Pemborosan sumber daya dan potensi yang ada Menumbuhkan usaha-usaha baru, memperluas kesempatan berusaha, dan mendorong pengusaha-

3. Meningkatkan keterampilan tenaga kerja menuju profesionalisme. Cara ini dapat meningkatkan dan memelihara produktivitas tenaga kerja dan tidak perlu tergantung pada kesempatan kerja yang diberikan oleh orang lain, tetapi justru mampu menciptakan pekerjaan untuk dirinya sendiri.

4. Meningkatkan kualitas tenaga kerja sesuai dengan tuntutan dunia industri dan dunia usaha melalui

perbaikan isi kurikulum sistem pendidikan nasional.

5. Untuk menumbuhkembangkan usaha mikro dan usaha kecil yang mandiri perlu keberpihakan

kebijakan, termasuk akses, pendamping, pendanaan usaha kecil dan tingkat suku bunga kecil yang mendukung.

6. Pembangunan nasional dan kebijakan ekonomi makro yang bertumpu pada sinkronisasi kebijakan

fiskal dan moneter harus mengarah pada penciptaan dan perluasan kesempatan kerja.

7. Kebijakan pemerintah pusat dengan kebijakan pemerintah provinsi dan pemerintah

kabupatenkota harus merupakan satu kesatuan yang saling mendukung untuk penciptaan dan perluasan kesempatan kerja.

D. Alokasi Waktu: 4 x 45 menit E.

Metode Pembelajaran 7. Pendekatan Pembelajaran : Scientific 8. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, presentasi. 9. Model Pembelajaran : Student Team Achievement Divisions STAD

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam, mengkondisikan kelas kemudian berdoa dan melakukan presensi  Guru menyampaikan topik proses pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan ekonomi  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, memberi penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dan metode pembelajaran yang akan dilakukan. 10 Menit Kegiatan Inti 1. Mengamati  Guru memberikan sedikit penjelasan tentang proses pertumbuhan ekonomi  Peserta didik mengamati hal yang berkaitan tentang pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan ekonomi  Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dan masing-masing kelompok diberi tugas untuk berdiskusi.  Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok hal-hal yang ingin diketahui kemudian salah satu wakil dari kelompok diminta menuliskan di papan tulis  Peserta didik menyeleksi hal-hal apakah yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum sesuai dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk memperbaiki dan guru melengkapi agar sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. Menanya

 Peserta didik diarahkan pada pertanyaan mengenai hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran  Peserta didik diarahkan untuk menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.  Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan melalui berdiskusi kelompok.  Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahuinya

3. Mengeksplorasi mengumpulkan informasi

 Peserta didik dalam satu kelompok diarahkan untuk mengumpulkan informasi data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber baik dari membaca buku siswa, informasi dari internet, maupun bertanya kepada guru lain atau teman sejawat dalam kelompok  Peserta didik diarahkan untuk mencari informasi atas jawaban dari permasalahan tersebut.

4. Mencoba

 Peserta didik mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan.  Setiap peserta didik menyampaikan kepada anggota kelompok terkait jawaban atas