PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA SWASTA GAJAH MADA MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI

SISWA KELAS XI SMA SWASTA GAJAH MADA MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

ROMAULI SRI RAHAYU NAINGGOLAN NIM. 7123141126

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

iv ABSTRAK

Romauli Sri Rahayu Nainggolan, NIM 7123141126. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah perhatian orang tua, dan lingkungan sekolah memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2015/2016 baik itu secara parsial maupun simultan.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 30 orang, sedangkan teknik pengambilan sampel dalam peneletian ini adalah menggunakan total sampling dimana seluruh jumlah populasi dijadikan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan dokumentasi dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus korelasi Product Moment, reabilitasnyaa dihitung dengan menggunakan rumus Croncbach Alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linear berganda, uji t dan uji F.

Variabel perhatian orang tua (X1) berpengaruh positif dan signifikan

secara parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig < α yaitu

0,002<0,05. Sama halnya dengan varibel lingkungan sekolah (X2) yang hasilnya juga menyatakan bahwa ada pengaruh yag positif dan signifikan secara parsial

terhadap prestasi belajar siswa deng sig < α yaitu, 0,031 < 0,05. Secara simultan pun variabel perhatian orang tua (X1) dan lingkungan sekolah (X2) berpengaruh

positif dan signifikan terhadap variabel prestasi belajar (Y) ndengan nilai sig < α

yaitu, 0,000 < 0,05. Prestasi belajar siswa dapat dijelaskan oleh vaiabel- variabel bebas sebesar 0,467 atau 46,70 %.

Jadi dapat disimpulkan bahwa variabel X1 (Perhatian Orang Tua), X2 (Lingkungan Sekolah) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel Y (Prestasi Belajar) baik itu secara parsial maupun simultan.

Kata Kunci : Perhatian Orang Tua, Lingkungan Sekolah dan Prestasi Belajar Siswa

v ABSTRACT

Romauli Sri Rahayu Nainggolan, NIM. 7123141126. Influence of Parent’s attention and Environment School toward Student’s Achievment of Economics Lesson on XI IPS Grade in Private School of Gajah Mada Senior High School Medan in Academic Year 2015/2016. Thesis. Departement of Economic Education, Faculty of Economic, State University of Medan 2016.

The problem of this study is wether the influence of parent’s attention

and environment school had a positive and significant impact on students’

achievement of class X SMA Swasta Gajah Mada private Field on economics subjects Learning Year 2015/2016 either partially or simultaneously.

The population of this study are all students of Class XI IPS Private School in Gajah Mada Senior High School Medan Academic Year 2015/2016, a number of students are 30 people, while the sampling technique is taken by total sampling, where all of the population being sample for this research, because the amount of population is lower than 100 people. Data collection techniques used documentation and questionnaire. The validity of the questionnaire items used Product Moment correlation formula, the reability is calculated using Croncbach Alpha formula. The data analysis technique used multiple linear analysis technique, and finally used t test and F test.

The result of this study showed in partial that Parent’s attention variable (X1) had a positive and significant effect on students’ achievement with sig < α is 0,002 < 0,05. Similarly, the environment school variable (X2) also had a positive

and significant effect on students’ achievement with sig < α is 0,031 < 0,05. In simultaneous, parent’s attention (X1), and environment school (X2) had positive and significant impact on student achivement (Y) with sig < α is 0,000 < 0,05. Student achievement could be explained by the independent variables of 0,467 or 46,70%.

So it can be concluded that the variables X1 (Parents’ Attention), X2 (School Environment) had positive and significant effect on the variable Y (Achievement) both partially nor simultaneously.

Keywords : Parent’s Attention, Environment School and Economic Student’s Achievement

i

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur yang luar biasa penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus, atas segala rahmat dan karunia-Nya, penulis diberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Study Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dari berbagai pihak berupa kritikan maupun saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan skripsi ini.

Pada kesempatan ini penulis juga mengucapkan Terima kasih kepada

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Prof. Indra Maipita,P.Hd selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai dosen penguji penulis.

4. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Dr. Muhammad Yusuf, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan waktu, arahan, dan, bimbingan yang sangat membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

ii

6. Bapak Drs. H.M.Fachry Nasution,M. Pd, M,Si selaku dosen penguji yang telah memberikan waktu, arahan dan bimbingan yang sangat berguna bagi penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

7. Ibu Ivo Selvia Agustin M,Si selaku dosen dosen penguji yang telah memberikan waktu, arahan dan bimbingan yang sangat berguna bagi penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

8. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik Penulis, yang telah banyak memberikan bimbingan selama perkuliahan kepada penulis.

9. Bapak Drs. Fo’Arota Zega, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Gajah Mada Medan. Terima Kasih atas penyambutan yang hangat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.

10.Kepada kedua orang tuaku tercinta bapak S.Nainggolan dan mamak N.Manurung yang berperan penting dalam kehidupanku. Terimakasih buat doa, dorongan, keringat dan motivasi dari kalian yang tak akan pernah bisa dibalas dengan apapun. Terimakasih buat doa, kasih sayangnya dan kirimannya setiap bulan. Tuhan memberkati kalian.

11.Buat my brothers and my sister. Robbi, Roi, Riris dan Raja. Makasih buat kalian adik-adik ku atas motivasi dan hiburan dari kalian. Mudah- mudahan kalian akan menyusul sama seperti kakak kalian ini yah.

12.Buat kedua cewek yang selalu ada di setiap suka dan duka ku, Eviyanti Situmorang dan Ari Panjaitan, trimakasih buat kalian berdua. Bakalan rindu dengan canda, tawa, suka dan duka yang kita alami selama ini. Kurang lebih 4 tahun kebersamaan kita di kampung orang. Sukses buat kita bertiga yah.

13.Buat sahabatku D’LAPANG, Marlina, Susi, Florensy, Ribka, Jessicha dan Rina. Ga bisa aku berkata-kata buat kalian. Kalian memang luar biasa. Luar biasa untuk semuanya. Thank you very much Girls. Harapan ku kebersamaan kita ga hanya sebatas di perkuliahan. Aku pasti akan merindukan momen bersama kalian. Sukses pasti menghampiri kita semua. Tuhan memberkati.

iii

14.Buat teman-teman seperjuangan PPLT 2015 SMK Negeri 2 Balige. Untuk cewek-cewek penghuni kamar 1 – 3 , John, Andrio, Bonar, B’Addo, B’Frans, B’Simon, B’Azmo dan semuanya yang tidak bisa kusebut satu per satu. Trimakasih buat kebersamaan kita selama ini. Sukses buat kita semua.

15.Keluarga besar Pendidikan Ekonomi B Reguler 2012, Parman Manalu, Robert Larson Nehe, Renova Sitorus, Rufmana, Sarmatio, Ryzkyana, Trisna, Ritauli dan semuanya. Trimakasih buat kalian. Sukses buat kita semua.

16.Buat penghuni kos di jalan sering gg.abadi, Manto (Johannes), K’elti, Iren, Tulang Adi, Pariban awak Delcon (Annes), Tante Widi, Tante Melinda, Despita, Ana, Yuli. Thank you buat kalian semua.

17.Buat teman-teman di Organisasi IMDA, Trimakasih buat kalian semua. 18.Buat semua yang tidak dapat disebutkan satu persatu, trimakasih buat

semangat dan doanya.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi bahan masukan bagi pihak yang membutuhkan. Semoga Tuhan Yesus memberkati dan melimpahkan kasih sukacita dan karuniaNya kepada kita semua, terlebih kepada pihak yang sudah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Medan, Juni 2016

Penulis,

Romauli Sri Rahayu Nainggolan

vi DAFTAR ISI

Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACK... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5

1.3 Pembatasan Masalah ... 6

1.4 Rumusan Masalah ... 6

1.5 Tujuan Penelitian ... 7

1.6 Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9

2.1 Kerangka Teoritis ... 9

2.1.1 Perhatian Orang Tua ... 9

2.1.1.1 Pengertian Perhatian ... 9

2.1.1.2 Macam-Macam Perhatian ... 10

2.1.1.3 Pengertian Perhatian Orang Tua ... 10

vii

2.1.1.5 Dampak Positif Perhatian Orang Tua ... 17

2.1.2 Lingkungan Sekolah ... 18

2.1.2.1 Pengertian Lingkungan ... 18

2.1.2.2 Pengertian Lingkungan Sekolah ... 20

2.1.2.3 Peranan Lingkungan Sekolah ... 21

2.1.2.4 Komponen-Komponen Lingkungan Sekolah ... 22

2.1.3 Prestasi Belajar ... 28

2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 28

2.1.3.2 Jenis-Jenis Prestasi Belajar ... 30

2.1.3.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar . 32 2.1.3.4 Prestasi Belajar Ekonomi ... 34

2.2 Penelitian Relevan ... 36

2.3 Kerangka Berpikir ... 39

2.4 Hipotesis Penelitian ... 41

BAB III METODE PENELITIAN ... 42

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 42

3.2 Populasi dan Sampel ... 42

3.2.1 Populasi ... 42

3.2.2 Sampel ... 43

3.3 Variabel Penelitian ... 43

3.4 Defenisi Operasional ... 44

3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 44

3.6 Uji Instrumen ... 47

3.6.1 Validitas Tes ... 48

3.6.2 Reliabilitas Tes ... 48

3.7 Teknik Analisis Data ... 49

viii

3.7.1.1 Uji Normalitas ... 49

3.7.1.2 Uji Multikoliniearitas ... 50

3.7.1.3 Uji Heterokedaastisitas... 50

3.7.1.4 Uji Linearitas ... 51

3.7.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 51

3.7.3 Uji Hipotesis ... 52

3.7.3.1 Uji Parsial ... 52

3.7.3.2 Uji Simultan ... 52

3.7. 4 Koefisisen Determinasi ... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 55

4.1 Deskripsi Uji Instrumen Angket Penelitian ... 55

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 55

4.1.1.1 Perhatian Orang Tua ... 55

4.1.1.2 Lingkungan Sekolah ... 57

4.2 Deskripasi Variabel Penelitian ... 59

4.2.1 Perhatian Orang Tua (X1) ... 59

4.2.2 Lingkungan Sekolah (X2) ... 61

4.2.3 Prestasi Belajar ... 63

4.3 Teknik Analisis Data ... 64

4.3.1 Uji Asumsi Klasik ... 64

4.3.1.1 Uji Normalitas ... 65

4.3.1.2 Uji Multikolinearitas ... 67

4.3.1.3 Uji Heterokedastistas ... 67

4.3.1.4 Uji Linearitas ... 68

4.3.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 70

4.3.3 Uji Hipotesis Penelitian ... 71

ix

4.3.3.2 Uji F (Simultan) ... 73

4.3.4 Koefisien Determinasi R2) ... 73

4.4 Hasil Pembahasan ... 76

BAB V KESIMPILAN DAN SARAN ... 78

5.1 Kesimpulan ... 78

5.2 Saran ... 80

DAFTAR PUSTAKA ... 82 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Nilai ... 4

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 42

Tabel 3.2 Lay out Angket X1 dan X2 ... 47

Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket X1 dan X2 ... 56

Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket X1 dan X2 ... 56

Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket X1 dan X2 ... 58

Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket X1 dan X2 ... 58

Tabel 4.5 Skala Nilai Interpretasi ... 59

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Perhatian Orang Tua ... 60

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Lingkungan Sekolah ... 62

Tabel 4.8 Rentang Nilai ... 63

Tabel 4.9 Analisis Tigkat kecenderungan Prestasi Belajar ... 65

Tabel 4.10 Uji Normalitas ... 65

Tabel 4.11 Uji Multikolinearitas ... 67

Tabel 4.12 Uji Linearitas ... 69

Tabel 4.13 Analisis Regresi Linear Berganda ... 70

Tabel 4.14 Uji F ... 72

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 41

Gambar 4.1 Uji Normalitas ... 68

Gambar 4.2 Titik-Titik Persebaran Data Uji Normalitas ... 68

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Angket Perhatian Orang Tua (X1) Angket Lingkungan Sekolah (X2)

LAMPIRAN 2 Tabulasi Uji Coba Angket Perhatian Orang Tua (X1) Tabulasi Uji Coba Angket Lingkungan Sekolah (X2) LAMPIRAN 3 Uji Validitas Angket Perhatian Orang Tua (X1)

Uji Validitas Angket Lingkungan Sekolah (X2) LAMPIRAN 4 Tabulasi Angket Penelitian Perhatian Orang Tua (X1)

Tabulasi Angket Penelitian Lingkungan Sekolah (X2) LAMPIRAN 5 Daftar Nilai Siswa

LAMPIRAN 6 Perhitungan Nilai Siswa Variabel X1 Perhitungan Nilai Siswa Variabel X2

LAMPIRAN 7 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas terhadap Variabel Terikat

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan sebagai salah satu aspek dalam meningkatkan sumber daya manusia terus diperbaiki dan direnovasi dari segala aspek. Tidak dapat dipungkiri bahwa setiap tempat yang memiliki sejumlah populasi manusia pasti membutuhkan pendidikan. Pendidikan digunakan sebagai indikator kemajuan suatu bangsa yang sangat penting dalam mendukung pembangunan dan merupakan fondasi kompetensi suatu bangsa. Pendidikan nasional diharapkan manusia mampu mewujudkan pembangunan yang dapat membangun dirinya sendiri serta bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa. Posisi pendidikan yang strategis ini hanya mengandung arti dan dapat mencapai tujuannya yaitu peningkatan kualitas sumber daya manusia apabila pendidikan tersebut memiliki sistem yang relevan dengan pembangunan dan mempunyai kualitas yang tinggi baik dari segi proses maupun hasilnya. Hal ini sebagaimana yang diamanatkan dalam UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat 2 menyatakan bahwa “pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap perubahan zaman.” Dengan pendidikan manusia dapat menghadapi dan memecahkan masalah serta tantangan yang dihadapinya. Pendidikan juga tidak bisa terlepas dari proses pembelajaran yang dilakukan demi

2

tercapainya hasil belajar yang baik dan terbaik. Hasil belajar yang baik berupa prestasi yang memuaskan merupakn harapan bagi siswa, orang tua siswa dan juga guru, namun memperoleh prestasi belajar yang baik tidaklah mudah karena banyak faktor yang berpengaruh di dalamnya. Faktor yang memegang peranan penting dalam pencapaian prestasi belajar adalah motivasi berupa perhatian orang tua, karena siswa yang melakukan kegiatan belajar perlu memiliki motivasi berupa perhatian orang tua dan lingkungan sekolah yang memadai.

Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi: kecerdasan, bakat, minat perhatian orangtua, motivasi, kesehatan jasmani dan cara belajar siswa itu sendiri. Faktor eksternal meliputi: keluarga, lingkungan, guru, masyarakat, sekolah serta peralatan belajar atau sarana belajar. Faktor yang memegang peranan penting dalam dalam menunjang kegiatan belajar dan prestasi belajar adalah motivasi dari orang tua berupa perhatian serta lingkungan sekolah yang memadai.

Orang tua sebagai orang pertama dan utama dalam proses belajar anak sejak lahir ke dunia membawa pengaruh yang sangat besar bagi anak terutama dalam pertumbuhan dan perkembangan watak, budi pekerti dan kepribadian anak tersebut. Sebagai pendidik dalam keluarga orang tua harus memiliki kepekaan atau kepedulian atas semua keperluan anaknya tanpa terkecuali baik mengenai kelengkapan fasilitas belajar, pemberian perhatian, maupun dorongan yang dapat membantu meningkatkan prestasi belajar anak tersebut. Dengan kata lain, orang tua lah yang mengerti dan mengetahui apa yang dibutuhkan anaknya demi tercapainya prestasi yang baik.

3

Selain perhatian orang tua, faktor lain yang mempengaruhi baik buruknya prestasi siswa adalah lingkungan sekolah. Lingkungan sekolah merupakan segala sesuatu yang mendukung proses belajar siswa baik secara langsung maupun tidak langsung, sehingga semuanya itu dapat mengoptimalkan siswa untuk mencapai tujuan dari pembelajaran yaitu prestasi belajar siswa tersebut.

Lingkungan sekolah yang baik adalah lingkungan yang dapat mendorong dan merangsang siswa untuk tekun belajar. Selain itu, lingkungan sekolah harus dapat memberikan rasa aman dan ketenangan agar siswa semangat melaksanakan proses belajar mengajar. Suasana yang tenang akan mendorong siswa berkonsentrasi pada pelajarannya, maka lokasi sekolah harus benar-benar dapat memberikan dukungan bagi siswa dalam melakukan proses belajar mengajar. Oleh karena itu, lingkungan sekolah memerlukan pengaturan dan pengawasan dari pihak sekolah agar kegiatan belajar mengajar terarah sesuai dengan tujuan Pendidikan Nasional.

Lingkungan sekolah juga merupakan segala sesuatu yang ada di sekitar sekolah, yang ada hubungannya dengan perkembangan siswa. Fasilitas yang lengkap dan ditata rapi, ruangan yang nyaman, kondusif dan bersih dapat menjadikan lingkungan yang baik terhadap siswa dalam proses belajar mengajar sehingga tercapai prestasi belajar yang diharapkan. Lokasi gedung sekolah turut mempengaruhi terhadap usaha peningkatan prestasi belajar siswa. Oleh karena itu sebelum mendirikan suatu sekolah perlu diperhatikan tentang hal-hal yang meningkatkan kelancaran proses belajar mengajar, diantaranya sekolah harus terhindar dari kebisingan suara, kegiatan yang ramai seperti dekat dengan industri,

4

jalur lintas yang ramai, dekat dengan pusat perbelanjaan yang ramai dikunjungi oleh banyak orang.

Pada kenyataannya, melihat kedua faktor tersebut, masih banyak orang tua yang kurang memperhatikan atau kurang peduli akan pendidikan anaknya dan lingkungan sekolah yang kurang memadai juga mengakibatkan kurangnya semangat siswa untuk belajar. Hal ini juga berdampak pada prestasi belajar siswa tersebut.

Tabel 1.1

Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan

No Rentang Nilai Frekuensi (Orang) Persentase (%)

1 >86 4 13,33 %

2 79-86 12 40,00 %

3 71-78 8 26,66 %

4 62-70 5 16,66 %

5 <62 1 3,33 %

6 Jumlah 30 100 %

Sumber: Data Nilai Guru Mata Pelajaran Ekonomi SMA Swasta Gajah Mada Medan

Berdasarkan data di atas dan observasi yang dilakukan oleh penulis kepada sejumlah siswa di SMA Swasta Gajah Mada Medan, diperoleh informasi bahwa banyak siswa yang tidak semangat untuk belajar bahkan sering kali bermasalah di sekolah tersebut karena kurang mendapat perhatian orang tua dan lingkungan sekolah yang kurang memadai. Masih banyak orang tua yang kurang memperhatikan pendidikan anaknya. Kebanyakan diantara orang tua mereka menyerahkan anaknya menjadi tanggung jawab pihak sekolah sepenuhnya. Informasi lain yang didapatkan penulis ketika melakukan observasi adalah masih banyak siswa yang tidak memiliki perlengkapan belajar yang lengkap sehingga

5

masih ada siswa yang meminjam alat belajar kepada teman yang lainnya. Selain itu kebanyakan dari mereka mengatakan bahwa orang tua mereka kurang memperhatikan jam belajar mereka di rumah bahkan tidak pernah sama sekali memperhatikan jam belajar anak. Penulis juga melihat bahwa tidak banyak siswa yang mengikuti bimbingan ataupun kursus di luar jam sekolah. Padahal itu semua sangat berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar anak. Permasalahan dari sudut pandang lingkugan sekolah adalah ditemukan gedung sekolah yang kurang nyaman seperti hiruk pikuk masyarakat, dekatnya jalan raya dan ditambah lagi siswa yang suka menganggu dan membuat keributan ketika kegiatan belajar berlangsung sehingga siswa lain tidak konsentrasi dalam belajar. Selain itu terdapat sarana dan prasarana yang kurang memadai, seperti kelengkapan laboratorium dan fasilitas olahraga.

Berdasarkan uraian masalah di atas, maka penulis tertarik untuk menggali lebih dalam tentang bagaimana perhatian orang tua dan lingkungan sekolah mempengaruhi prestasi belajar dalam bentuk penelitian dengan judul “Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A 2015/2016”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

6

2. Kondisi lingkugan SMA Swasta Gajah Mada Medan yang kurang memadai dan dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.

3. Kurangnya kesiapan siswa untuk mengikuti proses belajar mengajar. 4. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi masih rendah. 1.3 Pembatasan Masalah

Untuk menghindari pembahasan yang terlalu luas dalam penelitian ini, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Penelitian ini membahas perhatianorang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan.

2. Penelitian ini membahas lingkungan sekolah SMA Swasta Gajah Mada Medan.

3. Penelitian ini mencakup prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah terdapat pengaruh antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016?

2. Apakah terdapat pengaruh antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016? ?

7

3. Apakah terdapat pengaruh antara perhatian orangtua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016?

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016.

2. Untuk mengetahui pengaruh antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016.

3. Untuk mengetahui pengaruh antara perhatian orangtua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016.

1.6. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan memberikan sumbangan pemikiran dan masukan yang berarti terhadap peningkatan kualitas pendidikan antara lain: 1. Untuk menambah pengetahuan peneliti mengenai pengaruh perhatian orang

tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016.

8

2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dan orang tua menyangkut arti pentingnya perhatian orang tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar anak-anaknya.

3. Sebagai bahan referensi civitas akademik UNIMED khususnya Fakultas Ekonomi dalam melakukan penelitian tentang topik yang sama pada masa yang akan datang.

78 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh perhatian orang tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut.

1. Perhatian orang tua siswa XI IPS Swasta Gajah Mada Medan termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 2,60. Lingkungan sekolah juga siswa XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 2,75.

2. Hasil uji normalitas diketahui bahwa data terdistribusi secara normal dengan menggunakan Normal P-P Plot dan Histogram Normal. Hasil uji multikolinearitas menyatakan bahwa tidak terdapat unsur multikolinearitas antarvariabel penelitian dengan nilai Tolerance sebesar 0,997 > 0,1 dan nilai VIF sebesar 1,102 < 10. Hasil uji heterokedastisitas menggunakan uji Scatter Plot diketahui bahwa tidak terdapat indikasi heterokedastisitas karena sebaran titik-titik tidak membentuk suatu pola atau alur tertentu. Hasil uji linearitas

79

menyatakan bahwa ada hubungan linear antarvariabel bebas dengan nilai signifikansi untuk variabel X1 sebesar 0,001 < α = 5% dan untuk variabel X2 seesar 0,031 < α = 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa data yang terdapat pada setiap variabel untuk dilakukan regresi dan pengujian lanjutan dapat mencapai syarat BLUE (Best Linear Unbiased Estimator).

3. Hasil analisis regresi linear berganda didapatkan persamaan regresi yaitu Y = 34,096 + 0,407X1 + 0,238X2 + e. Persamaan ini menggambarkan bahwa apabila perhatian orang tua dan lingkungan sekolah dianggap nol, maka prestasi belajar ekonomi siswa adalah sebesar konstanta yaitu 34,096. Apabila terdapat kenaikan satu unit variabel perhatian orang tua, maka peningkatan itu juga akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,407 dan apabila terdapat kenaikan satu unit variabel lingkungan sekolah, maka peningkatan itu akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,238. Berdasarkan persamaan di atas diketahui bahwa perhatian orang tua dan lingkungan sekolah berpengaruh secara positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016. 4. Hasil uji hipotesis parsial menggunakan uji t membuktikan bahwa ada

pengaruh signifikan dari perhatian orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 yang dibuktikan dengan thitung > ttabel dimana 3,397 > 1,701. Begitu juga dengan lingkungan sekolah yang memberi pengaruh

80

signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 yang dibuktikan dengan thitung > ttabel dimana 2,281 > 1,701.

5. Hasil uji hipotesis simultan menggunakan uji F membuktikan bahwa ada pengaruh signifikan antara perhatian orang tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016. Hal itu dibuktikan dengan Fhitung > Ftabel dimana 11,813 > 2,96.

6. Nilai koefisien determinasi dalam penelitian ini adalah nilai R Square sebesar 0,467. Besarnya nilai koefisien 0,467 sama dengan 46,70%. Nilai tersebut berarti bahwa sebesar 46,70% prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 dapat dijelaskan melalui variabel perhatian orang tua dan lingkungan sekolah. Sebesar 53,30% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak disertakan dalam penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut ini.

1. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa perhatian orang tua memiliki pengaruh positif terhadap prestasi belajar, untuk itu orang tua harus memberikan lebih banyak perhatian kepada proses belajar anak di luar jam belajar sekolah agar dapat meningkatkan prestasi belajar anak itu sendiri.

81

2. Lingkungan sekolah memiliki pengaruh positif terhadap prestasi belajar, oleh karena itu pihak sekolah harus dapat membuat suasana sekolah yang baik agar siswa semakin semangat dalam proses KBM sehingga prestasi siswa akan terus meningkat.

3. Perhatian orang tua dan lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, pihak sekolah harus mengadakan komunikasi atau interaksi yang baik dengan pihak orang tua agar orang tua dapat mengetahui proses belajar anak di sekolah dan mampu mengawasi proses belajar anak di luar jam sekolah.

4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkapkan variabel-variabel lainnya yang mampu mempengaruhi prestasi belajar baik dari faktor internal maupun eksternal. Selain itu juga diharapkan mampu untuk menganalisis variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh perhatian orang tua dan lingkungan sekolah.

82

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad.2013.http://pustakaaslikan.blogspot.com/20122/06/pengertian-prestasibelajar.html. (20 Maret 2013

Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Ariefianto, Moch Doddy. 2012. Ekonometrika. Jakarta : Erlangga.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka Cipta

Bayhaqi, Muhammad. 2013. Pengaruh Perhatian Orang tua, Konsp dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di kelas X SMA Swasta AL-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Medan. Skripsi UNIMED

Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung:YramaWidya Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :Rinneka Cipta

Fitriani, Khoerunisa. 2015 Pengaruh Motivassi, Prestasi, Status Sosial Ekonomi Orang tua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Kendal. ISSN 2252-6544.

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj diakses 12 Desember 2015 Hariadi. 2004. Hubungan Antara Lingkungan Sekolah Dengan Sikap dan Perilaku

Siswa Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Widia Sarana ndonesia Hasbullah. 2009. Dasar-dasar Kependidikan.Jakarta:PT raja Grafindo Persada Ihsan,Fuad. 2011. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta:PT Asdi Mahasatya

Mawarsih, Siska Eko. 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa SMA Negeri Jumapolo. Jupe UNS, Vol. 1,No. 3

Mulyani, Subkhan 2011. Pengaruh Perhatian Orang tua, Minat Belajar dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Swadaya Semarang Program Keahlian Akuntansi SMK Swadaya Semarang Tahun Ajaran 3013/2014. ISSN 2252-6544. http://journal.unnes.ac.id/sju/indek.php/eeaj(4) diakses 12 Desember 2015

83

Permatasari, Palupiningdhya. 2015. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran Mapel Administrasi Kepegawaian di SMK N 1 Slawi. ISSN 2252-6554. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php diakses 12 Desember 2015

Purwanto,Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung:Remaja Rosdakarya Putri, Melva. 2015. Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Minat Belajar Terhadap

Prestasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kearsipan SMK PAB-2 Helvetia Medan T.A 2014/2015. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan

Qudratullah, Mohammad Farhan. (2013). Analisis Regresi Terapan: Teori, Contoh Kasus, dan Aplikasi. Yogyakarta : ANDI.

Sagala,Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta cv Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :PT

Mahasatya

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.

Suryabrata, Sumadi. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta :PT RajaGrafindo

Udiyono. (2011). Pengaruh Motivasi Orang tua, Kondisi Lingkungan dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011. Magistra No.5 Th. XXIII Maret 2011. ISSN 0215-9511. http://journal .unwidha.ac.idd/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 diakses 12 Desember 2015

Violita, Fanni. 2013. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran di SMK N.1 Payakumbuh. Padang : Skripsi Universitas Negeri Padang.

Wahyuni. A.D. 2013. http://blog.umy.ac.id/anadwiwahyuni/artikel/perhatian-orangtua/. (17 Maret 2013)

78 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh perhatian orang tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut.

1. Perhatian orang tua siswa XI IPS Swasta Gajah Mada Medan termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 2,60. Lingkungan sekolah juga siswa XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 2,75.

2. Hasil uji normalitas diketahui bahwa data terdistribusi secara normal dengan menggunakan Normal P-P Plot dan Histogram Normal. Hasil uji multikolinearitas menyatakan bahwa tidak terdapat unsur multikolinearitas antarvariabel penelitian dengan nilai Tolerance sebesar 0,997 > 0,1 dan nilai VIF sebesar 1,102 < 10. Hasil uji heterokedastisitas menggunakan uji Scatter Plot diketahui bahwa tidak terdapat indikasi heterokedastisitas karena sebaran titik-titik tidak membentuk suatu pola atau alur tertentu. Hasil uji linearitas

79

menyatakan bahwa ada hubungan linear antarvariabel bebas dengan nilai signifikansi untuk variabel X1 sebesar 0,001 < α = 5% dan untuk variabel X2seesar 0,031 < α = 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa data yang terdapat pada setiap variabel untuk dilakukan regresi dan pengujian lanjutan dapat mencapai syarat BLUE (Best Linear

Unbiased Estimator).

3. Hasil analisis regresi linear berganda didapatkan persamaan regresi yaitu Y = 34,096 + 0,407X1 + 0,238X2 + e. Persamaan ini menggambarkan bahwa apabila perhatian orang tua dan lingkungan sekolah dianggap nol, maka prestasi belajar ekonomi siswa adalah sebesar konstanta yaitu 34,096. Apabila terdapat kenaikan satu unit variabel perhatian orang tua, maka peningkatan itu juga akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,407 dan apabila terdapat kenaikan satu unit variabel lingkungan sekolah, maka peningkatan itu akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,238. Berdasarkan persamaan di atas diketahui bahwa perhatian orang tua dan lingkungan sekolah berpengaruh secara positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016. 4. Hasil uji hipotesis parsial menggunakan uji t membuktikan bahwa ada

pengaruh signifikan dari perhatian orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 yang dibuktikan dengan thitung > ttabel dimana 3,397 > 1,701. Begitu juga dengan lingkungan sekolah yang memberi pengaruh

signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 yang dibuktikan dengan thitung > ttabel dimana 2,281 > 1,701.

5. Hasil uji hipotesis simultan menggunakan uji F membuktikan bahwa ada pengaruh signifikan antara perhatian orang tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016. Hal itu dibuktikan dengan Fhitung > Ftabel dimana 11,813 > 2,96.

6. Nilai koefisien determinasi dalam penelitian ini adalah nilai R Square sebesar 0,467. Besarnya nilai koefisien 0,467 sama dengan 46,70%. Nilai tersebut berarti bahwa sebesar 46,70% prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 dapat dijelaskan melalui variabel perhatian orang tua dan lingkungan sekolah. Sebesar 53,30% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak disertakan dalam penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut ini.

1. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa perhatian orang tua memiliki pengaruh positif terhadap prestasi belajar, untuk itu orang tua harus memberikan lebih banyak perhatian kepada proses belajar anak di luar jam belajar sekolah agar dapat meningkatkan prestasi belajar anak itu sendiri.

81

2. Lingkungan sekolah memiliki pengaruh positif terhadap prestasi belajar, oleh karena itu pihak sekolah harus dapat membuat suasana sekolah yang baik agar siswa semakin semangat dalam proses KBM sehingga prestasi siswa akan terus meningkat.

3. Perhatian orang tua dan lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, pihak sekolah harus mengadakan komunikasi atau interaksi yang baik dengan pihak orang tua agar orang tua dapat mengetahui proses belajar anak di sekolah dan mampu mengawasi proses belajar anak di luar jam sekolah.

4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkapkan variabel-variabel lainnya yang mampu mempengaruhi prestasi belajar baik dari faktor internal maupun eksternal. Selain itu juga diharapkan mampu untuk menganalisis variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh perhatian orang tua dan lingkungan sekolah.

82

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad.2013.http://pustakaaslikan.blogspot.com/20122/06/pengertian-prestasibelajar.html. (20 Maret 2013

Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Ariefianto, Moch Doddy. 2012. Ekonometrika. Jakarta : Erlangga.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka Cipta

Bayhaqi, Muhammad. 2013. Pengaruh Perhatian Orang tua, Konsp dan

Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di kelas X SMA Swasta AL-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Medan. Skripsi UNIMED

Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung:YramaWidya Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :Rinneka Cipta

Fitriani, Khoerunisa. 2015 Pengaruh Motivassi, Prestasi, Status Sosial Ekonomi

Orang tua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Kendal. ISSN 2252-6544.

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj diakses 12 Desember 2015 Hariadi. 2004. Hubungan Antara Lingkungan Sekolah Dengan Sikap dan Perilaku

Siswa Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Widia Sarana ndonesia

Hasbullah. 2009. Dasar-dasar Kependidikan.Jakarta:PT raja Grafindo Persada Ihsan,Fuad. 2011. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta:PT Asdi Mahasatya

Mawarsih, Siska Eko. 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar

Terhadap Prestasi Siswa SMA Negeri Jumapolo. Jupe UNS, Vol. 1,No.

3

Mulyani, Subkhan 2011. Pengaruh Perhatian Orang tua, Minat Belajar dan

Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Swadaya Semarang Program Keahlian Akuntansi SMK Swadaya

Semarang Tahun Ajaran 3013/2014. ISSN 2252-6544.

http://journal.unnes.ac.id/sju/indek.php/eeaj(4) diakses 12 Desember 2015

83

Permatasari, Palupiningdhya. 2015. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan

Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran Mapel Administrasi Kepegawaian di SMK N 1 Slawi. ISSN

2252-6554. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php diakses 12 Desember 2015

Purwanto,Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung:Remaja Rosdakarya Putri, Melva. 2015. Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Minat Belajar Terhadap

Prestasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kearsipan SMK PAB-2 Helvetia Medan T.A 2014/2015. Skripsi. Medan: Universitas Negeri

Medan

Qudratullah, Mohammad Farhan. (2013). Analisis Regresi Terapan: Teori,

Contoh Kasus, dan Aplikasi. Yogyakarta : ANDI.

Sagala,Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta cv Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :PT

Mahasatya

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.

Suryabrata, Sumadi. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta :PT RajaGrafindo

Udiyono. (2011). Pengaruh Motivasi Orang tua, Kondisi Lingkungan dan Disiplin

Belajar Terhadap Prestasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011. Magistra No.5 Th. XXIII

Maret 2011. ISSN 0215-9511. http://journal .unwidha.ac.idd/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 diakses 12 Desember 2015

Violita, Fanni. 2013. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar

Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran di SMK N.1 Payakumbuh. Padang : Skripsi Universitas Negeri Padang.

Wahyuni. A.D. 2013. http://blog.umy.ac.id/anadwiwahyuni/artikel/perhatian-orangtua/. (17 Maret 2013)