V. SIMPULAN DAN SARAN A.
Simpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Model pembelajaran example non example berpengaruh dalam
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pokok pencemaran lingkungan.
2. Model pembelajaran example non example berpengaruh dalam
meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pokok pencemaran lingkungan.
3. Sebagian besar siswa yaitu sebanyak 96 siswa 25 siswa memberikan
tanggapan positif terhadap penggunaan model pembelajaran example non example pada materi pokok penecemaran lingkungan.
B. Saran
Untuk kepentingan penelitian, maka penulis menyarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Peneliti yang hendak menggunakan model pembelajaran example non
example diharapkan lebih cermat dan tepat dalam mempertimbangkan waktu pada saat pembelajaran berlangsung, karena penggunaan model
pembelajaran ini membutuhkan waktu yang cukup lama.
2. Peneliti yang ingin menggunakan model pembelajaran example non
example, hendaknya memilih gambar yang jelas dan menarik bagi siswa, tidak mengandung unsur pornografi dan tidak menyinggung SARA suku,
agama, ras, dan antar golongan.
DAFTAR PUSTAKA
Alfianti. 2013. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model Reciprocal Teaching Dengan Teknik Example Non Example Terhadap Berpikir Kritis Dan
Hasil Belajar Siswa Siswa Kelas XI MAN 2 Jember. Jurnal. Universitas Jember. Jember.
Andra, D. 2007. Penerapan Mastery Learning Melalui discovery Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Pencapaian Kompetensi Belajar Siswa
Materi Gerak PTK Pada Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20062007. Skripsi. Unila. Bandar Lampung.
Arikunto, S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. PT Bumi Aksara. Jakarta. BSNP. 2006.Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Isi Standar Kelulusan IPA. Depdiknas. Jakarta.
Buehl,D. 1996. Keuntungan dari teknik pembelajaran example non example antara lain : dikutip dari http:www.papantulisku.com201001model
pembelajaran-example-non-example.html. Diakses pada tanggal 7 April 2015. 23.35
Dasna, I. W. dan Sutisna. 2012. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang.
Malang. Depdiknas. 2010. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Biologi Untuk SMTA. Depdiknas. Jakarta.
Djamarah, Z. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta. Eggen, P. 1997. Methods for Teaching. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Ennis. R.H. 1996. A Critical Thinking. Freeman. New York. Hadjar, I. 1999. Dasar-dasar Metodelogi Penelitian Kwantitatif dalam
Pendidikan. Raja Grasindo. Jakarta. Hake, R. 1999. Analyzing changogain scores. Indiana University. USA.
http:hake.files.wordpress.com online 5 April 2014.