Pengolahan data angket tanggapan siswa terhadap pengunaan metode

V. SIMPULAN DAN SARAN A.

Simpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Model pembelajaran example non example berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pokok pencemaran lingkungan. 2. Model pembelajaran example non example berpengaruh dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pokok pencemaran lingkungan. 3. Sebagian besar siswa yaitu sebanyak 96 siswa 25 siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan model pembelajaran example non example pada materi pokok penecemaran lingkungan.

B. Saran

Untuk kepentingan penelitian, maka penulis menyarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Peneliti yang hendak menggunakan model pembelajaran example non example diharapkan lebih cermat dan tepat dalam mempertimbangkan waktu pada saat pembelajaran berlangsung, karena penggunaan model pembelajaran ini membutuhkan waktu yang cukup lama. 2. Peneliti yang ingin menggunakan model pembelajaran example non example, hendaknya memilih gambar yang jelas dan menarik bagi siswa, tidak mengandung unsur pornografi dan tidak menyinggung SARA suku, agama, ras, dan antar golongan. DAFTAR PUSTAKA Alfianti. 2013. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model Reciprocal Teaching Dengan Teknik Example Non Example Terhadap Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Siswa Kelas XI MAN 2 Jember. Jurnal. Universitas Jember. Jember. Andra, D. 2007. Penerapan Mastery Learning Melalui discovery Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Pencapaian Kompetensi Belajar Siswa Materi Gerak PTK Pada Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20062007. Skripsi. Unila. Bandar Lampung. Arikunto, S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. PT Bumi Aksara. Jakarta. BSNP. 2006.Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Isi Standar Kelulusan IPA. Depdiknas. Jakarta. Buehl,D. 1996. Keuntungan dari teknik pembelajaran example non example antara lain : dikutip dari http:www.papantulisku.com201001model pembelajaran-example-non-example.html. Diakses pada tanggal 7 April 2015. 23.35 Dasna, I. W. dan Sutisna. 2012. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang. Malang. Depdiknas. 2010. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Biologi Untuk SMTA. Depdiknas. Jakarta. Djamarah, Z. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta. Eggen, P. 1997. Methods for Teaching. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Ennis. R.H. 1996. A Critical Thinking. Freeman. New York. Hadjar, I. 1999. Dasar-dasar Metodelogi Penelitian Kwantitatif dalam Pendidikan. Raja Grasindo. Jakarta. Hake, R. 1999. Analyzing changogain scores. Indiana University. USA. http:hake.files.wordpress.com online 5 April 2014.