3. Meningkatkan keterampilan tenaga kerja menuju profesionalisme. Cara ini dapat meningkatkan
dan memelihara produktivitas tenaga kerja dan tidak perlu tergantung pada kesempatan kerja yang diberikan oleh orang lain, tetapi justru mampu menciptakan pekerjaan untuk dirinya sendiri.
4. Meningkatkan kualitas tenaga kerja sesuai dengan tuntutan dunia industri dan dunia usaha melalui
perbaikan isi kurikulum sistem pendidikan nasional.
5. Untuk menumbuhkembangkan usaha mikro dan usaha kecil yang mandiri perlu keberpihakan
kebijakan, termasuk akses, pendamping, pendanaan usaha kecil dan tingkat suku bunga kecil yang mendukung.
6. Pembangunan nasional dan kebijakan ekonomi makro yang bertumpu pada sinkronisasi kebijakan
fiskal dan moneter harus mengarah pada penciptaan dan perluasan kesempatan kerja.
7. Kebijakan pemerintah pusat dengan kebijakan pemerintah provinsi dan pemerintah
kabupatenkota harus merupakan satu kesatuan yang saling mendukung untuk penciptaan dan perluasan kesempatan kerja.
D. Alokasi Waktu: 4 x 45 menit E.
Metode Pembelajaran
7. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
8. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, presentasi.
9. Model Pembelajaran : Student Team Achievement Divisions STAD
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu Pendahuluan
Guru memberikan salam, mengkondisikan kelas kemudian berdoa dan melakukan
presensi
Guru menyampaikan
topik proses
pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan ekonomi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, memberi penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik dan metode pembelajaran yang akan dilakukan.
10 Menit
Kegiatan Inti 1. Mengamati
Guru memberikan sedikit penjelasan tentang proses pertumbuhan ekonomi
Peserta didik mengamati hal yang berkaitan tentang pengangguran beserta
dampaknya terhadap
pembangunan
ekonomi Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok
dan masing-masing kelompok diberi tugas untuk berdiskusi.
Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok hal-hal yang ingin diketahui
kemudian salah satu wakil dari kelompok diminta menuliskan di papan tulis
Peserta didik menyeleksi hal-hal apakah yang ingin diketahui sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran, jika belum sesuai dengan panduan guru, peserta didik diminta
untuk memperbaiki dan guru melengkapi agar sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Menanya
Peserta didik diarahkan pada pertanyaan mengenai hal-hal yang substantif terkait
dengan tujuan pembelajaran Peserta didik diarahkan untuk menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis.
Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan melalui berdiskusi kelompok.
Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahuinya
3. Mengeksplorasi mengumpulkan informasi
Peserta didik dalam satu kelompok diarahkan untuk mengumpulkan informasi
data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber baik dari
membaca buku siswa, informasi dari internet, maupun bertanya kepada guru lain
atau teman sejawat dalam kelompok
Peserta didik diarahkan untuk mencari informasi atas jawaban dari permasalahan
tersebut.
4. Mencoba
Peserta didik mengolah dan menganalisis data
atau informasi
yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang
telah dirumuskan menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan.
Setiap peserta didik menyampaikan kepada anggota kelompok terkait jawaban atas