Menyusun Instrumen Penilaian KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pengelolaan Kurikulum 36 2. Apa yang Saudara ketahui tentang penilaian autentik? 3. Penilaian dapat dilakukan melalui teknik tes maupun non tes. Untuk jenis KI apa masing-masing teknik tersebut diterapkan? 4. Untuk aspek apa saja pengetahuan, kemampuan berpikir, sikap, dan keterampilan psikomotorik konkrit masing-masing metode tersebut dapat digunakan? 5. Berikan contoh-contoh penilaian dari masing-masing teknik Setelah Saudara memahami tentang karakteristik, teknis, metode, dan contoh penilaian, Selanjutnya Saudara diharapkan dapat menyusun instrumensoal penilaian.

B. Menyusun Instrumen Penilaian

Setelah Saudara melakukan kegiatan menentukan teknik dan bentuk instrumen penilaian, Saudara ditugaskan menyusun soal berdasarkan SK-KD atau KI-KD yang diberikan dengan terlebih dahulu membuat indikatornya melalui kegiatan berikut. 1. Perhatikan tabel Standar Kompetensi-Kompetensi Dasar atau Kompetensi Inti- Kompetensi Dasar yang ada pada LK 14 C. 2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut. 3. Buatlah instrumensoal untuk menguji ketercapaian kompetensi dengan terlebih dahulu menentukan teknik dan bentuk penilaiannya Pada saat menyusun instrumen ini, Saudara dapat memilih kegiatan sesuai dengan kurikulum yang diterapkan di sekolah tempat bertugas. Sebagai bahan rujukan dalam melakukan kegiatan ini, Saudara dapat membaca Bahan Bacaan 11 untuk kurikulum tahun 2006 dan bahan bacaan 12 untuk Kurikulum 2013. Sebagai tambahan bahan bacaan untuk jenjang TKTKLB Saudara dapat membaca Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Pengelolaan Kurikulum 37 Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD dan lampirannya. LK 14b Menyusun Instrumen Penilaian 1 Menyusun Instrumen Penilaian Pelaksana Kurikulum Tahun 2006 1. Perhatikan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat pada format instrumen penilaian 2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut 3. Tentukan teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan 4. Buatlah instrumensoal untuk menguji ketercapaian kompetensi

a. Untuk SDSDLB Mata pelajaran PKn, Kelas IV, semester 2

Format Instrumen Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll

b. Untuk SMPSMPLB Mata pelajaran PKn, Kelas VII, smester 1

Format Instrumen Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Pengelolaan Kurikulum 38

c. Untuk SMASMALB, SMKSMKLB Mata pelajaran PKn, Kelas X, smester 1

Format Penilaian Instrumen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma- norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1.4 Mendeskripsi- kan hakikat norma- norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat 2 Menyusun Instrumen Penilaian Pelaksana Kurikulum 2013 1. Perhatikan Kompetensi Intidan Kompetensi Dasar yang terdapat pada format instrumen penilaian 2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut 3. Tentukan teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan 4. Buatlah instrumensoal untuk menguji ketercapaian kompetensi

a. Untuk TKTKLB

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen KI 1: Menerima ajaran agama yang dianutnya 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan KI 2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis Pengelolaan Kurikulum 39 83 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen KI 3: Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indera melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba; menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari 3.2.Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia KI 4: Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia

b. Untuk SDSDLB Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV, Semester 2

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya - 2. Menunjukkan Perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya - 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual Pengelolaan Kurikulum 40 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan

c. Untuk SMPSMPLB Mata Pelajaran PPKn Kelas VII

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semangat dan komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara Pancasila. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 Mengembangkan sikap bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai Warga Negara Indonesia sepertiyang diteladankan para pendiiri Negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Pengelolaan Kurikulum 41 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori 4.1 Menyaji hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

d. Untuk SMASMALB, SMKSMKLB Mata Pelajaran PPKn Kelas X

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mensyukuri nilai- nilai Pancasia dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 Menunjukkan sikap gotong royong sebagai bentuk penerapan nilainilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pengelolaan Kurikulum 42 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaran pemerintahan Negara 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara-negara Setelah Saudara memahami teknik dan bentuk instrumen serta dapat menyusun instrumen penilaian Saudara akan melakukan pengembangan silabus dan RPP, RPPM dan RPPH melalui kegiatan berikutnya. Kegiatan 15. Mengkaji dan Mengembangkan Silabus dan RPP, RPPM dan RPPH