123
Seni Budaya SD KK G
. Bagaimana, yaitu cara atau langkah‐langkah yang harus ditempuh sehingga kegiatan yang direncanakan terlaksana dengan baik dan benar.
. Siapa, yaitu menyebutkan pihak terkait stakeholder siapa saja yang harus dan perlu dilibatkan dalam melakukan kegiatan tindak lanjut ; masyarakat, staf
yang lain atau pimpinan lembaga.
. Kapan, yaitu menjelaskan dan menguraikan tentang batasan waktu kapan akan dimulai dan kapan akan berakhir.
Dimana, yaitu menyebutkan dimana kegiatan tersebut akan dilakukan. Apakah akan dilakukan di lapangan dengan Widyaiswara dan perangkat Lembaga lainnya
ataukah akan dilakukan di tempat kerjanya atau di unit kerjanya sendiri, di unit yang lain atau akan diterapkan di luar lembaga lain yang terlibat di dalamnya.
Berdasarkan Rencana Tindak Lanjut yang disusun oleh peserta sebagaimana telah diuraikan, maka akan dengan mudah pihak yang bertanggung jawab terhadap
program pelatihan untuk mengetahui keluaran dan hasil serta dampak pelatihan.
Dengan demikian jelas bahwa tanggung jawab dampak pelatihan tidak hanya ada di pundak fasilitator atau penyelenggara pelatihan. Yang paling penting adalah
komitmen dan dukungan dari semua pihak, khususnya pimpinan lembaga atau instansi pengirim sehingga pengetahuan dan ketrampilan yang di dapat selama
pelatihan bisa diterapkan sesuai dengan situasi dan kondisi setempat.
Agar supaya hasil pelatihan mempunyai dampak yang signifikan, maka peluang yang kondusif untuk mempraktekkannya dalam pekerjaan sehari‐hari perlu diciptakan.
Karena seringkali ditemukan banyak peserta pelatihan tidak bisa mempraktekkannya karena sistem lain yang kurang mendukung. Untuk itu maka
proses perlu dilakukan secara terus menerus guna melakukan perbaikan secara bertahap dan berkesinambungan. dari berbagai sumber
H. Pembahasan Latihan Tugas Kasus
Silahkan untuk mencari referensi melalui berbagai media, kemudian kembangkan pewarnaan sintetis dengan zat warna napthol dan indigosol pada kain, sesuai kreasi
masing‐masing peserta diklat
DRAFT
124
Kegiatan Pembelajaran 4
Format Penilaian Pewarnaan Dengan Zat Warna Napthol No.
ASPEK YANG D NLA SKOR
Persiapan Teknik
Prosedur Estetika
Kerapihan Total Skor
Rubrik Penilaian Pewarnaan Dengan Zat Warna Napthol
No. Aspek
yang Dinilai
Skor
Persiapan Menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan
Menyiapkan alat dan
bahan yang
diperlukan Menyiapkan
alat dan bahan yang
diperlukan Menyiapkan
seluruh alat dan bahan
yang
diperlukan Teknik
Pencelupan kali
pewarnaan Pencelupan
kali pewarnaan Pencelupan
kali pewarnaan
Pencelupan kali
pewarnaan Prosedur
Piih resep warna,
larutkan warna, celup
garam, celup napthol,
diazonium, cuci,
Piih resep warna,
larutkan
warna, celup napthol, celup
garam diazonium,
cucikeringkan Piih resep
warna, larutkan
warna, celup napthol, celup
garam diazonium,
cuci, ulangi Piih resep
warna, larutkan
warna, celup
napthol, celup garam
diazonium, cuci, ulangi
DRAFT
125
Seni Budaya SD KK G
No. Aspek
yang Dinilai
Skor
keringkan kali proses
pencelupan, keringkan
kali proses pencelupan,
keringkan Estetika
Warna samar‐ samar, tidak
rata Warna terlihat
samar‐samar, rata
Warna terlihat
sebagian,
tidak rata Warna
terlihat jelas semuanya,
rata Kerapihan Tidak
membersihka n alat yang
digunakan Membersihkan
sebagian alat yang
digunakan Membersihka
n sebagian alat yang
digunakan dan
mengembalik an pada
tempatnya Membersihka
n semua alat dan
mengembalik an pada
tempatnya
NA Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal x
Format Penilaian Pewarnaan Dengan Zat Warna ndigosol No.
ASPEK YANG D NLA SKOR
Persiapan Teknik
Prosedur Estetika
Kerapihan Total Skor
DRAFT
126
Kegiatan Pembelajaran 4
Rubrik Penilaian Pewarnaan Dengan Zat Warna ndigosol
No. Aspek
yang di nilai
Skor
Persiapan Menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan
Menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan
Menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan
Menyiapkan seluruh alat
dan bahan yang
iperlukan Teknik
Pencelupan kali
pewarnaan Pencelupan
kali pewarnaan Pencelupan
kali pewarnaan
Pencelupan kali
pewarnaan Prosedur
Piih resep warna,
larutkan warna, celup
indigosol, fiksasi, cuci,
keringkan Piih resep
warna, larutkan
warna, celup indigosol,
oksidasi matahari,
lakukan kali proses, fiksasi,
cuci, keringkan Piih resep
warna, larutkan
warna, celup indigosol,
oksidasi matahari,
lakukan kali proses,
fiksasi, cuci, keringkan
Piih resep warna,
larutkan warna, celup
indigosol, oksidasi
matahari, lakukan
kali proses, fiksasi, cuci,
keringkan
Estetika Warna samar‐
samar, tidak rata
Warna terlihat samar‐samar,
rata Warna
terlihat sebagian,
tidak rata Warna
terlihat jelas semuanya,
rata
Kerapihan Tidak membersihka
n alat yang digunakan
Membersihkan sebagian alat
yang digunakan
Membersihka n sebagian
alat yang digunakan
dan
mengembalik an pada
tempatnya Membersihka
n semua alat dan
mengembalik an pada
tempatnya
NA Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal x
DRAFT
Bagian II Kompetensi Pedagogik
DRAFT
DRAFT
129
Seni Budaya SD KK G
Kegiatan Pembelajaran 5
Berkomunikasi Secara Efektif
A. Tujuan
