulary، Oxford University
Press,550 .
Ayu, Shinta, Segudang Game Edukatif Mengajar, DIVA Pers, 4452.
Cambridge Advanced Learner’s Dictionary, Cambridge University Press, 4440.
Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang, Misykat, 4454.
Mel Silberman, Active Lerrning: 545 Strategies to Teach Any Subject, terj. Yovita
Hardiwati, Jakarta: Indeks, 4452.
Mujib, Fathul & Rahmawati, Nailur, Permainan Edukatif Pendukung Pembelajaran
Bahasa Arab 5, Jogjakarta : Diva Press، 4452.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan، Jakarta: Rajawali Pers, 4454, cet.44.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka
Cipta, 444 .
Wright, Andrew, Games for Language Learning، Cambridge University Press، 444 .
http://niahidayati.net/teka-teki-silang-cegah-otak-dari-kepikunan.html
TEKA-TEKI SILANG ()اسرتي
4
4
Nama :
Kelas :
4
4
- Cocokan makna kata-kata di
bawah dengan kolom-kolom
sesuai dengan nomor baik
mendatar
mendatar
atau
menurun.
- Periksa terlebih dahulu semua
kolom dengan benar sebelum
dikumpulkan.
4
4
Petunjuk pengisian:
3
7
MENDATAR
MENURUN
TEKA TEKI
SILANG
4
4
4
3
7
3
41
2
44
Isilah kolom di atas dengan Bahasa Arab sesuai deskripsi dibawah ini !
Mendatar
4. Ruangan untuk menerima tamu
3. di sanalah seharusnya kita
untuk mengerjakan PR
. saudara perempuan dari ayah
. yang selalu menafkahi keluarga
7. ruangan tempat kita tidur
2. ruangan untuk memasak
44. panggilan untuk orang ke-4
Menurun
4. ruangan untuk belajar
4. ruangan untuk makan bersama
keluarga
. orang yang sudah melahirkan
kita
3. saudara laki-laki dari ayah
41. bangunan tempat kita tinggal
44. saudara laki-laki kita
SMP ISLAM HARAPAN IBU
SMP ISLAM HARAPAN IBU
KISI-KISI SOAL PENELITIAN SMP ISLAM HARAPAN IBU
JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 5103
Mata Pelajaran
Kelas
Jumlah Soal
: Bahasa Arab
: VII A/B
:5
INDIKATOR
BENTUK NOMOR
NO MATERI
SKOR
SOAL
TES
SOAL
Mengidentifikasi
Pilihan
makna kata tentang
Ganda
5
5
5 أسرتي
(PG)
Mengidentifikasi
PG
5
makna kata tentang
5 أسرتي
Mengidentifikasi
PG
5
gambar tentang
5 أسرتي
Mengidentifikasi
5
PG
5
gambar tentang
5 أسرتي
5 أسرتي
Mengidentifikasi
PG
makna kata tentang
5 أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5 أسرتي
أسرتي
Mengidentifikasi
makna kata tentang
أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5 أسرتي
PG
5
PG
5
PG
Mengidentifikasi
makna kata tentang
أسرتي
Mengidentifikasi
makna kata tentang
أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5 أسرتي
5
PG
PG
51
Essay
5
Essay
Essay
Essay
Essay
5
SOAL ULANGAN BAHASA ARAB
SMP ISLAM HARAPAN IBU
5103
Nama
Kelas
: .......................
: .......................
Hari / tgl
Waktu
: ......................
: 01 Menit
A. Jawablah Pertanyaan berikut ini Dengan
Memilih Jawaban yang Paling Benar !
.c
.d
Arti kata yang bergaris bawah adalah?
a. Keluargaku
b. Keluarganya (Perumpuan)
c. Keluargamu (Laki-laki)
d. Keluarganya (laki-laki)
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
Di ruang tamu
Di kamar mandi
Di ruang tidur
Di dapur
Saya punya saudara laki-laki .0
Bahasa arabnya kata yang bergaris bawah
diatas adalah.....
Di ruang tidur
Di dapur
Di ruang belajar
Di kamar mandi
Arti kata yang bergaris bawah adalah....
a. Bibi
b. Paman
c. Ayah
d. Ibu
a.
b.
c.
d.
Ke rumamu
Silahkan
Ke rumahku
Ke rumahnya
a.
b.
c.
d.
Di ruang tamu
Di ruang makan
Di ruang belajar
Di dapur
a.
b.
c.
d.
Di ruang makan
Di dapur
Di ruang belajar
Di ruang tamu
B. Terjemahkan Kalimat Di bawah Ini
Dengan Baik Dan Benar !
5. Saya di ruang belajar
Betul ini ibu saya
Kata di atas dalam bahasa arab adalah
.a
.b
.
4. Ibu saya di dapur
2. Ayah di ruang tamu
2. Paman di ruang makan
. Saya mempunyai seorang kakak lakilaki dan kakak perumpuan.
Daftar Nilai Siswa Yang Menggunakan TTS
Dalam Pembelajaran Kosa Kata
NAMA
NO
PRE TEST
POS TEST
N-GAIN
7
2
5
AUFA HADI JELANI
24
4
CELLO ARADHANA NOEGROHO
2
2
DANDI QOLBIN SALIM
2
DZIKRI NURAISSALAM PRIANGGA
04
5
ELVIRA SALMA RIANDEWI
7
44
FARA ALLYSHA DIRGANANTO
04
5
0
5
5
24
5
2
7
HANNA ALIYA DERIZALFA
0
LARASATI AZAHRA
5
MUHAMMAD DZAKI ALFATH
54
MUHAMMAD IQBAL ERFA
55
MELZA NATASYA NOVIAN
54
44
4
74
4
5
74
0
5
MICHAEL TEGAR WICAKSONO
54
4
52
MUHAMMAD RAYHAN
04
5
52
NAILA MEDITA
5
24
5
NAJIBULLAH SULTAN MUJADDID AKROM
4
5
2
5
NAUFAL AMMAR PRATAMA
4
57
RAGA SANDY RAMADIYAN
4
74
44
50
RAKA RAHMAN PUTRA
4
5
2
55
RAZTI CATHERINA RAZUL DJALLE
5
24
44
RICHARD RAMADHAN
4
04
44
45
SATRIA ADAM SURYAPRABHA
4
7
4
44
SITI ALYA NATASYA
4
04
44
42
ZEIFRAN AZEIRKA
4
74
44
0 31
0801
301
81,88
55,08
Jumlah
Rata-rata
74
5
Daftar Nilai Siswa Yang Menggunakan TTS
Dalam Pembelajaran Kosa Kata
NAMA
PRE TEST
POS TES
N-GAIN
ABEL AZARIAS AUGUSTO
4
74
44
ANGGA PRATAMA SETIAWAN
4
74
44
BETRANK INDRIA ALEXA
04
5
BUNGA PUSPA INDAH
74
5
74
54
44
4
4
54
KAINA MEDITA
04
5
MOHAMAD RAIHAN BROTOATMODJO
74
5
CHERRIE GRACILA AMANDA
DEREN DIAZ ILYASA
MICHAEL AZHAR DENOVAN
54
MUHAMMAD KHARISMATUL 'IZZAH
4
NAMIRA DHIA GIYANSYAH
7
4
0
44
NAUFAL HIBATUL HAQQI PRASETYO
74
54
44
RAJWA SYAFIQ IBRAHIM
74
54
44
RANIA ZAFIRA WIRYAWAN
24
RHAFI MAULANA HARDIANSYAH
5
4
RIFKY RORA IFTIKHAR
74
44
7
54
RIZKY AUFA ARDITYA
4
4
54
TALITHA AMELIA DAMAYANTI SIPAHUTAR
4
74
54
24
4
44
THASYA QONITA SABILILAH
YOVI MAULANA MUHAMMAD
0
44
AZARRA NAYLA KIRANA PRASETYO
7
54
IRSYAD BRAHANDI NUGROHO
BAGAS ADI WICAKSONO
0
4
4
54
04
54
54
0063
01
8 ,81
03,03
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah/Madrasah
: SMP Islam Harapan Ibu
Pelajaran
: Bahasa Arab
Kelas / Semester
: VII / 4
Materi Pokok
: pelajaran ke-7 /
Alokasi waktu
:
jam pelajaran x 24 menit
A. Kompetensi Inti :
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
NO
C. T
u5
j
u
a
n
P
4
e
m
b
e
l 2
a
j
a
r
a2
n
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyimak dengan mufradat dan ibarat 5.5 mengucapkan
mufrodat
dan
dan struktur kalimat
tentang
) dengan
ungkapan tentang (
yang telah dipelajari meliputi:
makhraj dan intonasi yang benar.
5.4 Membedakan pengertian masingmasing dhamir mufrad.
4.5 tanya jawab tentang ungkapanungkapan
Berbicara/hiwar dengan mufradat dan
)
(
ibarat tentang
dan struktur
4.4 menenalkan diri dalam (
)
kalimat yang telah dipelajari meliputi:
4.2 tanya jawab dengan struktur kalimat
4.2 melengkapi kalimat sesuai contoh
yang diberikan
Membaca dengan mufradat dan ibarat 2.5 membaca teks qira’ah tentang (
tentang
dan struktur kalimat
)
2.4
menjawab
beberapa
pertanyaan
yang telah dipelajari meliputi:
tentang kandungan teks qiraah
2.2 memperagakan bahan qira’ah dengan
baik
Menulis dengan mufradat dan ibarat
dan struktur kalimat 2.5 menyalin mufrodat dan ungkapantentang
ungkapan arab yang disediakan
yang telah dipelajari meliputi:
2.4 melengkapi kalimat dengan
yang tepat
Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik:
Siswa dapat menggunakan kata ganti / Dhomir sambung pada kata dengan benar
D. Materi pembelajaran
0. Pertemuan ke-0
a. Al-mufrodat dan ‘Ibarot tentang keluarga
b. Percakapan (hiwar) bertanya tentang
5. Pertemuan ke-5
a. Struktur / Tarkib (kata ganti kepunyaan)
Kata ganti
Kata ganti
Sambung
Contoh
b. Latihan kosakata tentang
dengan menggunakan teka teki silang
. Pertemuan kea. Membaca / qira’ah teks bahasa arab tentang
b. Latihan (tadribat) tentang
c. Menulis / kitabah huruf dan kata dalam bahasa arab tentang keluarga dan kata
sambung
E. Metode pembelajaran :
Pendekatan: scientific
Strategi: Observe-practice
Metode: Thariqah Sam’iyyah Syafawiyyah, Tanya jawab, Penugasan, permainan teka teki
silang dll.
F. Langkah-lagkah pembelajaran :
0. Pertemuan ke-0
Tahapan Belajar
Pendahuluan
( 01 menit )
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
. Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
. Mendengarkan guru mengabsen
. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
4.
Siswa mengamati pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Siswa menirukan pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan kata
ganti (
sambung pada ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
tersebut.
Menanya dengan santun
3.
Kegiatan Inti
(01 menit)
Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
.
. Siswa menanyakan materi tentang ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dengan tepat dalam hiwar
7.
Siswa mencoba menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
dalam hiwar
Menalar dengan terampil
3.
Siswa menjawab pertanyaan tentang ungkapan-ungkapan
Bahasa Arab tentang
2.
dengan tepat.
Siswa mencocokkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang dilafalkan oleh guru.
41.
Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dalam percakapan dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44.
Siswa berpasangan melakuakan percakapan hiwar dengan
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang sudah
dipelajari.
44.
Siswa melafalkan kaliamat bahasa Arab yang berisi ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
4.
beserta artinya.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat yang
berisi ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang
telah diajarkan.
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah disampaikan.
Penutup
(01 menit)
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab yang terdapat dalam buku.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
5. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
Pendahuluan
( 01 menit )
dihadapi
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati pelafalan kata ganti (
sambung yang
.
bahasa Arab dan kosa kata tentang
. Siswa menirukan pelafalan kata ganti (
sambung bahasa
Arab.
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan kata
ganti (
sambung.
Menanya dengan santun
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata ganti
(
sambung bahasa Arab.
4. Siswa menanyakan materi tentang kata ganti (
sambung
dan angka-angka arab yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
4. Siswa melafalkan kata ganti (
sambung dan angka-angka
arab dengan tepat
Kegiatan Inti
(01 menit)
4. Siswa mencoba menggunakan kata ganti (
sambung dan
angka-angka arab pada kalimat bahasa arab.
4. Siswa melafalkan kosa kata bahasa Arab yang sudah
disambung dengan kata ganti (
sambung.
Menalar dengan terampil
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang kata ganti (
sambung
dan angka-angka arab dengan tepat.
4. Siswa mencocokkan kata ganti (
sambung bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
4. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab yang berisi tentang kata
ganti (
sambung dan angka-angka arab.
4. Siswa melafalkan kaliamat bahasa Arab yang berisi tentang
kata ganti (
sambung dan angka-angka arab beserta
artinya.
4. Siswa melafalkan kata yang menggunakan angka-angka Arab
yang dicontohkan oleh guru.
4.
Penutup
(01 menit)
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat
tentang yang telah diajarkan.
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
sambung.
kata ganti (
. Guru memberikan lembar teka-teki silang tentang
untuk menguatkan ingatan siswa.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
7.
Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
8. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4.
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2.
Guru mengabsen siswa
2.
Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
.
Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
Pendahuluan
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
( 01 menit )
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati bacaan tentang
yang dilafalkan
oleh guru.
Kegiatan Inti
(01 menit)
. Siswa menirukan pelafalan bacaan tentang
yang
dilafalkan oleh guru.
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan kata
ganti (
sambung yang terdapat pada teks qira’ah
tentang
.
Menanya dengan santun
3. Siswa melakukan tanya jawab dan membaca teks qira’ah
tentang
.
.
Siswa menanyakan materi tentang teks qira’ah tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan kalimat-kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
7.
dengan tepat
Siswa mencoba menggunakan kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
di depan kelas
Menalar dengan terampil
3. Siswa menjawab pertanyaan teks qira’ah tentang
dengan tepat.
2. Siswa menggunakan domir sambung dalam teks qira’ah
tentang
dengan baik dan benar.
41. Siswa mengisi teka teki silang bahasa arab tentang
dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44. Siswa mempraktekan teks qira’ah tentang
di depan
kelas
44. Siswa melafalkan kata yang bersambung dengan domir
sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru.
4.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat teks
qira’ah tentang
4.
yang telah diajarkan.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
Penutup
(01 enit)
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan teks
qira’ah tentang
yang terdapat dalam buku.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
G. Media pembelajaran : Slide Power point, Papan tulis, laptop, dll
H. Alat dan Sumber belajar : Buku Materi, Kamus, Spidol, Buku paket pelajaran Bahasa
Arab, dan referensi lain yang mendukung / relevan dengan materi
I. Penilaian pembelajaran :
Penilain dialakukan secara terintegrasi dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai:
5. Sikap Spiritual
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar observasi
c. Kisi-kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
kepada
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
4. Sikap Sosial
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar Observasi
c. Kisi-Kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
Santun
Jumlah
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
2. Unsur bahasa (Ucapan, mufradat/ibarat dan tarkib)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
c. Kisi-Kisi
:
2. Keterampilan (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
Jakarta, 2 Februari 445
Mengetahui,
Guru Pamong
Mahasiswa Praktikan
Pak Mukhtar
Muhamad Sofyan
Lembar Penilaian Sikap
Nama Siswa
:
Kelas/Semester
:
. Penilaian Sikap Spiritual
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
kepada
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
. Penilaian Sikap
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Santun
Jumlah
Mengetahui,
Guru Pamong
Drs. Mukhtar
Jakarta, 2 Februari 445
Mahasiswa Praktikan
Muhamad Sofyan
Skor
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah/Madrasah
: SMP Islam Harapan Ibu
Pelajaran
: Bahasa Arab
Kelas / Semester
: VII / 4
Materi Pokok
: pelajaran ke-0 /
Alokasi waktu
:
jam pelajaran x 24 menit
A. Kompetensi Inti :
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
NO
Kompetensi Dasar
5
Menyimak dengan mufradat dan ibarat
dan struktur kalimat
tentang
yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
u4
Berbicara/hiwar dengan mufradat dan
dan struktur
ibarat tentang
kalimat yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
C. T
u
j
a
n
P2
e
Membaca dengan mufradat dan ibarat
tentang
dan struktur kalimat
yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
m
b
e 2
l
Menulis dengan mufradat dan ibarat
dan struktur kalimat
tentang
yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
Indikator Pencapaian Kompetensi
5.5 mengucapkan
mufrodat
dan
) dengan
ungkapan tentang (
makhraj dan intonasi yang benar.
5.4 Menyebutkan macam-macam ruangan
yang terdapat di dalam rumah.
4.5 tanya jawab tentang ungkapan)
dengan
ungkapan
(
menggunakan kata
4.4 dapat melakukan dialog menyambut
kedatangan tamu keluarga.
2.5 membaca teks qira’ah tentang (
)
dengan makhraj serta intonasi yang
benar.
2.4 menjawab
beberapa
pertanyaan
tentang kandungan teks qiraah.
2.5 menyalin mufrodat dan ungkapanungkapan arab yang disediakan
4.2 menyusun kalimat tentang
dengan menggunakan kata
a
jaran
Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik:
Siswa dapat menggunakan struktur
dan kata
D. Materi pembelajaran
0. Pertemuan ke-0
a. Al-mufrodat dan ‘Ibarot tentang keluarga 4
b. Percakapan (hiwar) bertanya tentang
5. Pertemuan ke-5
a. Struktur / Tarkib :
di, di dalam
Di mana ....?
b. Mengerjakan latihan dan membuat contoh dengan menngunakan ungkapan-ungkapan
tentang
dan struktur kalimat
dan kata
. Pertemuan kea. Membaca / qira’ah teks bahasa arab tentang
b. Menjawab soal-soal tentang teks qira’ah
c. Mengerjakan teka-teki silang tentang
E. Metode pembelajaran :
Pendekatan: scientific
Strategi: Observe-practice
Metode: Thariqah Sam’iyyah Syafawiyyah, Tanya jawab, Penugasan, permainan teka teki
silang dll.
F. Langkah-lagkah pembelajaran :
0. Pertemuan ke-0
Tahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
Pendahuluan
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
( 01 menit )
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
. Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
. Mendengarkan guru mengabsen
. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
4.
Siswa mengamati pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Siswa menirukan pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Kegiatan Inti
(01 menit)
Siswa menganalisis Tarkib kata yang berstruktur kalimat
dan kata
pada ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
tersebut.
Menanya dengan santun
3.
Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
.
. Siswa menanyakan materi tentang ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dengan tepat dalam hiwar
7.
Siswa mencoba menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
dalam hiwar
Menalar dengan terampil
3.
Siswa menjawab pertanyaan tentang ungkapan-ungkapan
Bahasa Arab tentang
2.
dengan tepat.
Siswa mencocokkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang dilafalkan oleh guru.
41.
Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dalam percakapan dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44.
Siswa berpasangan melakuakan percakapan hiwar dengan
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang sudah
dipelajari.
44.
Siswa melafalkan kaliamat bahasa Arab yang berisi ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
4.
beserta artinya.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat yang
berisi ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang
telah diajarkan.
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah disampaikan.
Penutup
(01 menit)
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab yang terdapat dalam buku.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
5. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Pendahuluan
( 01 menit )
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati struktur
dan kata tanya
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan struktur
dan kata tanya
tentang
Menanya dengan santun
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan struktur
dan kata tanya
.
4. Siswa menanyakan materi struktur
dan kata tanya
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
Kegiatan Inti
(01 menit)
4. Siswa mencoba menerapkan struktur
dan kata tanya
pada kalimat bahasa arab.
4. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab yang struktur
dan kata tanya
.
Menalar dengan terampil
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang struktur
kata tanya
dan
dengan tepat.
4. Siswa mencocokkan struktur
dan kata tanya
yang dilafalkan oleh guru.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
4. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab yang berisi tentang
struktur
4.
dan kata tanya
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat
tentang materi yang telah diajarkan.
Penutup
(01 menit)
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
materi yang telah diajarkan.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
8. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4.
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2.
Guru mengabsen siswa
2.
Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
.
Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
Pendahuluan
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
( 01 menit )
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati bacaan tentang
yang dilafalkan
oleh guru.
. Siswa menirukan pelafalan bacaan tentang
yang
dilafalkan oleh guru.
Kegiatan Inti
(01 menit)
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berstruktur kalimat
dan kata
tentang
yang terdapat pada teks qira’ah
.
Menanya dengan santun
3. Siswa melakukan tanya jawab dan membaca teks qira’ah
tentang
.
.
Siswa menanyakan materi tentang teks qira’ah tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan kalimat-kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
7.
dengan tepat
Siswa mencoba menggunakan kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
di depan kelas
Menalar dengan terampil
3. Siswa menjawab pertanyaan teks qira’ah tentang
dengan tepat.
2. Siswa menggunakan struktur kalimat
dalam teks qira’ah tentang
dan kata
dengan baik dan
benar.
41. Siswa mengisi teka teki silang bahasa arab tentang
dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44. Siswa mempraktekan teks qira’ah tentang
di depan
kelas
44. Siswa melafalkan kata yang berstruktur kalimat
dan kata
4.
sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat
teks qira’ah tentang
4.
yang telah diajarkan.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
4.
Penutup
(01 enit)
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan teks
qira’ah tentang
yang terdapat dalam buku.
. Guru memberikan lembar teka-teki silang tentang
untuk menguatkan ingatan siswa.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
7. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
G. Media pembelajaran : Slide Power point, Papan tulis, laptop, dll
H. Alat dan Sumber belajar : Buku Materi, Kamus, Spidol, Buku paket pelajaran Bahasa
Arab, dan referensi lain yang mendukung / relevan dengan materi
I. Penilaian pembelajaran :
Penilain dialakukan secara terintegrasi dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai:
5. Sikap Spiritual
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar observasi
c. Kisi-kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
kepada
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
4. Sikap Sosial
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar Observasi
c. Kisi-Kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
Selalu
Santun
Jumlah
2. Unsur bahasa (Ucapan, mufradat/ibarat dan tarkib)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
c. Kisi-Kisi
:
2. Keterampilan (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
Jakarta, 2 Februari 445
Mengetahui,
Guru Pamong
Mahasiswa Praktikan
Pak Mukhtar
Muhamad Sofyan
Lembar Penilaian Sikap
Nama Siswa
:
Kelas/Semester
:
. Penilaian Sikap Spiritual
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
kepada
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
. Penilaian Sikap
NO
Aspek yang di Observasi
Pilihan jawaban
Selalu
Sering
Kadang-
Skor
Tidak
kadang
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
pernah
Santun
Jumlah
Mengetahui,
Guru Pamong
Drs. Mukhtar
Jakarta, 2 Februari 445
Mahasiswa Praktikan
Muhamad Sofyan
"ه¿راب¿ Ėإب "ğالĕتğسط Åج¿كرت¿
Ĕح Ûĕسفي¿Ė
قس ēالđغ Åالعربي Åكđي ÅالتربيÅ
ج¿Ĕع Åشريف هÛاي Åاه اإساĔي ÅالحكĔğي Åج¿كرت¿
5103
اإقرار
(
ii
)
.
.
.
.
iii
.
.
.
.
.
.
.
.
iv
.
. 1
.
v
..................................................................................................
...................................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................
..................................................................................
.
.
.
viii
.
.
.
.7
أ.
ب.
ت.
.
.
.
.
.
.
ix
..........................................................................................................
..................................................................................................
......................................................................................................
...............................................................................................................
x
مح د سفيا
“t” tes
.5
(mean)
(mean)
.4
tt
to
Ho
Ha
vi
4
4
4
%
4
3
(TTS)
Pedoman Penulisan Skripsi,
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Logos, Jakarta, 4452.
7
42
42
Suharsimi Arikunto
(
)
.5
432 .ì ،)Ĕ 1553 ،ر ولتوجيعëنē دار اسامة ل:ì (الريا،
4
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka
Cipta, 4444), cet. 52, hal.522
42
.4
.2
fx
M (Mean)
=
N
M
N
f
x
x f
>
fx
43
<
test t
t0
M1 M 2
2
2
( x1 x2 ) ( N1 N 2 )
x
( N1 N 2 2
N 1 .N 2
=
M1
=
M2
=
N1
=
N2
=
3
3
=
x
x
1
2
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 5555),
cet 22, h.252
44
tt
tt
to
to
2
(Ha)
(Ho)
2
Anas Sudijono, Pengantar Statistik …, h.240
Ha
.5
Ho
.4
Andrew wright
Andrew Wright, Games for Language Learning, (Cambridge University Press, 444 ),
p.5
دار ال س ة ل ور:
(ع، تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق،مح د مح ود الح ة
. ،)
،والتو ع
G. Gibbs
.
)،
أح د مح د ح د ال أبو د ،مدخل إلى تربية وتعليم المعاقين عقليا( ،
مح د مح ود الح ة ،تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق( ،ع :دار ال س ة ل ور
)،
والتو ع،
.
54
Virgina French Allen, Techniques in teaching vocabulary, (Oxford University Press,
550 ), P. 2
فو ف اشت و وربح مصطف ع
) .
والتو ع،
دار صف ء ل
،تكنولوجيا التعليم (النظرية والممارثة)( ،ع
Shinta Ayu, Segudang Game Edukatif Mengajar, (DIVA Pers, 4452), hal.
:
.
52
)
( ، مدخل إلى تربية وتعليم المعاقين عقليا،د
أبو
( ، مدخل إلى تربية وتعليم المعاقين عقليا،د
أبو
أح د مح د ح د ال
Fathul Mujib & Nailur Rahmawati, Permainan Edukatif Pendukung Pembelajaran
Bahasa Arab 4 (Jogjakarta : Diva Press, 4452), h.22
.
)
أح د مح د ح د ال
-
)active learning(
(mel
silberman)
(teka teki silang)
crossword puzzle
new york word
5
Mel Silberman, Active Lerrning: 545 Strategies to Teach Any Subject, terj. Yovita
Hardiwati (Jakarta: Indeks, 4452), hlm. viii.
57
diakses dari web http://niahidayati.net/teka-teki-silang-cegah-otak-dari-kepikunan.html
pada hari selasa jam 45.44.
" kosa kata "
" vocabulary"
50
Mel Silberman, Active Lerrning: 545 Strategies to Teach Any Subject, terj. Yovita
Hardiwati (Jakarta: Indeks, 4452), hlm. 444.
Cambridge Advanced Learner’s Dictionary (Cambridge University Press, 4440),
P.5 42
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: Misykat,
4454)h.54
-
Frequency
Range
Availability
Familiarity(
Coverage
Teach Ability
Similarity
Availability
Coverge
Defining Power
42
41
4
4
44
.4
.4
.4
.3
.
44
4
41
4
4
41
4
4
41
44
4
4
4
4
41
4
4
41
4
41
41
4
41
41
1
, 8
6 1
1
61,68
6,81
43
41
41
4
4
41
41
4
4
41
4
41
41
4
41
4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
1
,
6
8 ,81
6,1
4
41
4
41
41
4
4
4
4
41
41
41
4
4
4
4
41
41
4
4
41
4
41
4
41
4
47
∑
∑
t tes
4
41
41
4
41
4
41
41
41
4
41
41
41
41
41
4
41
41
41
41
1
1
43
M1 M 2
t0
2
2
( x1 x2 ) ( N1 N 2 )
x
( N1 N 2 2
N 1 .N 2
M1
M2
t0
t0
X
360
15,65
23
N1
X
N2
2
510
22,17
23
1
22,17 15,65
(1541,30 515,22) (23 23)
x
(23 23 2)
23.23
6,52
2050,52 (46)
x
(44)
529
t0
6,25
46,73 x 0,08
t0
6,25
3,73
42
t0
6,52
1,93
t 0 3,37
Degree of Freedom/df)
df N1 N 2 2
df 23 23 2
df 44
44.5%
4(2,021) 16(2,000)
4 16
44.5%
8,08 32
20
44.5%
8,08 32
20
44.5% 2,00
.
tt
31
tt
to
.
t tes
tt
to
tt
to
tt
to
(mean)
.5
(mean)
.4
to
34
34
tt
Ha
Ho
.2
34
33
Allen, Virgina French, Techniques in teaching vocabulary، Oxford University
Press,550 .
Ayu, Shinta, Segudang Game Edukatif Mengajar, DIVA Pers, 4452.
Cambridge Advanced Learner’s Dictionary, Cambridge University Press, 4440.
Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang, Misykat, 4454.
Mel Silberman, Active Lerrning: 545 Strategies to Teach Any Subject, terj. Yovita
Hardiwati, Jakarta: Indeks, 4452.
Mujib, Fathul & Rahmawati, Nailur, Permainan Edukatif Pendukung Pembelajaran
Bahasa Arab 5, Jogjakarta : Diva Press، 4452.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan، Jakarta: Rajawali Pers, 4454, cet.44.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka
Cipta, 444 .
Wright, Andrew, Games for Language Learning، Cambridge University Press، 444 .
http://niahidayati.net/teka-teki-silang-cegah-otak-dari-kepikunan.html
TEKA-TEKI SILANG ()اسرتي
4
4
Nama :
Kelas :
4
4
- Cocokan makna kata-kata di
bawah dengan kolom-kolom
sesuai dengan nomor baik
mendatar
mendatar
atau
menurun.
- Periksa terlebih dahulu semua
kolom dengan benar sebelum
dikumpulkan.
4
4
Petunjuk pengisian:
3
7
MENDATAR
MENURUN
TEKA TEKI
SILANG
4
4
4
3
7
3
41
2
44
Isilah kolom di atas dengan Bahasa Arab sesuai deskripsi dibawah ini !
Mendatar
4. Ruangan untuk menerima tamu
3. di sanalah seharusnya kita
untuk mengerjakan PR
. saudara perempuan dari ayah
. yang selalu menafkahi keluarga
7. ruangan tempat kita tidur
2. ruangan untuk memasak
44. panggilan untuk orang ke-4
Menurun
4. ruangan untuk belajar
4. ruangan untuk makan bersama
keluarga
. orang yang sudah melahirkan
kita
3. saudara laki-laki dari ayah
41. bangunan tempat kita tinggal
44. saudara laki-laki kita
SMP ISLAM HARAPAN IBU
SMP ISLAM HARAPAN IBU
KISI-KISI SOAL PENELITIAN SMP ISLAM HARAPAN IBU
JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 5103
Mata Pelajaran
Kelas
Jumlah Soal
: Bahasa Arab
: VII A/B
:5
INDIKATOR
BENTUK NOMOR
NO MATERI
SKOR
SOAL
TES
SOAL
Mengidentifikasi
Pilihan
makna kata tentang
Ganda
5
5
5 أسرتي
(PG)
Mengidentifikasi
PG
5
makna kata tentang
5 أسرتي
Mengidentifikasi
PG
5
gambar tentang
5 أسرتي
Mengidentifikasi
5
PG
5
gambar tentang
5 أسرتي
5 أسرتي
Mengidentifikasi
PG
makna kata tentang
5 أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5 أسرتي
أسرتي
Mengidentifikasi
makna kata tentang
أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5 أسرتي
PG
5
PG
5
PG
Mengidentifikasi
makna kata tentang
أسرتي
Mengidentifikasi
makna kata tentang
أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5+ أسرتي
Menerjemahkan
kalimat berbahasa
indonesia ke dalam
bahasa arab
tentang 5 أسرتي
5
PG
PG
51
Essay
5
Essay
Essay
Essay
Essay
5
SOAL ULANGAN BAHASA ARAB
SMP ISLAM HARAPAN IBU
5103
Nama
Kelas
: .......................
: .......................
Hari / tgl
Waktu
: ......................
: 01 Menit
A. Jawablah Pertanyaan berikut ini Dengan
Memilih Jawaban yang Paling Benar !
.c
.d
Arti kata yang bergaris bawah adalah?
a. Keluargaku
b. Keluarganya (Perumpuan)
c. Keluargamu (Laki-laki)
d. Keluarganya (laki-laki)
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
Di ruang tamu
Di kamar mandi
Di ruang tidur
Di dapur
Saya punya saudara laki-laki .0
Bahasa arabnya kata yang bergaris bawah
diatas adalah.....
Di ruang tidur
Di dapur
Di ruang belajar
Di kamar mandi
Arti kata yang bergaris bawah adalah....
a. Bibi
b. Paman
c. Ayah
d. Ibu
a.
b.
c.
d.
Ke rumamu
Silahkan
Ke rumahku
Ke rumahnya
a.
b.
c.
d.
Di ruang tamu
Di ruang makan
Di ruang belajar
Di dapur
a.
b.
c.
d.
Di ruang makan
Di dapur
Di ruang belajar
Di ruang tamu
B. Terjemahkan Kalimat Di bawah Ini
Dengan Baik Dan Benar !
5. Saya di ruang belajar
Betul ini ibu saya
Kata di atas dalam bahasa arab adalah
.a
.b
.
4. Ibu saya di dapur
2. Ayah di ruang tamu
2. Paman di ruang makan
. Saya mempunyai seorang kakak lakilaki dan kakak perumpuan.
Daftar Nilai Siswa Yang Menggunakan TTS
Dalam Pembelajaran Kosa Kata
NAMA
NO
PRE TEST
POS TEST
N-GAIN
7
2
5
AUFA HADI JELANI
24
4
CELLO ARADHANA NOEGROHO
2
2
DANDI QOLBIN SALIM
2
DZIKRI NURAISSALAM PRIANGGA
04
5
ELVIRA SALMA RIANDEWI
7
44
FARA ALLYSHA DIRGANANTO
04
5
0
5
5
24
5
2
7
HANNA ALIYA DERIZALFA
0
LARASATI AZAHRA
5
MUHAMMAD DZAKI ALFATH
54
MUHAMMAD IQBAL ERFA
55
MELZA NATASYA NOVIAN
54
44
4
74
4
5
74
0
5
MICHAEL TEGAR WICAKSONO
54
4
52
MUHAMMAD RAYHAN
04
5
52
NAILA MEDITA
5
24
5
NAJIBULLAH SULTAN MUJADDID AKROM
4
5
2
5
NAUFAL AMMAR PRATAMA
4
57
RAGA SANDY RAMADIYAN
4
74
44
50
RAKA RAHMAN PUTRA
4
5
2
55
RAZTI CATHERINA RAZUL DJALLE
5
24
44
RICHARD RAMADHAN
4
04
44
45
SATRIA ADAM SURYAPRABHA
4
7
4
44
SITI ALYA NATASYA
4
04
44
42
ZEIFRAN AZEIRKA
4
74
44
0 31
0801
301
81,88
55,08
Jumlah
Rata-rata
74
5
Daftar Nilai Siswa Yang Menggunakan TTS
Dalam Pembelajaran Kosa Kata
NAMA
PRE TEST
POS TES
N-GAIN
ABEL AZARIAS AUGUSTO
4
74
44
ANGGA PRATAMA SETIAWAN
4
74
44
BETRANK INDRIA ALEXA
04
5
BUNGA PUSPA INDAH
74
5
74
54
44
4
4
54
KAINA MEDITA
04
5
MOHAMAD RAIHAN BROTOATMODJO
74
5
CHERRIE GRACILA AMANDA
DEREN DIAZ ILYASA
MICHAEL AZHAR DENOVAN
54
MUHAMMAD KHARISMATUL 'IZZAH
4
NAMIRA DHIA GIYANSYAH
7
4
0
44
NAUFAL HIBATUL HAQQI PRASETYO
74
54
44
RAJWA SYAFIQ IBRAHIM
74
54
44
RANIA ZAFIRA WIRYAWAN
24
RHAFI MAULANA HARDIANSYAH
5
4
RIFKY RORA IFTIKHAR
74
44
7
54
RIZKY AUFA ARDITYA
4
4
54
TALITHA AMELIA DAMAYANTI SIPAHUTAR
4
74
54
24
4
44
THASYA QONITA SABILILAH
YOVI MAULANA MUHAMMAD
0
44
AZARRA NAYLA KIRANA PRASETYO
7
54
IRSYAD BRAHANDI NUGROHO
BAGAS ADI WICAKSONO
0
4
4
54
04
54
54
0063
01
8 ,81
03,03
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah/Madrasah
: SMP Islam Harapan Ibu
Pelajaran
: Bahasa Arab
Kelas / Semester
: VII / 4
Materi Pokok
: pelajaran ke-7 /
Alokasi waktu
:
jam pelajaran x 24 menit
A. Kompetensi Inti :
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
NO
C. T
u5
j
u
a
n
P
4
e
m
b
e
l 2
a
j
a
r
a2
n
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyimak dengan mufradat dan ibarat 5.5 mengucapkan
mufrodat
dan
dan struktur kalimat
tentang
) dengan
ungkapan tentang (
yang telah dipelajari meliputi:
makhraj dan intonasi yang benar.
5.4 Membedakan pengertian masingmasing dhamir mufrad.
4.5 tanya jawab tentang ungkapanungkapan
Berbicara/hiwar dengan mufradat dan
)
(
ibarat tentang
dan struktur
4.4 menenalkan diri dalam (
)
kalimat yang telah dipelajari meliputi:
4.2 tanya jawab dengan struktur kalimat
4.2 melengkapi kalimat sesuai contoh
yang diberikan
Membaca dengan mufradat dan ibarat 2.5 membaca teks qira’ah tentang (
tentang
dan struktur kalimat
)
2.4
menjawab
beberapa
pertanyaan
yang telah dipelajari meliputi:
tentang kandungan teks qiraah
2.2 memperagakan bahan qira’ah dengan
baik
Menulis dengan mufradat dan ibarat
dan struktur kalimat 2.5 menyalin mufrodat dan ungkapantentang
ungkapan arab yang disediakan
yang telah dipelajari meliputi:
2.4 melengkapi kalimat dengan
yang tepat
Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik:
Siswa dapat menggunakan kata ganti / Dhomir sambung pada kata dengan benar
D. Materi pembelajaran
0. Pertemuan ke-0
a. Al-mufrodat dan ‘Ibarot tentang keluarga
b. Percakapan (hiwar) bertanya tentang
5. Pertemuan ke-5
a. Struktur / Tarkib (kata ganti kepunyaan)
Kata ganti
Kata ganti
Sambung
Contoh
b. Latihan kosakata tentang
dengan menggunakan teka teki silang
. Pertemuan kea. Membaca / qira’ah teks bahasa arab tentang
b. Latihan (tadribat) tentang
c. Menulis / kitabah huruf dan kata dalam bahasa arab tentang keluarga dan kata
sambung
E. Metode pembelajaran :
Pendekatan: scientific
Strategi: Observe-practice
Metode: Thariqah Sam’iyyah Syafawiyyah, Tanya jawab, Penugasan, permainan teka teki
silang dll.
F. Langkah-lagkah pembelajaran :
0. Pertemuan ke-0
Tahapan Belajar
Pendahuluan
( 01 menit )
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
. Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
. Mendengarkan guru mengabsen
. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
4.
Siswa mengamati pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Siswa menirukan pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan kata
ganti (
sambung pada ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
tersebut.
Menanya dengan santun
3.
Kegiatan Inti
(01 menit)
Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
.
. Siswa menanyakan materi tentang ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dengan tepat dalam hiwar
7.
Siswa mencoba menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
dalam hiwar
Menalar dengan terampil
3.
Siswa menjawab pertanyaan tentang ungkapan-ungkapan
Bahasa Arab tentang
2.
dengan tepat.
Siswa mencocokkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang dilafalkan oleh guru.
41.
Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dalam percakapan dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44.
Siswa berpasangan melakuakan percakapan hiwar dengan
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang sudah
dipelajari.
44.
Siswa melafalkan kaliamat bahasa Arab yang berisi ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
4.
beserta artinya.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat yang
berisi ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang
telah diajarkan.
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah disampaikan.
Penutup
(01 menit)
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab yang terdapat dalam buku.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
5. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
Pendahuluan
( 01 menit )
dihadapi
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati pelafalan kata ganti (
sambung yang
.
bahasa Arab dan kosa kata tentang
. Siswa menirukan pelafalan kata ganti (
sambung bahasa
Arab.
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan kata
ganti (
sambung.
Menanya dengan santun
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata ganti
(
sambung bahasa Arab.
4. Siswa menanyakan materi tentang kata ganti (
sambung
dan angka-angka arab yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
4. Siswa melafalkan kata ganti (
sambung dan angka-angka
arab dengan tepat
Kegiatan Inti
(01 menit)
4. Siswa mencoba menggunakan kata ganti (
sambung dan
angka-angka arab pada kalimat bahasa arab.
4. Siswa melafalkan kosa kata bahasa Arab yang sudah
disambung dengan kata ganti (
sambung.
Menalar dengan terampil
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang kata ganti (
sambung
dan angka-angka arab dengan tepat.
4. Siswa mencocokkan kata ganti (
sambung bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
4. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab yang berisi tentang kata
ganti (
sambung dan angka-angka arab.
4. Siswa melafalkan kaliamat bahasa Arab yang berisi tentang
kata ganti (
sambung dan angka-angka arab beserta
artinya.
4. Siswa melafalkan kata yang menggunakan angka-angka Arab
yang dicontohkan oleh guru.
4.
Penutup
(01 menit)
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat
tentang yang telah diajarkan.
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
sambung.
kata ganti (
. Guru memberikan lembar teka-teki silang tentang
untuk menguatkan ingatan siswa.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
7.
Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
8. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4.
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2.
Guru mengabsen siswa
2.
Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
.
Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
Pendahuluan
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
( 01 menit )
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati bacaan tentang
yang dilafalkan
oleh guru.
Kegiatan Inti
(01 menit)
. Siswa menirukan pelafalan bacaan tentang
yang
dilafalkan oleh guru.
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan kata
ganti (
sambung yang terdapat pada teks qira’ah
tentang
.
Menanya dengan santun
3. Siswa melakukan tanya jawab dan membaca teks qira’ah
tentang
.
.
Siswa menanyakan materi tentang teks qira’ah tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan kalimat-kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
7.
dengan tepat
Siswa mencoba menggunakan kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
di depan kelas
Menalar dengan terampil
3. Siswa menjawab pertanyaan teks qira’ah tentang
dengan tepat.
2. Siswa menggunakan domir sambung dalam teks qira’ah
tentang
dengan baik dan benar.
41. Siswa mengisi teka teki silang bahasa arab tentang
dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44. Siswa mempraktekan teks qira’ah tentang
di depan
kelas
44. Siswa melafalkan kata yang bersambung dengan domir
sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru.
4.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat teks
qira’ah tentang
4.
yang telah diajarkan.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
Penutup
(01 enit)
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan teks
qira’ah tentang
yang terdapat dalam buku.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
G. Media pembelajaran : Slide Power point, Papan tulis, laptop, dll
H. Alat dan Sumber belajar : Buku Materi, Kamus, Spidol, Buku paket pelajaran Bahasa
Arab, dan referensi lain yang mendukung / relevan dengan materi
I. Penilaian pembelajaran :
Penilain dialakukan secara terintegrasi dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai:
5. Sikap Spiritual
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar observasi
c. Kisi-kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
kepada
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
4. Sikap Sosial
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar Observasi
c. Kisi-Kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
Santun
Jumlah
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
2. Unsur bahasa (Ucapan, mufradat/ibarat dan tarkib)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
c. Kisi-Kisi
:
2. Keterampilan (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
Jakarta, 2 Februari 445
Mengetahui,
Guru Pamong
Mahasiswa Praktikan
Pak Mukhtar
Muhamad Sofyan
Lembar Penilaian Sikap
Nama Siswa
:
Kelas/Semester
:
. Penilaian Sikap Spiritual
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
kepada
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
. Penilaian Sikap
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Santun
Jumlah
Mengetahui,
Guru Pamong
Drs. Mukhtar
Jakarta, 2 Februari 445
Mahasiswa Praktikan
Muhamad Sofyan
Skor
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah/Madrasah
: SMP Islam Harapan Ibu
Pelajaran
: Bahasa Arab
Kelas / Semester
: VII / 4
Materi Pokok
: pelajaran ke-0 /
Alokasi waktu
:
jam pelajaran x 24 menit
A. Kompetensi Inti :
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
NO
Kompetensi Dasar
5
Menyimak dengan mufradat dan ibarat
dan struktur kalimat
tentang
yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
u4
Berbicara/hiwar dengan mufradat dan
dan struktur
ibarat tentang
kalimat yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
C. T
u
j
a
n
P2
e
Membaca dengan mufradat dan ibarat
tentang
dan struktur kalimat
yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
m
b
e 2
l
Menulis dengan mufradat dan ibarat
dan struktur kalimat
tentang
yang telah dipelajari meliputi:
dan kata tanya
Indikator Pencapaian Kompetensi
5.5 mengucapkan
mufrodat
dan
) dengan
ungkapan tentang (
makhraj dan intonasi yang benar.
5.4 Menyebutkan macam-macam ruangan
yang terdapat di dalam rumah.
4.5 tanya jawab tentang ungkapan)
dengan
ungkapan
(
menggunakan kata
4.4 dapat melakukan dialog menyambut
kedatangan tamu keluarga.
2.5 membaca teks qira’ah tentang (
)
dengan makhraj serta intonasi yang
benar.
2.4 menjawab
beberapa
pertanyaan
tentang kandungan teks qiraah.
2.5 menyalin mufrodat dan ungkapanungkapan arab yang disediakan
4.2 menyusun kalimat tentang
dengan menggunakan kata
a
jaran
Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik:
Siswa dapat menggunakan struktur
dan kata
D. Materi pembelajaran
0. Pertemuan ke-0
a. Al-mufrodat dan ‘Ibarot tentang keluarga 4
b. Percakapan (hiwar) bertanya tentang
5. Pertemuan ke-5
a. Struktur / Tarkib :
di, di dalam
Di mana ....?
b. Mengerjakan latihan dan membuat contoh dengan menngunakan ungkapan-ungkapan
tentang
dan struktur kalimat
dan kata
. Pertemuan kea. Membaca / qira’ah teks bahasa arab tentang
b. Menjawab soal-soal tentang teks qira’ah
c. Mengerjakan teka-teki silang tentang
E. Metode pembelajaran :
Pendekatan: scientific
Strategi: Observe-practice
Metode: Thariqah Sam’iyyah Syafawiyyah, Tanya jawab, Penugasan, permainan teka teki
silang dll.
F. Langkah-lagkah pembelajaran :
0. Pertemuan ke-0
Tahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
Pendahuluan
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
( 01 menit )
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
. Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
. Mendengarkan guru mengabsen
. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
4.
Siswa mengamati pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Siswa menirukan pelafalan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
4.
Kegiatan Inti
(01 menit)
Siswa menganalisis Tarkib kata yang berstruktur kalimat
dan kata
pada ungkapan-ungkapan Bahasa Arab
tersebut.
Menanya dengan santun
3.
Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
.
. Siswa menanyakan materi tentang ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dengan tepat dalam hiwar
7.
Siswa mencoba menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa
Arab tentang
dalam hiwar
Menalar dengan terampil
3.
Siswa menjawab pertanyaan tentang ungkapan-ungkapan
Bahasa Arab tentang
2.
dengan tepat.
Siswa mencocokkan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang dilafalkan oleh guru.
41.
Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
dalam percakapan dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44.
Siswa berpasangan melakuakan percakapan hiwar dengan
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang sudah
dipelajari.
44.
Siswa melafalkan kaliamat bahasa Arab yang berisi ungkapanungkapan Bahasa Arab tentang
4.
beserta artinya.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat yang
berisi ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang
yang
telah diajarkan.
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah disampaikan.
Penutup
(01 menit)
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
ungkapan-ungkapan Bahasa Arab yang terdapat dalam buku.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
5. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Pendahuluan
( 01 menit )
2. Guru mengabsen siswa
2. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
. Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati struktur
dan kata tanya
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berkaitan dengan struktur
dan kata tanya
tentang
Menanya dengan santun
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan struktur
dan kata tanya
.
4. Siswa menanyakan materi struktur
dan kata tanya
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
Kegiatan Inti
(01 menit)
4. Siswa mencoba menerapkan struktur
dan kata tanya
pada kalimat bahasa arab.
4. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab yang struktur
dan kata tanya
.
Menalar dengan terampil
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang struktur
kata tanya
dan
dengan tepat.
4. Siswa mencocokkan struktur
dan kata tanya
yang dilafalkan oleh guru.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
4. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab yang berisi tentang
struktur
4.
dan kata tanya
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat
tentang materi yang telah diajarkan.
Penutup
(01 menit)
4.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
4.
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
materi yang telah diajarkan.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
8. Pertemuan keTahapan Belajar
Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa
Kegiatan guru :
5. Guru mengucapkan salam
4.
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2.
Guru mengabsen siswa
2.
Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
.
Guru mengantarkan kita kepada suatu masalah yang harus
dihadapi
Pendahuluan
7. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan
( 01 menit )
serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun :
4.
Menjawab salam
4.
Membaca do’a yang dipimpin ketua kelas
4.
Mendengarkan guru mengabsen
3.
Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Mengamati dengan teliti :
. Siswa mengamati bacaan tentang
yang dilafalkan
oleh guru.
. Siswa menirukan pelafalan bacaan tentang
yang
dilafalkan oleh guru.
Kegiatan Inti
(01 menit)
. Siswa menganalisis Tarkib kata yang berstruktur kalimat
dan kata
tentang
yang terdapat pada teks qira’ah
.
Menanya dengan santun
3. Siswa melakukan tanya jawab dan membaca teks qira’ah
tentang
.
.
Siswa menanyakan materi tentang teks qira’ah tentang
yang belum difahami.
Mencoba dengan penuh semangat
. Siswa melafalkan kalimat-kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
7.
dengan tepat
Siswa mencoba menggunakan kalimat yang ada pada teks
qira’ah tentang
di depan kelas
Menalar dengan terampil
3. Siswa menjawab pertanyaan teks qira’ah tentang
dengan tepat.
2. Siswa menggunakan struktur kalimat
dalam teks qira’ah tentang
dan kata
dengan baik dan
benar.
41. Siswa mengisi teka teki silang bahasa arab tentang
dengan baik dan benar.
Mengkominukasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab
44. Siswa mempraktekan teks qira’ah tentang
di depan
kelas
44. Siswa melafalkan kata yang berstruktur kalimat
dan kata
4.
sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru.
Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat
teks qira’ah tentang
4.
yang telah diajarkan.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dismapaikan.
4.
Penutup
(01 enit)
Guru meminta siswa membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan teks
qira’ah tentang
yang terdapat dalam buku.
. Guru memberikan lembar teka-teki silang tentang
untuk menguatkan ingatan siswa.
. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
7. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam
G. Media pembelajaran : Slide Power point, Papan tulis, laptop, dll
H. Alat dan Sumber belajar : Buku Materi, Kamus, Spidol, Buku paket pelajaran Bahasa
Arab, dan referensi lain yang mendukung / relevan dengan materi
I. Penilaian pembelajaran :
Penilain dialakukan secara terintegrasi dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai:
5. Sikap Spiritual
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar observasi
c. Kisi-kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
kepada
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
4. Sikap Sosial
a. Tehnik
: Observasi
b. Bentuk instrument
: Lembar Observasi
c. Kisi-Kisi
:
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
Selalu
Santun
Jumlah
2. Unsur bahasa (Ucapan, mufradat/ibarat dan tarkib)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
c. Kisi-Kisi
:
2. Keterampilan (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
a. Tehnik
: Tes tulis dan lisan
b. Bentuk instrument
: Lembar Tes
Jakarta, 2 Februari 445
Mengetahui,
Guru Pamong
Mahasiswa Praktikan
Pak Mukhtar
Muhamad Sofyan
Lembar Penilaian Sikap
Nama Siswa
:
Kelas/Semester
:
. Penilaian Sikap Spiritual
Pilihan jawaban
NO
Aspek yang di Observasi
5
Disiplin
4
Berdoa sebelum belajar
2
Tidak berkata kotor
2
Mengucapkan
salam
Selalu
Sering
Kadang-
Tidak
kadang
pernah
Skor
kepada
guru
Berdoa setelah belajar
Jumlah
. Penilaian Sikap
NO
Aspek yang di Observasi
Pilihan jawaban
Selalu
Sering
Kadang-
Skor
Tidak
kadang
5
Antusiasme dalam belajar
4
Bertanggung jawab/peduli
2
Percaya diri dalam berinteraksi
2
Menghargai orang lain
pernah
Santun
Jumlah
Mengetahui,
Guru Pamong
Drs. Mukhtar
Jakarta, 2 Februari 445
Mahasiswa Praktikan
Muhamad Sofyan