Pengelolaan Kurikulum
36
2. Apa yang Saudara ketahui tentang penilaian autentik?
3. Penilaian dapat dilakukan melalui teknik tes maupun non tes. Untuk jenis KI apa masing-masing teknik tersebut diterapkan?
4. Untuk aspek apa saja pengetahuan, kemampuan berpikir, sikap, dan keterampilan psikomotorik konkrit masing-masing metode tersebut dapat digunakan?
5. Berikan contoh-contoh penilaian dari masing-masing teknik
Setelah Saudara memahami tentang karakteristik, teknis, metode, dan contoh penilaian, Selanjutnya Saudara diharapkan dapat menyusun instrumensoal penilaian.
B. Menyusun Instrumen Penilaian
Setelah Saudara melakukan kegiatan menentukan teknik dan bentuk instrumen penilaian, Saudara ditugaskan menyusun soal berdasarkan SK-KD atau KI-KD yang diberikan dengan
terlebih dahulu membuat indikatornya melalui kegiatan berikut. 1. Perhatikan tabel Standar Kompetensi-Kompetensi Dasar atau Kompetensi Inti-
Kompetensi Dasar yang ada pada LK 14 C. 2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut.
3. Buatlah instrumensoal untuk menguji ketercapaian kompetensi dengan terlebih dahulu menentukan teknik dan bentuk penilaiannya
Pada saat menyusun instrumen ini, Saudara dapat memilih kegiatan sesuai dengan kurikulum yang diterapkan di sekolah tempat bertugas. Sebagai bahan rujukan dalam
melakukan kegiatan ini, Saudara dapat membaca Bahan Bacaan 11 untuk kurikulum tahun 2006 dan bahan bacaan 12 untuk Kurikulum 2013. Sebagai tambahan bahan bacaan untuk
jenjang TKTKLB Saudara dapat membaca Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Pengelolaan Kurikulum
37
Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 PAUD dan lampirannya.
LK 14b Menyusun Instrumen Penilaian
1 Menyusun Instrumen Penilaian Pelaksana Kurikulum Tahun 2006
1. Perhatikan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat pada format instrumen penilaian
2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut 3. Tentukan teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan
4. Buatlah instrumensoal untuk menguji ketercapaian kompetensi
a. Untuk SDSDLB Mata pelajaran PKn, Kelas IV, semester 2
Format Instrumen Penilaian
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
3. Mengenal sistem
pemerintahan tingkat pusat
3.1 Mengenal lembaga-lembaga
negara dalam susunan
pemerintahan tingkat pusat,
seperti MPR, DPR, Presiden,
MA, MK dan BPK dll
b. Untuk SMPSMPLB Mata pelajaran PKn, Kelas VII, smester 1
Format Instrumen Penilaian
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Menunjukkan sikap positif
terhadap norma-norma
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
1.3 Menerapkan norma-norma,
kebiasaan, adat istiadat dan
peraturan yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
Pengelolaan Kurikulum
38
c. Untuk SMASMALB, SMKSMKLB Mata pelajaran PKn, Kelas X, smester 1
Format Penilaian Instrumen
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Menunjukkan sikap positif
terhadap norma- norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara 1.4 Mendeskripsi-
kan hakikat norma- norma, kebiasaan,
adat istiadat, peraturan yang
berlaku dalam masyarakat
2 Menyusun Instrumen Penilaian Pelaksana Kurikulum 2013
1. Perhatikan Kompetensi Intidan Kompetensi Dasar yang terdapat pada format instrumen penilaian
2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut 3. Tentukan teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan
4. Buatlah instrumensoal untuk menguji ketercapaian kompetensi
a. Untuk TKTKLB
Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar Indikator
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
KI 1: Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1. Mempercayai adanya Tuhan
melalui ciptaan-Nya
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
KI 2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu,
kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli,
mampu menghargai dan toleran kepada orang lain,
mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik,
dan teman 2.1. Memiliki perilaku
yang mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap estetis
Pengelolaan Kurikulum
39
83
Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar Indikator
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
KI 3: Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik,
lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya
di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan
cara: mengamati dengan indera melihat, mendengar,
menghidu, merasa, meraba; menanya;
mengumpulkan informasi; menalar, dan
mengomunikasikan melalui kegiatan bermain
3.1 Mengenal kegiatan beribadah
sehari-hari 3.2.Mengenal
perilaku baik sebagai cerminan
akhlak mulia
KI 4: Menunjukkan yang diketahui,
dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif,
serta mencerminkan perilaku anak berakhlak
mulia 4.1 Melakukan
kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
4.2 Menunjukkan perilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
b. Untuk SDSDLB Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV, Semester 2
Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar Indikator
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya -
2. Menunjukkan Perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya -
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain. 3.1
Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau
visual
Pengelolaan Kurikulum
40
Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar Indikator
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
4.1 Menata informasi yang
didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam
kerangka tulisan
c. Untuk SMPSMPLB Mata Pelajaran PPKn Kelas VII
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya 1.1 Bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
semangat dan komitmen para
pendiri Negara dalam merumuskan
dan menetapkan Dasar Negara
Pancasila.
2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
2.1 Mengembangkan sikap bertanggung
jawab dan berkomitmen
sebagai Warga Negara Indonesia
sepertiyang diteladankan para
pendiiri Negara dalam perumusan
dan penetapan Pancasila sebagai
Dasar Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Menganalisis proses perumusan
dan penetapan Pancasila sebagai
Dasar Negara
Pengelolaan Kurikulum
41 4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah
abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandangteori
4.1 Menyaji hasil analisis proses
perumusan dan penetapan Pancasila
sebagai Dasar Negara
d. Untuk SMASMALB, SMKSMKLB Mata Pelajaran PPKn Kelas X
Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar Indikator
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya 1.1 Mensyukuri nilai-
nilai Pancasia dalam praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
sebagai salah satu bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli gotong royong,
kerjasama, toleran, damai, santun,
responsif dan proaktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
2.1 Menunjukkan sikap gotong royong
sebagai bentuk penerapan nilainilai
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Pengelolaan Kurikulum
42 3. Memahami,
menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik
penyelenggaran pemerintahan
Negara
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan
negara-negara
Setelah Saudara memahami teknik dan bentuk instrumen serta dapat menyusun instrumen penilaian Saudara akan melakukan pengembangan silabus dan RPP, RPPM dan RPPH
melalui kegiatan berikutnya.
Kegiatan 15. Mengkaji dan Mengembangkan Silabus dan RPP, RPPM dan RPPH