UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA MENYAMPING MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN DAN MODIFIKASI ALAT PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BARUMUN TAHUN AJARAN 2016/2017.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU
GAYA MENYAMPING MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN
DAN MODIFIKASI ALAT PADA SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 BARUMUN TAHUN
AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi sebagian
Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
ZUL PADLI DAULAY
NIM 6123311090
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
Bismillahhirrohmanirrohim.........
“Pelajarilah oleh mu akan ilmu, sebab mempelajari ilmu itu
akan memberi rasa takut kepada Allah,
Menuntutnya merupakan ibadah, mengulangnya merupakan tasbih,
membahasnya merupakan jihad, mengajarkannya kepada orang yang
belum mengetahui merupakan sedekah, dan menyerahkan sedekah
kepada ahlinya merupakan pendekatan diri kepada Allah” (H.R. Tarmidzi)
Syukur Alhamdulillah, karena Rahmad-Mu ya Allah
Telah kugapai cita-citaku
Ayah-Ibu....Kini tetesan keringatmu telah berhasil kuwujudkan
dalam bentuk impian yang nyata
Ku tahu semua yang ananda lakukan belum ckup
Untuk membalas pengorbananmu
Ayah-Ibu....hari ini hari bahagiaku, Juga bahagiamu....
Hari ini akhir dari perjuangan dan pengorbananmu
Hari ini kuraih gelarku,
Hari ini kubasuh semua keringat dan peluhmu.
Kini.....Terimalah persembahan skripsi ini sebagai tanda bakti
Ananda kepada Ayah dan ibunda,
Semoga kelak dikemudian hari Ananda dapat
Memberikan yag terbaik bagi Ayah dan Ibunda tercinta
Serta saudara-saudaraku yang telah banyak
memberikan semangat hingga menghantarkanku
ke jenjang Sarjana dalam meniti cta-cita yang kudambakan
Ya Allah....Berkati dan rahmatilah orang-orang yang kucintai
yang begitu berarti dalam hidupku....Amin ya robbalalamin....
Kupersembahkan karya kecil ini kepada:
Ayahanda
: H. Muhammad Arifin Daulay S.Pd
Ibunda
: Hj. Siti Onur Hasibuan S.Pd,i
Adikku
: Abdul Wahid Daulay
Hujaimah Daulay
Muarrif Daulay
Wasallam
ZUL PADLI DAULAY, S.Pd
ABSTRAK
ZUL PADLI DAULAY. NIM 6123311090, Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Melalui Variasi Pembelajaran Dan
Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran
2016/2017
Pembimbing : Saipul Ambri Damanik, S.Pd, M.Pd
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tolak
peluru gaya menyamping melalui variasi pembelajaran dan modifikasi alat pada
siswa kelas X Sma Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017. Metode
penelitian ini tindakan kelas dan subjek penelitian ini adalah kelas X yang terdiri
dari 32 siswa, objek dalam penelitian ini adalah melalui variasi pembelajaran dan
modifikasi alat pada siswa kelas X Sma Negeri 1 Barumun tahun Ajaran
2016/2017. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar
penilaian tolak peluru gaya menyamping.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes siklus I
yang berbentuk teknik tolak peluru gaya menyamping. Setelah siklus I
dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dari 32 orang siswa
terdapat 19 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 59,38% dengan nilai rata-rata
70,28 dan yang tidak tuntas 13 siswa yaitu sebesar 40,62% . Ini berarti ketuntasan
belajar klasikal (< 85%) belum tercapai, untuk itu peneliti masih perlu melakukan
beberapa perbaikan dalam pembelajaran, dan peneliti melanjutkan penelitiannya
dengan dilakukannya tes siklus II yang sama perlakuannya di siklus I. Setelah
siklus II dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dari 32
orang siswa terdapat 28 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 87,5% dengan nilai
rata-rata 74,84 dan yang tidak tuntas 4 siswa yaitu 12,5%. Ini berarti ketuntasan
belajar secara klasikal(> 85%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
melalui variasi pembelajaran dan modifikasi alat dapat meningkatkan hasil
belajar tolak peluru gaya menyamping pada siswa kelas X Sma Negeri 1 Barumun
tahun Ajaran 2016/2017.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat
dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelasaikan
skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping Melalui Variasi Pembelajaran Dan Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas X
Sma Negeri 1 Barumun Tahun Pelajaran 2016-2017”.Selama Penyusunan skripsi ini
tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr, Syawal Gultom, M.Pd Rektor Universitas Negeri Medan
2.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Dekan FIK UNIMED, Bapak Drs. Suharjo,
M.Pd Selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED, Bapak Syamsul Gultom, S.K.M,
M.Kes Selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED, dan Bapak Drs. Mesnan,
M.Kes Selaku Wakil Dekan III FIK UNIMED
3.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
4.
Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
5.
Bapak Saipul Ambri Damanik, S.Pd, M.Pd pembimbing skripsi yang telah
memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang
telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada
peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
ii
6.
Bapak Bangun Setia Hasibuan,S.Pd M.Or, dan bapak Iwan Saputra, S.Pd,
M.Pd yang telah memberikan arahan kepada peneliti untuk menyelesaikan
skripsi ini.
7.
Bapak/Ibu Dosen, Asisten Dosen, Staff administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED
yang
juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
8.
Terima kasih kepada ibu Yoppi Anggreni Nasution, S.Pd selaku kepala
sekolah Sma Negeri 1 Barumun yang telah memberikan izin melakukan
penelitian disekolah tersebut. Bapak Mhd. Uswa Hamidy Daulay, S.Pd selaku
guru olahraga, staff pengajar, TU, dan peserta didik Kelas X Sma Negeri 1
Barumunyang telah menjadi objek penelitian.
9.
Teristimewa penulis ucapkan kepada ibunda tercinta (Hj. Siti Onur
HasibuanS.Pd,i) dan Ayahanda (H.Mhd Arifin Daulay, S.Pd) yang telah
memberikan kasih sayang, doa, serta memberikan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini. Kalian
Semua
Inspirasi
dan
penyemangatku.
10. Terimakasih Kepada Anak kost jln Tuasan dan Bayangkara
11. Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah memberikan motivasi dan
tenaganya dalam penyelesaian skripsi ini, antara lain :Anwar Hafis Daulay ,
Rosihan Anwar, M. Sulaiman , Meliana Permata Sari hsb S.Pd, Ramlan
Daulay S.pd,i, ,
12. Dan tidak lupa kepada kawan seperjuangan FIK UNIMED 2012 khususnya.
iii
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi
isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan ,
Penulis
Desember 2016
ZUL PADLI DAULAY
6123311090
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... ix
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar belakang ..................................................................................... 1
B. Identifikasi masalah ............................................................................. 7
C. Pembatasan masalah ............................................................................ 7
D. Rumusan masalah ................................................................................ 8
E. Tujuan penelitian ................................................................................. 8
F. Manfaat penelitian ............................................................................... 8
BAB II. LANDASAN TEORITIS .................................................................... 10
A. Kajian Teoritis ..................................................................................... 10
1. Hakikat pendidikan jasmani .......................................................... 10
2. Hakikat Hasil Belajar ..................................................................... 13
3. Hakikat Atletik .............................................................................. 17
4. Hakikat Tolak Peluru ..................................................................... 18
5. Hakikat Gaya Menyamping ........................................................... 21
v
6. HakikatVariasiPembelajaranTolakPeluru
Gaya Menyamping ........................................................................ 27
7. HakikatModifikasiPembelajaranTolakPeluru................................ 33
B. Kerangka Berfikir ............................................................................... 38
C. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 40
BAB III. METODOLOGI PENELITI ............................................................ 41
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................... 41
B. SubjekdanObjekPenelitian................................................................... 41
C. Metode Penelitian ................................................................................ 42
D. Desain Penelitian ................................................................................. 42
E. Instrumen Penelitian ............................................................................ 48
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN ................................ 53
A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................... 53
B. Hasil Penelitian ................................................................................... 54
C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 71
A. Kesimpulan ............................................................................................. 71
B. Saran ..................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 72
vi
DAFTAR GAMBAR
2.1
Lapangan Tolak Peluru .............................................................................. 20
2.2
Cara Memegang Peluru ............................................................................. 24
2.3
Sikap Badan Saat Akan menolak ............................................................... 25
2.4
Sikap Badan Saat Akan menolak Peluru Gaya menyamping .................... 26
2.5
Sikap Badan Setelah menolak Peluru Gaya menyamping ......................... 27
2.6
Menolak peluru diarahkan kesasaran yang bernomor ............................... 32
2.7
Menolak Peluru Melewati Tali .................................................................. 32
2.8
Menolak Peluru Melewati Ban Yang Digantung....................................... 33
2.9
GambarPeluruModifikasi .......................................................................... 38
3.1. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 42
4.1
Diagaram Hasil Belajar Siklus I................................................................ 58
4.2
Diagram hasil belajar siklus II .................................................................. 64
vii
DAFTAR TABEL
3.1
Lembar PenelitianTesHasilBelajar ............................................................ 49
4.1
Hasil Data Proses BelajarTolakPeluru....................................................... 53
4.2
Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Siklus I .......................... 57
4.3
Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Siklus II .......................... 64
viii
DAFTAR LAMPIRAN
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................... 73
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.............................................. 81
3
Hasil BelajarTolak Peluru Gaya Menyamping Tes Siswa Siklus I ............. 89
4
Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Tes Siswa Siklus II ........... 91
5
Format Penilaian Pre-Test Tolak Peluru ...................................................... 93
6
Nilai Hasil Belajar Siklus I .......................................................................... 96
7
Nilai Hasil Belajar Siklus II ......................................................................... 97
8
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ................................................. 98
9
Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ..................................................100
10 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ...............................................102
11 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II .................................................104
12 Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian ....................................106
13 Dokumentasi Penelitian ...............................................................................107
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani memiliki peranan yang sangat penting dalam
mengintensifkan peyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses pembinaan
manusia yang berlangsung seumur hidup. Pendidikan jasmani memberikan
kesempatan kepada siswa untuk terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar
melalui aktivitas jasmani, bermain dan olahraga yang dilakukan secara sistematis,
terarah dan terencana. Pembekalan pengalaman belajar melalui proses
pembelajaran pendidikan jasmani dengan mengajarkan berbagai keterampilan
gerak dasar, teknik dan strategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai
(sportifitas, kejujuran, kerjasama, dan sebagainya). Pelaksanaannya bukan melalui
pembelajaran didalam kelas saja yang bersifat kajian teoritis, namun melibatkan
unsur fisik, mental, intelektual, emosional dan sosial. Aktifitas yang diberikan
dalam pengajaran harus dapat sentuhan psikologis, sehingga aktifitas yang
diberikan dapat mencapai tujuan pengajaran.Maka pendidikan jasmani harus
diutamakan karena mempunyai tujuan yang penting dalam pengembangan
pembelajaran. Oleh karena itu banyak yang menganggap kurang pentingnya
mengikuti mata pelajaran jasmani, dikarenakan belum mengerti peran dan fungsi
pendidikan jasmani.
Pendidikan jasmani disekolah harus mempunyai tujuan yang mengarah
kepada tujuan pendidikan, yaitu meningkatkan kesegaran jasmani dan daya tahan
1
2
tubuh siswa. Kemudian dengan bugarnya kondisi siswa akan mempengaruhi
tingkat belajar yang melibatkan aktifitas fisik, demikian juga dalam belajar tolak
peluru. Secara umum kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani melibatkan
aktifitas fisik, demikian juga dalam belajar tolak peluru gaya menyamping. Salah
satu dalam pendidikan jasmani di sekolah, kondisi rendahnya kualitas pengajaran
pendidikan disekolah lanjut telah dikemukan didalam berbagai forum oleh
beberapa pengamat. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya itu ialah
terbatasnya sumber-sumber yang digunakan untuk mendukung proses pengajaran
pendidikan jasmani. Salah satu faktor keberhasilan guru dalam menyampaikan
materi yang diajarkan sebagai cara yang dipilih guru untuk berinteraksi dengan
siswa dalam proses pembelajaran, sehingga materi yang diajarkan dapat dikuasai
siswa dengan baik dan dapat membuat siswa lebih kreatif.
Atletik merupakan salah satu cabang olahraga yang memiliki banyak
nomor-nomor dalam suatu perlombaan. Selain ini atletik juga salah satu cabang
olahraga yang terdapat dalam kurikulum Sekolah Menengah Atas (SMA). Pada
cabang atletik terdiri dari beberapa nomor perlombaan, salah satu nomor yang
diperlombakan tersebut adalah pada nomor tolak peluru.
Seperti halnya dengan tolak peluru gaya menyamping, gaya menyamping
adalah suatu nomor yang terdapat dalam nomor lempar pada cabang olahraga
atletik. Meskipun termasuk dalam nomor lempar, tolak peluru gaya menyamping
tidak dikaitkan sebagai lempar peluru. Dalam tolak peluru gaya menyamping
perlu ditolak bukan dilempar, maka gerak menolak peluru disebut tolak peluru
bukan lempar peluru. Sesuai dengan namanya maka peluru tidak dilempar tapi
3
ditolak atau didorong, yaitu berupa dorongan dari bahu yang kuat disertai dengan
gerak merentangkan lengan, pergelangan tangan dan jari-jari yang terarah dengan
tujuan agar didapat jarak tolakan yang maksimal.
Berdasarkan hasil observasi oleh peneliti dengan guru pada tanggal 24-27
Februari 2016 terhadap hasil belajar tolak peluru di kelas X-1 SMA Negeri 1
Barumun Kabupaten Padang Lawas Tahun Ajaran 2015/2016, peralatan tolak
peluru di sekolah itu terbatas hanya 4 buah peluru, 2 untuk putra dan 2 untuk
puteri, lapangan disana cukup luas, tetapi yang dapat digunakan untuk kegiatan
pembelajaran materi tolak peluru sebagian kecil. Pengaruh dari kurangnya
fasilitas tolak peluru itu menyebabkan terhambatnya proses pembelajaran tolak
peluru di SMA Negeri 1 Barumun tersebut adalah sisiwa menjadi pasif dalam
proses penerimaan materi pelajaran dari guru pendidikan jasmani yang yang
disebakan minumnya fasilitass atau alat yang digunakan dalam proses
pembelajaran tolak peluru disekolah tersebut yang dikarenakan siswa harus lama
menunggu antrian untuk bergantian ketika akan mempraktekkan apa yang telah di
ajarkan olah guru penjas. Selain itu kendala yang lain yang terjadi disekolah
tersebut
adalah
kurang
mampunya
guru
penjaskes
disekolah
tersebut
menghidupkan suasana belajar yang dapat menarik perhatian para siswa untuk
antusias
dalam pembelajaran tolak peluru dengan alat yang terbatas ini,
dikarenakan guru sangat terbuka sehingga siswa bermaian – main sehingga proses
pembelajaran menjadi kurang efektif.
pada saat jam pelajaran pendidikan jasmani pokok bahasan tolak peluru
gaya menyamping terlihat kurang semangat dan kurang aktif dalam proses
4
pembelajaran tolak peluru. Dalam observasi yang dilakukan peneliti dari guru
pendidikan jasmani diperoleh informasi bahwa nilai siswa dalam bidang studi
pendidikan jasmani masih rendah, dari 32 siswa yang ada dikelas X-1 hanya ada
12 siswa yang memahami tentang teknik tolak peluru. Berarti dari data tersebut
sekurangnya hanya sekitar 37,5% dari siswa yang ada, yang berhasil memahami
tentang teknik tolak peluru. Namun nilai itu belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal secara klasikal yang ditetapkan sekolah yaitu sekitar 85% dari
keseluruhan siswa. Hal ini disebabkan karena guru bidang studi hanya
menyampaikan materi pembelajaran dengan media buku paket dari sekolah,
sehingga murid tidak ada rasa penasaran dengan materi selanjutnya.. Hal ini
berpengaruh terhadap efektifitas belajar siswa yang dilihat dari proses belajar
siswa yang kurang berminat dan kurang aktif, maka berpengaruh pada hasil
belajar siswa yang dapat diketahui yaitu dari rendahnya nilai yang terlihat pada
kriteria ketentuan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah untuk mata
pelajaran pendidikan jasmani adalah 75.
Oleh karena itu banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa,
diantaranya adalah motivasi, minat, bakat, semangat, kondisi fisik, sarana atau
media pembelajaran guru, metode atau strategi pembelajaran yang dilakukan oleh
guru. Hal ini terjadi karena kondisi sekolah yang alat dan sarana prasarananya
tidak mendukung untuk pembelajaran tolak peluru sehingga pembelajaran yang
dilakukan tidak efektif, oleh karena itu siswa disekolah tersebut menjadi pasif
dalam proses penerimaan materi pelajaran dari guru pendidikan jasmani yang
disebabkan minimnya fasilitas atau alat yang digunakan dalam proses
5
pembelajaran tolak peluru disekolah tersebut yang dikarenakan siswa harus lama
menunggu antrian untuk bergantian ketika akan mempratikkan apa yang telah
diajarkan oleh guru pendidikan jasmani tersebut.
Menurut peneliti, melihat kondisi tersebut perlu adanya solusi yang tepat
dalam menyikapi masalah proses pembelajaran penjas, terutama pada materi tolak
peluru. Dalam hal ini, salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk
memecahkan masalah tersebut adalah dengan penerapan variasi pembelajaran
serta modifikasi peluru yang digunakan dengan bola plastik yang di isi oleh pasir
dan semen.Variasi dalam pembelajaran merupakan suatu kreatifitas yang
menyenangkan dan merupakan kebutuhan yang melekat dalam diri setiap siswa,
dengan demikian siswa tidak merasa bosan dan jenuh melainkan dapat belajar
berbagai keterampilan dengan senang hati ataupun sebagai penarik perhatian
siswa, tanpa merasa terpaksa atau dipaksa untuk mempelajarinya. Variasi
pembelajaran
sangat
penting
dilakukan
untuk
peningkatan
kemampuan
melakukan aktifitas olahraga. Untuk memungkinkan peningkatan prestasi
pembelajaran haruslah dilakukan dengan cara bervariasi. Hal ini disebabkan agar
tidak terjadi kebosanan dalam melakukan pembelajaran. Akan tetapi, tanpa
melakukan belajar yang rutin maka mustahil akan memperoleh prestasi yang
diharapkan.Modifikasi merupakan salah satu usaha para guru agar pembelajaran
mencerminkan Depelopmentaly Appropnate Practice (DAP), artinya tugas ajar
yang diberikan harus memperhatikan perubahan arah dan dapat membantu
mendorong perubahan tersebut. Dengan demikian tugas ajar tersebut harus sesuai
dengan tingkat perkembangan dan tingkat kematangan anak didik yang diajarinya.
6
Perkembangan atau kematangan yang dimaksud mencakup fisik, psikis maupun
keterampilan. Dapat kita ketahui bahwa modifikasi adalah suatu cara pendekatan
dalam pembelajaran yang pada prosesnya menekankan kepada kegembiraan
sehingga siswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Melalui penerapan variasi
pembelajaran tolak peluru ini diharapkan proses pembelajaran tolak peluru dapat
berjalan dengan lancer dan menarik minat siswa. Penggunaan peluru yang di
modivikasi ini akan dapat membantu siswa dalam memahami keterampilan gerak
dasar tolak peluru sehingga para siswa dapat melakukan tolakan peluru dengan
baik dan benar.
Melihat kondisi belajar tersebut peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian guna mencegah masalah yang dihadapi oleh guru dan siswa SMA
Negeri 1 Barumun Kelas X. Oleh sebab itu peneliti melakukan beberapa upaya
yang dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru gaya menyamping, salah
satunya adalah dengan variasi pembelajaran dan modifikasi alat dalam
pembelajaran tolak peluru gaya menyamping.
Penulis
membuat
suatu
pembelajaran yang bervariasi kepada siswa SMA Negeri 1 Barumun dengan
harapan agar siswa tertarik untuk melakukan kegiatan belajar mengajar dengan
semangat.
Dari permasalahan tersebut maka yang menjadi tema sentral peneliti
didalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Melalui Variasi Pembelajaran dan
Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran
2016/2017”.
7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah diatas, maka peneliti
dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain :
1. Kemampuan tolak peluru gaya menyamping siswa masih sangat
rendah
2. Kurangnya motivasi siswa melakukan tolak peluru gaya menyamping
karena guru kurang dalam menghidupkan proses pembelajaran
sehingga siswa merasa bosan dan kelihatan monoton
3. Minimnya
fasilitas
atau
alat
yang digunakan
dalam
proses
pembelajaran sehingga siswa harus lama menunggu antrian untuk
bergantian
4. Rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam pembelajaran tolak
peluru
C. Pembatasan Masalah
Karena latar belakang masalah terdapat beberapa masalah yang harus
diselesaikan atau di pecahkan, maka peneliti melakukan pembatasan masalah
peneliti yaitu “ upaya meningkatkat hasil belajar tolak peluru gaya menyamping
melalui variasi pembelajaran , 1. Menolak peluru diarahkan ke sasaran yang
bernomor dengan menggunakan
modifikasi bola semen
2. Menolak peluru
melewati tali yang di gantung dan menggunakan modifikasi bola semen
3.
Menolak peluru melawati ban yang digantung dan menggunakan modifikasi bola
semen , pada siswakelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017”.
8
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah yang
berkaitan dengan hasil belajar siswa dapat dirumuskan permasalahan yang akan
diteliti adalah “Bagaimanakah Peningkatan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping melaluiVariasi Pembelajaran dan Modifikasi Alat Pada Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017”?.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian pada dasarnya merupakan titik tujuan yang akan dicapai
seseorang melalui kegiatan penelitian yang akan dilakukan. Itulah sebabnya
tujuan penelitian yang akan dilakukan harus mempunyai rumusan yang tegas,
jelas terperinci serta operasional. Berdasarkan uraian diatas, maka yang menjadi
tujuan penelitian ini adalah : “Untuk meningkatan hasil belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping melalui Variasi Pembelajaran dan Modifikasi Alat Pada Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini diharapkan :
1. Untuk memperluas wawasan pengetahuan bagi peneliti dan pembaca
tentang manfaat menggunakan modifikasi alat dan variasi pembelajaran
pada tolak peluru gaya menyamping.
9
2. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran yang berakibat
terhadap kualitas siswa dan guru, sehingga pada akhirnya akan mampu
meningkatkan kualitas sekolah secara keseluruhan.
3. Meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dengan penerapan
menggunakan variasi pembelajaran dan modifikasi alats.
4. Meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan jasmani.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
“Melalui Variasi Pembelajaran dan Modifikasi Alat Dapat Meningkatkan Hasil
Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Pada Siswa Kelas X SMA NEGERI 1
BARUMUN Tahun Ajaran 2016/2017”.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti memberikan saran-saran :
1. Disarankan kepada guru penjas
SMA NEGERI 1 BARUMUN
mempertimbangkan penggunaan gaya mengajar variasi Pembelajaran Dan
Modifikasi Alat untuk meningkatkan hasil belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar siswa.
2. Disarankan pada guru penjas agar dapat lebih memotivasi siswa untuk
lebih semangat dalam belajar.
3. Agar guru penjas memberi perhatian khusus dalam proses pembelajaran
pada siswa siswi yang belum tuntas.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan variasi pembelajaran dan modifikasi alat
mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.
71
kiranya dapat
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharmisi, dkk., (2006), Penelitian Tindakan Kelas, Bumi Aksara,
Jakarta.
Bahagia, Yoyo, dkk., (2000), Atletik, Departemen Pendidikan Nasional.
Carr, Gerry, A., (1997), Atletik Untuk Sekolah, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Daryanto., (2010), Belajar dan Mengajar, Yramawidya, Bandung.
Djamarah, B. Syaiful, dkk., (2010), Strategi Belajar dan Mengajar, Rineka
Cipta, Jakarta.
Dosen,tim,(2009),strategi belajar mengajar,unimed.
Jihad,Asep., (2013), Evaluasi Pembelajaran, Multi Pressindo, Yogyakarta.
Muhajir., (2007), Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan untuk SMA Kelas
X, Erlangga, Jakarta.
Paturusi, Achmad., (2012), Manajemen Pendidikan Jasmani dan Olahraga,
Rineka Cipta, Jakarta.
Rosdiani, Dini., (2012), Dinamika
Alfabeta, Bandung.
Olahraga
dan
Pengembangan
Nilai,
Suherman, Adang, dkk., (2000), Prinsip-Prinsip Pengembangan dan Modifikasi
Cabang Olahraga, Departemen Pendidikan Nasional.
Suryosubroto, B., (1997), Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Rineka Cipta,
Jakarta.
Tanjung, Flores,(2013), Strategi Belajar Mengajar, Medan, Unimed Press.
Widya, Mochamad Djumidar A., (2005), Belajar Berlatih Gerak-Gerak Dasar
Atletik Dalam Bermain, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Zain, Aswan, dkk., (2010), Strategi Belajar dan Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
72
GAYA MENYAMPING MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN
DAN MODIFIKASI ALAT PADA SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 BARUMUN TAHUN
AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi sebagian
Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
ZUL PADLI DAULAY
NIM 6123311090
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
Bismillahhirrohmanirrohim.........
“Pelajarilah oleh mu akan ilmu, sebab mempelajari ilmu itu
akan memberi rasa takut kepada Allah,
Menuntutnya merupakan ibadah, mengulangnya merupakan tasbih,
membahasnya merupakan jihad, mengajarkannya kepada orang yang
belum mengetahui merupakan sedekah, dan menyerahkan sedekah
kepada ahlinya merupakan pendekatan diri kepada Allah” (H.R. Tarmidzi)
Syukur Alhamdulillah, karena Rahmad-Mu ya Allah
Telah kugapai cita-citaku
Ayah-Ibu....Kini tetesan keringatmu telah berhasil kuwujudkan
dalam bentuk impian yang nyata
Ku tahu semua yang ananda lakukan belum ckup
Untuk membalas pengorbananmu
Ayah-Ibu....hari ini hari bahagiaku, Juga bahagiamu....
Hari ini akhir dari perjuangan dan pengorbananmu
Hari ini kuraih gelarku,
Hari ini kubasuh semua keringat dan peluhmu.
Kini.....Terimalah persembahan skripsi ini sebagai tanda bakti
Ananda kepada Ayah dan ibunda,
Semoga kelak dikemudian hari Ananda dapat
Memberikan yag terbaik bagi Ayah dan Ibunda tercinta
Serta saudara-saudaraku yang telah banyak
memberikan semangat hingga menghantarkanku
ke jenjang Sarjana dalam meniti cta-cita yang kudambakan
Ya Allah....Berkati dan rahmatilah orang-orang yang kucintai
yang begitu berarti dalam hidupku....Amin ya robbalalamin....
Kupersembahkan karya kecil ini kepada:
Ayahanda
: H. Muhammad Arifin Daulay S.Pd
Ibunda
: Hj. Siti Onur Hasibuan S.Pd,i
Adikku
: Abdul Wahid Daulay
Hujaimah Daulay
Muarrif Daulay
Wasallam
ZUL PADLI DAULAY, S.Pd
ABSTRAK
ZUL PADLI DAULAY. NIM 6123311090, Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Melalui Variasi Pembelajaran Dan
Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran
2016/2017
Pembimbing : Saipul Ambri Damanik, S.Pd, M.Pd
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tolak
peluru gaya menyamping melalui variasi pembelajaran dan modifikasi alat pada
siswa kelas X Sma Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017. Metode
penelitian ini tindakan kelas dan subjek penelitian ini adalah kelas X yang terdiri
dari 32 siswa, objek dalam penelitian ini adalah melalui variasi pembelajaran dan
modifikasi alat pada siswa kelas X Sma Negeri 1 Barumun tahun Ajaran
2016/2017. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar
penilaian tolak peluru gaya menyamping.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes siklus I
yang berbentuk teknik tolak peluru gaya menyamping. Setelah siklus I
dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dari 32 orang siswa
terdapat 19 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 59,38% dengan nilai rata-rata
70,28 dan yang tidak tuntas 13 siswa yaitu sebesar 40,62% . Ini berarti ketuntasan
belajar klasikal (< 85%) belum tercapai, untuk itu peneliti masih perlu melakukan
beberapa perbaikan dalam pembelajaran, dan peneliti melanjutkan penelitiannya
dengan dilakukannya tes siklus II yang sama perlakuannya di siklus I. Setelah
siklus II dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dari 32
orang siswa terdapat 28 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 87,5% dengan nilai
rata-rata 74,84 dan yang tidak tuntas 4 siswa yaitu 12,5%. Ini berarti ketuntasan
belajar secara klasikal(> 85%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
melalui variasi pembelajaran dan modifikasi alat dapat meningkatkan hasil
belajar tolak peluru gaya menyamping pada siswa kelas X Sma Negeri 1 Barumun
tahun Ajaran 2016/2017.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat
dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelasaikan
skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping Melalui Variasi Pembelajaran Dan Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas X
Sma Negeri 1 Barumun Tahun Pelajaran 2016-2017”.Selama Penyusunan skripsi ini
tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr, Syawal Gultom, M.Pd Rektor Universitas Negeri Medan
2.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Dekan FIK UNIMED, Bapak Drs. Suharjo,
M.Pd Selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED, Bapak Syamsul Gultom, S.K.M,
M.Kes Selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED, dan Bapak Drs. Mesnan,
M.Kes Selaku Wakil Dekan III FIK UNIMED
3.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
4.
Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
5.
Bapak Saipul Ambri Damanik, S.Pd, M.Pd pembimbing skripsi yang telah
memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang
telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada
peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
ii
6.
Bapak Bangun Setia Hasibuan,S.Pd M.Or, dan bapak Iwan Saputra, S.Pd,
M.Pd yang telah memberikan arahan kepada peneliti untuk menyelesaikan
skripsi ini.
7.
Bapak/Ibu Dosen, Asisten Dosen, Staff administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED
yang
juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
8.
Terima kasih kepada ibu Yoppi Anggreni Nasution, S.Pd selaku kepala
sekolah Sma Negeri 1 Barumun yang telah memberikan izin melakukan
penelitian disekolah tersebut. Bapak Mhd. Uswa Hamidy Daulay, S.Pd selaku
guru olahraga, staff pengajar, TU, dan peserta didik Kelas X Sma Negeri 1
Barumunyang telah menjadi objek penelitian.
9.
Teristimewa penulis ucapkan kepada ibunda tercinta (Hj. Siti Onur
HasibuanS.Pd,i) dan Ayahanda (H.Mhd Arifin Daulay, S.Pd) yang telah
memberikan kasih sayang, doa, serta memberikan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini. Kalian
Semua
Inspirasi
dan
penyemangatku.
10. Terimakasih Kepada Anak kost jln Tuasan dan Bayangkara
11. Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah memberikan motivasi dan
tenaganya dalam penyelesaian skripsi ini, antara lain :Anwar Hafis Daulay ,
Rosihan Anwar, M. Sulaiman , Meliana Permata Sari hsb S.Pd, Ramlan
Daulay S.pd,i, ,
12. Dan tidak lupa kepada kawan seperjuangan FIK UNIMED 2012 khususnya.
iii
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi
isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan ,
Penulis
Desember 2016
ZUL PADLI DAULAY
6123311090
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... ix
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar belakang ..................................................................................... 1
B. Identifikasi masalah ............................................................................. 7
C. Pembatasan masalah ............................................................................ 7
D. Rumusan masalah ................................................................................ 8
E. Tujuan penelitian ................................................................................. 8
F. Manfaat penelitian ............................................................................... 8
BAB II. LANDASAN TEORITIS .................................................................... 10
A. Kajian Teoritis ..................................................................................... 10
1. Hakikat pendidikan jasmani .......................................................... 10
2. Hakikat Hasil Belajar ..................................................................... 13
3. Hakikat Atletik .............................................................................. 17
4. Hakikat Tolak Peluru ..................................................................... 18
5. Hakikat Gaya Menyamping ........................................................... 21
v
6. HakikatVariasiPembelajaranTolakPeluru
Gaya Menyamping ........................................................................ 27
7. HakikatModifikasiPembelajaranTolakPeluru................................ 33
B. Kerangka Berfikir ............................................................................... 38
C. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 40
BAB III. METODOLOGI PENELITI ............................................................ 41
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................... 41
B. SubjekdanObjekPenelitian................................................................... 41
C. Metode Penelitian ................................................................................ 42
D. Desain Penelitian ................................................................................. 42
E. Instrumen Penelitian ............................................................................ 48
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN ................................ 53
A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................... 53
B. Hasil Penelitian ................................................................................... 54
C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 71
A. Kesimpulan ............................................................................................. 71
B. Saran ..................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 72
vi
DAFTAR GAMBAR
2.1
Lapangan Tolak Peluru .............................................................................. 20
2.2
Cara Memegang Peluru ............................................................................. 24
2.3
Sikap Badan Saat Akan menolak ............................................................... 25
2.4
Sikap Badan Saat Akan menolak Peluru Gaya menyamping .................... 26
2.5
Sikap Badan Setelah menolak Peluru Gaya menyamping ......................... 27
2.6
Menolak peluru diarahkan kesasaran yang bernomor ............................... 32
2.7
Menolak Peluru Melewati Tali .................................................................. 32
2.8
Menolak Peluru Melewati Ban Yang Digantung....................................... 33
2.9
GambarPeluruModifikasi .......................................................................... 38
3.1. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 42
4.1
Diagaram Hasil Belajar Siklus I................................................................ 58
4.2
Diagram hasil belajar siklus II .................................................................. 64
vii
DAFTAR TABEL
3.1
Lembar PenelitianTesHasilBelajar ............................................................ 49
4.1
Hasil Data Proses BelajarTolakPeluru....................................................... 53
4.2
Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Siklus I .......................... 57
4.3
Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Siklus II .......................... 64
viii
DAFTAR LAMPIRAN
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................... 73
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.............................................. 81
3
Hasil BelajarTolak Peluru Gaya Menyamping Tes Siswa Siklus I ............. 89
4
Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Tes Siswa Siklus II ........... 91
5
Format Penilaian Pre-Test Tolak Peluru ...................................................... 93
6
Nilai Hasil Belajar Siklus I .......................................................................... 96
7
Nilai Hasil Belajar Siklus II ......................................................................... 97
8
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ................................................. 98
9
Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ..................................................100
10 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ...............................................102
11 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II .................................................104
12 Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian ....................................106
13 Dokumentasi Penelitian ...............................................................................107
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani memiliki peranan yang sangat penting dalam
mengintensifkan peyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses pembinaan
manusia yang berlangsung seumur hidup. Pendidikan jasmani memberikan
kesempatan kepada siswa untuk terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar
melalui aktivitas jasmani, bermain dan olahraga yang dilakukan secara sistematis,
terarah dan terencana. Pembekalan pengalaman belajar melalui proses
pembelajaran pendidikan jasmani dengan mengajarkan berbagai keterampilan
gerak dasar, teknik dan strategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai
(sportifitas, kejujuran, kerjasama, dan sebagainya). Pelaksanaannya bukan melalui
pembelajaran didalam kelas saja yang bersifat kajian teoritis, namun melibatkan
unsur fisik, mental, intelektual, emosional dan sosial. Aktifitas yang diberikan
dalam pengajaran harus dapat sentuhan psikologis, sehingga aktifitas yang
diberikan dapat mencapai tujuan pengajaran.Maka pendidikan jasmani harus
diutamakan karena mempunyai tujuan yang penting dalam pengembangan
pembelajaran. Oleh karena itu banyak yang menganggap kurang pentingnya
mengikuti mata pelajaran jasmani, dikarenakan belum mengerti peran dan fungsi
pendidikan jasmani.
Pendidikan jasmani disekolah harus mempunyai tujuan yang mengarah
kepada tujuan pendidikan, yaitu meningkatkan kesegaran jasmani dan daya tahan
1
2
tubuh siswa. Kemudian dengan bugarnya kondisi siswa akan mempengaruhi
tingkat belajar yang melibatkan aktifitas fisik, demikian juga dalam belajar tolak
peluru. Secara umum kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani melibatkan
aktifitas fisik, demikian juga dalam belajar tolak peluru gaya menyamping. Salah
satu dalam pendidikan jasmani di sekolah, kondisi rendahnya kualitas pengajaran
pendidikan disekolah lanjut telah dikemukan didalam berbagai forum oleh
beberapa pengamat. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya itu ialah
terbatasnya sumber-sumber yang digunakan untuk mendukung proses pengajaran
pendidikan jasmani. Salah satu faktor keberhasilan guru dalam menyampaikan
materi yang diajarkan sebagai cara yang dipilih guru untuk berinteraksi dengan
siswa dalam proses pembelajaran, sehingga materi yang diajarkan dapat dikuasai
siswa dengan baik dan dapat membuat siswa lebih kreatif.
Atletik merupakan salah satu cabang olahraga yang memiliki banyak
nomor-nomor dalam suatu perlombaan. Selain ini atletik juga salah satu cabang
olahraga yang terdapat dalam kurikulum Sekolah Menengah Atas (SMA). Pada
cabang atletik terdiri dari beberapa nomor perlombaan, salah satu nomor yang
diperlombakan tersebut adalah pada nomor tolak peluru.
Seperti halnya dengan tolak peluru gaya menyamping, gaya menyamping
adalah suatu nomor yang terdapat dalam nomor lempar pada cabang olahraga
atletik. Meskipun termasuk dalam nomor lempar, tolak peluru gaya menyamping
tidak dikaitkan sebagai lempar peluru. Dalam tolak peluru gaya menyamping
perlu ditolak bukan dilempar, maka gerak menolak peluru disebut tolak peluru
bukan lempar peluru. Sesuai dengan namanya maka peluru tidak dilempar tapi
3
ditolak atau didorong, yaitu berupa dorongan dari bahu yang kuat disertai dengan
gerak merentangkan lengan, pergelangan tangan dan jari-jari yang terarah dengan
tujuan agar didapat jarak tolakan yang maksimal.
Berdasarkan hasil observasi oleh peneliti dengan guru pada tanggal 24-27
Februari 2016 terhadap hasil belajar tolak peluru di kelas X-1 SMA Negeri 1
Barumun Kabupaten Padang Lawas Tahun Ajaran 2015/2016, peralatan tolak
peluru di sekolah itu terbatas hanya 4 buah peluru, 2 untuk putra dan 2 untuk
puteri, lapangan disana cukup luas, tetapi yang dapat digunakan untuk kegiatan
pembelajaran materi tolak peluru sebagian kecil. Pengaruh dari kurangnya
fasilitas tolak peluru itu menyebabkan terhambatnya proses pembelajaran tolak
peluru di SMA Negeri 1 Barumun tersebut adalah sisiwa menjadi pasif dalam
proses penerimaan materi pelajaran dari guru pendidikan jasmani yang yang
disebakan minumnya fasilitass atau alat yang digunakan dalam proses
pembelajaran tolak peluru disekolah tersebut yang dikarenakan siswa harus lama
menunggu antrian untuk bergantian ketika akan mempraktekkan apa yang telah di
ajarkan olah guru penjas. Selain itu kendala yang lain yang terjadi disekolah
tersebut
adalah
kurang
mampunya
guru
penjaskes
disekolah
tersebut
menghidupkan suasana belajar yang dapat menarik perhatian para siswa untuk
antusias
dalam pembelajaran tolak peluru dengan alat yang terbatas ini,
dikarenakan guru sangat terbuka sehingga siswa bermaian – main sehingga proses
pembelajaran menjadi kurang efektif.
pada saat jam pelajaran pendidikan jasmani pokok bahasan tolak peluru
gaya menyamping terlihat kurang semangat dan kurang aktif dalam proses
4
pembelajaran tolak peluru. Dalam observasi yang dilakukan peneliti dari guru
pendidikan jasmani diperoleh informasi bahwa nilai siswa dalam bidang studi
pendidikan jasmani masih rendah, dari 32 siswa yang ada dikelas X-1 hanya ada
12 siswa yang memahami tentang teknik tolak peluru. Berarti dari data tersebut
sekurangnya hanya sekitar 37,5% dari siswa yang ada, yang berhasil memahami
tentang teknik tolak peluru. Namun nilai itu belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal secara klasikal yang ditetapkan sekolah yaitu sekitar 85% dari
keseluruhan siswa. Hal ini disebabkan karena guru bidang studi hanya
menyampaikan materi pembelajaran dengan media buku paket dari sekolah,
sehingga murid tidak ada rasa penasaran dengan materi selanjutnya.. Hal ini
berpengaruh terhadap efektifitas belajar siswa yang dilihat dari proses belajar
siswa yang kurang berminat dan kurang aktif, maka berpengaruh pada hasil
belajar siswa yang dapat diketahui yaitu dari rendahnya nilai yang terlihat pada
kriteria ketentuan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah untuk mata
pelajaran pendidikan jasmani adalah 75.
Oleh karena itu banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa,
diantaranya adalah motivasi, minat, bakat, semangat, kondisi fisik, sarana atau
media pembelajaran guru, metode atau strategi pembelajaran yang dilakukan oleh
guru. Hal ini terjadi karena kondisi sekolah yang alat dan sarana prasarananya
tidak mendukung untuk pembelajaran tolak peluru sehingga pembelajaran yang
dilakukan tidak efektif, oleh karena itu siswa disekolah tersebut menjadi pasif
dalam proses penerimaan materi pelajaran dari guru pendidikan jasmani yang
disebabkan minimnya fasilitas atau alat yang digunakan dalam proses
5
pembelajaran tolak peluru disekolah tersebut yang dikarenakan siswa harus lama
menunggu antrian untuk bergantian ketika akan mempratikkan apa yang telah
diajarkan oleh guru pendidikan jasmani tersebut.
Menurut peneliti, melihat kondisi tersebut perlu adanya solusi yang tepat
dalam menyikapi masalah proses pembelajaran penjas, terutama pada materi tolak
peluru. Dalam hal ini, salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk
memecahkan masalah tersebut adalah dengan penerapan variasi pembelajaran
serta modifikasi peluru yang digunakan dengan bola plastik yang di isi oleh pasir
dan semen.Variasi dalam pembelajaran merupakan suatu kreatifitas yang
menyenangkan dan merupakan kebutuhan yang melekat dalam diri setiap siswa,
dengan demikian siswa tidak merasa bosan dan jenuh melainkan dapat belajar
berbagai keterampilan dengan senang hati ataupun sebagai penarik perhatian
siswa, tanpa merasa terpaksa atau dipaksa untuk mempelajarinya. Variasi
pembelajaran
sangat
penting
dilakukan
untuk
peningkatan
kemampuan
melakukan aktifitas olahraga. Untuk memungkinkan peningkatan prestasi
pembelajaran haruslah dilakukan dengan cara bervariasi. Hal ini disebabkan agar
tidak terjadi kebosanan dalam melakukan pembelajaran. Akan tetapi, tanpa
melakukan belajar yang rutin maka mustahil akan memperoleh prestasi yang
diharapkan.Modifikasi merupakan salah satu usaha para guru agar pembelajaran
mencerminkan Depelopmentaly Appropnate Practice (DAP), artinya tugas ajar
yang diberikan harus memperhatikan perubahan arah dan dapat membantu
mendorong perubahan tersebut. Dengan demikian tugas ajar tersebut harus sesuai
dengan tingkat perkembangan dan tingkat kematangan anak didik yang diajarinya.
6
Perkembangan atau kematangan yang dimaksud mencakup fisik, psikis maupun
keterampilan. Dapat kita ketahui bahwa modifikasi adalah suatu cara pendekatan
dalam pembelajaran yang pada prosesnya menekankan kepada kegembiraan
sehingga siswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Melalui penerapan variasi
pembelajaran tolak peluru ini diharapkan proses pembelajaran tolak peluru dapat
berjalan dengan lancer dan menarik minat siswa. Penggunaan peluru yang di
modivikasi ini akan dapat membantu siswa dalam memahami keterampilan gerak
dasar tolak peluru sehingga para siswa dapat melakukan tolakan peluru dengan
baik dan benar.
Melihat kondisi belajar tersebut peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian guna mencegah masalah yang dihadapi oleh guru dan siswa SMA
Negeri 1 Barumun Kelas X. Oleh sebab itu peneliti melakukan beberapa upaya
yang dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru gaya menyamping, salah
satunya adalah dengan variasi pembelajaran dan modifikasi alat dalam
pembelajaran tolak peluru gaya menyamping.
Penulis
membuat
suatu
pembelajaran yang bervariasi kepada siswa SMA Negeri 1 Barumun dengan
harapan agar siswa tertarik untuk melakukan kegiatan belajar mengajar dengan
semangat.
Dari permasalahan tersebut maka yang menjadi tema sentral peneliti
didalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Melalui Variasi Pembelajaran dan
Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran
2016/2017”.
7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah diatas, maka peneliti
dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain :
1. Kemampuan tolak peluru gaya menyamping siswa masih sangat
rendah
2. Kurangnya motivasi siswa melakukan tolak peluru gaya menyamping
karena guru kurang dalam menghidupkan proses pembelajaran
sehingga siswa merasa bosan dan kelihatan monoton
3. Minimnya
fasilitas
atau
alat
yang digunakan
dalam
proses
pembelajaran sehingga siswa harus lama menunggu antrian untuk
bergantian
4. Rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam pembelajaran tolak
peluru
C. Pembatasan Masalah
Karena latar belakang masalah terdapat beberapa masalah yang harus
diselesaikan atau di pecahkan, maka peneliti melakukan pembatasan masalah
peneliti yaitu “ upaya meningkatkat hasil belajar tolak peluru gaya menyamping
melalui variasi pembelajaran , 1. Menolak peluru diarahkan ke sasaran yang
bernomor dengan menggunakan
modifikasi bola semen
2. Menolak peluru
melewati tali yang di gantung dan menggunakan modifikasi bola semen
3.
Menolak peluru melawati ban yang digantung dan menggunakan modifikasi bola
semen , pada siswakelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017”.
8
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah yang
berkaitan dengan hasil belajar siswa dapat dirumuskan permasalahan yang akan
diteliti adalah “Bagaimanakah Peningkatan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping melaluiVariasi Pembelajaran dan Modifikasi Alat Pada Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017”?.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian pada dasarnya merupakan titik tujuan yang akan dicapai
seseorang melalui kegiatan penelitian yang akan dilakukan. Itulah sebabnya
tujuan penelitian yang akan dilakukan harus mempunyai rumusan yang tegas,
jelas terperinci serta operasional. Berdasarkan uraian diatas, maka yang menjadi
tujuan penelitian ini adalah : “Untuk meningkatan hasil belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping melalui Variasi Pembelajaran dan Modifikasi Alat Pada Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Barumun Tahun Ajaran 2016/2017”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini diharapkan :
1. Untuk memperluas wawasan pengetahuan bagi peneliti dan pembaca
tentang manfaat menggunakan modifikasi alat dan variasi pembelajaran
pada tolak peluru gaya menyamping.
9
2. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran yang berakibat
terhadap kualitas siswa dan guru, sehingga pada akhirnya akan mampu
meningkatkan kualitas sekolah secara keseluruhan.
3. Meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dengan penerapan
menggunakan variasi pembelajaran dan modifikasi alats.
4. Meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan jasmani.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
“Melalui Variasi Pembelajaran dan Modifikasi Alat Dapat Meningkatkan Hasil
Belajar Tolak Peluru Gaya Menyamping Pada Siswa Kelas X SMA NEGERI 1
BARUMUN Tahun Ajaran 2016/2017”.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti memberikan saran-saran :
1. Disarankan kepada guru penjas
SMA NEGERI 1 BARUMUN
mempertimbangkan penggunaan gaya mengajar variasi Pembelajaran Dan
Modifikasi Alat untuk meningkatkan hasil belajar Tolak Peluru Gaya
Menyamping dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar siswa.
2. Disarankan pada guru penjas agar dapat lebih memotivasi siswa untuk
lebih semangat dalam belajar.
3. Agar guru penjas memberi perhatian khusus dalam proses pembelajaran
pada siswa siswi yang belum tuntas.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan variasi pembelajaran dan modifikasi alat
mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.
71
kiranya dapat
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharmisi, dkk., (2006), Penelitian Tindakan Kelas, Bumi Aksara,
Jakarta.
Bahagia, Yoyo, dkk., (2000), Atletik, Departemen Pendidikan Nasional.
Carr, Gerry, A., (1997), Atletik Untuk Sekolah, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Daryanto., (2010), Belajar dan Mengajar, Yramawidya, Bandung.
Djamarah, B. Syaiful, dkk., (2010), Strategi Belajar dan Mengajar, Rineka
Cipta, Jakarta.
Dosen,tim,(2009),strategi belajar mengajar,unimed.
Jihad,Asep., (2013), Evaluasi Pembelajaran, Multi Pressindo, Yogyakarta.
Muhajir., (2007), Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan untuk SMA Kelas
X, Erlangga, Jakarta.
Paturusi, Achmad., (2012), Manajemen Pendidikan Jasmani dan Olahraga,
Rineka Cipta, Jakarta.
Rosdiani, Dini., (2012), Dinamika
Alfabeta, Bandung.
Olahraga
dan
Pengembangan
Nilai,
Suherman, Adang, dkk., (2000), Prinsip-Prinsip Pengembangan dan Modifikasi
Cabang Olahraga, Departemen Pendidikan Nasional.
Suryosubroto, B., (1997), Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Rineka Cipta,
Jakarta.
Tanjung, Flores,(2013), Strategi Belajar Mengajar, Medan, Unimed Press.
Widya, Mochamad Djumidar A., (2005), Belajar Berlatih Gerak-Gerak Dasar
Atletik Dalam Bermain, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Zain, Aswan, dkk., (2010), Strategi Belajar dan Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
72