INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT BANTU
MEDIA ESTIMASI
WAKTU
1.
Menjelaskan pengertian prosa
2.
Mengelompokkan jenis- jenis prosa
3.
Menunjukkan unsur- unsur prosa.
4.
Menujukkan dan kaida kebahasan prosa
5.
Mengontruksi prosa.
Menulis prosa Indonesia
1. Pengertian
prosa 2.
Jenis-jenis prosa
3. Unsur-unsur
prosa 4.
Struktur dan kaidah prosa
5. Mengontruksi
prosa Ceramah,
tanya jawab,
diskusi, presentasi,
penugasan.
LCD Projector, laptopnotebook,
white board, spidol, kertas
plano, post-it, active speaker,
dan laser pointer
. 8 JP 45
menit = 360 menit
1.
Menjelaskan pengertian drama
2.
Memerinci perkembangan drama
3.
Membedakan nama- nama pertunjukan
drama di dunia
4.
Memerinci karakteristik drama
5.
Mengurutkan teknik- teknik pemeranan
6.
Mempraktikan penulisan naskah
drama Mementaskan
naskah drama 1.
Pengertian drama
2. Perkembangan
drama 3.
Beberapa nama
pertunjukan drama di dunia
4. Karakteristik
drama 5.
Teknik pemeranan
6. Penulisan
naskah drama Ceramah
Tanya jawab,
diskusi,
presentasi, penugasan,
simulasi. 10 JP
45 menit = 450 menit
Referensi
Hendy, Zaidan. 1988. Pelajaran Sastra. Jakarta: Gramedia. Junaedi, Moha. 1982. Apresiasi Sastra II. Ujung Pandang: FPBS IKIP Press
Kosasih, E. 2011. Khaszanah Sastra Melayu Klasik Islam. Jakarta: Nobel Kosasih, 2013. Apresasi Sastra Indonesia. Bandung: Yrama Widya.
Kosasih, E. 2014. Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan, Cermat Berbahasa Indonesia. Bandung: Yrama Widya.
Kosasih, E. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran, Implementasi Kurikulum Bahasa Indonesia. Bandung: Jakarta.
Kosasih, 2016. Cerdas Berbahasa Indonesia SMA. Jakarta: Erlangga. Melani Budianta, dkk. Membaca Sastra. Magelang : Indonesia Tera, 2006 hal : 188
Mien, Rukmieni.2000. Apresiasi Drama Secara Produktif. Jakarta: Depdikbud. Ramelan, Kastoyo. 1980. Seni Drama. Jakarta: Tiga Serangkai
Tjokroatmodjo dkk. 1985. Pendidikan Seni Drama Suatu Pengantar. Surabaya: Usaha Nasional
3. Skenario Pembelajaran
a. Penyelenggaraan Penilaian dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
MapelKelompok Kompetensi : SMP Bahasa IndonesiaKelompok Kompetensi H
Kompetensi : Pedagogik
Judul Modul : Penilaian Pembelajaan
Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit
TAHAPAN KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 WAKTU
PERSIAPAN Fasilitator mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD projector,
laptop, file, active speaker, dan laser pointer, atau mediasumber belajar lainnya.
10 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
Pengondisian Peserta 20 Menit
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan penilaian pembelajaran
dalam bahasa Indonesia Fasilitator memotivasi peserta agar saling mengenal, serius, semangat, dan
bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI Kegiatan 1.1: Curah GagasanPengalaman
1. Sebagai penjajakan awal tentang tentang materi di pembelajaran ini,
fasilitator meminta peserta untuk menulis dalam LK yang tersedia gagasan ataupun pengalaman mereka terkait pertanyaan-pertanyaan
yang ada dalam LK-1.1
2. Fasilitator meminta para peserta membacakan gagasanpengalaman
tersebut untuk mendapatkan tanggapan-tanggapan dari peserta lain dengan memperhatikan sikap santun dan tanggung jawab.
30 menit
Kegiatan 1.2: Memahami Pengertian-pengertian Penilaian 1.
Fasilitator meminta peserta mengisi LK-1.2 dengan pengertian- pengertian penilaian pada dan hal-hal lainnya; termasuk sumber-sumber
dari pengertian tersebut.
2. Fasilitator meminta peserta untuk menyimpulkan pengertian-pengertian
penilaian itu menurut pemahaman masing-asing
30 menit
Kegiatan 1.3: Menjelaskan Fungsi-fungsi Penilaian 1.
Fasilitator meminta peserta mencermati paparan tentang fungsi-fungsi penilaian yang ada di dalam modul.
2. Peserta berkelompok untuk mencatati bagian-bagian penting di dalam
paparan tersebut dan meyajikannya pada LK-1.3.
30 Menit
Kegiatan 1.4: Mengilustrasikan Prinsip-prinsip Penilaian 1.
Fasilitator meminta peserta memperhatikan uraian tentang prinsip- prinsip penilaian pada modul.
2. Peserta memilih 3-5 prinsip yang paling sesuai dengan kepentingannya
BapakIbu dalam pembelajaran bahasa Inonesia. 3.
Peserta secara berkelompok menuliskan ilustrasi berkaitan dengan prinsp-prinsip itu dalam penerapannya dalam pembalaran bahasa
Indonesia LK-1.4.
4. Peserta melakukan silang baca dengan kelompok lain untuk saling
memberikan komentar. 5.
Peserta melakukan apresiasi pula hasil pekerjaan peserta lain dengan
30 Menit
TAHAPAN KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 WAKTU
penuh kewajaran dan kesantunan.
Kegiatan 1.5: Mengaplikasikan JenisBentuk Penilaian 1.
Fasilitator meminta peserta untuk mencermati setiap KD yang ada pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas 7, Kurikulum 2013.
2. Peserta berdiskusi untuk menentukan jenis dan bentuk penilaian yang
relevan dengan setiap KD itu. 3.
Peserta menuliskan hasil kerjanya dalam LK-1.5 yang kemudian tuangkan pula kertas planokarton.
4. Dengan mengutamakan kerja sama antaranggota, peserta memajang
hasil diskusi mereka pada dinding kelas untuk dilakukan kegiatan kunjung karya.
5. Setiap kelompok mengunjungi 2-3 kelompok lainnya untuk memberikan
tanggapan dan penilaian.
60 Menit
Kegiatan 1.6: Mengidentifikasi Model Penilaian 1.
Fasilitator meminta para peserta untuk mencermati contoh pengembangan penilaian yang ada pada suatu RPP yang mereka
persiapkan sebelumnya.
2. Peserta memberikan tanggapan untuk ketepatan pengembangan
instrumen penilaian yang ada di dalam RPP tersebut.. 3.
Peserta menyajikan hasil kegiatannya dalam LK-1.6.
90 Menit
Kegiatan 1.7: Merancang InstrumenRubrik Penilaian 1.
Fasilitator meminta para peserta untuk merancang instrumenrubrik penilaian untuk kompetensi dasar KD tertentu. Mereka pun
menentukan jenis dan bentuk peniaian beserta indikator-indikatornya.
2. Peserta menuliskan rancangan instrumen dan rubriknya itu dalam LK-
3.7 dan kertas plano dengan soaltugas-tugas yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi HOTS para
siswa.
3. Para peserta menukarkan hasil kerja kelompoknya dengan kelompok
lainnya untuk mendapat komentar-komentar berdasarkan kesesuaian dengan KD, kejelasan, dan kelengkapan dalam penyusunannya.
Mereka memperhatikan pula sikap apresiatif dan kesantunan berbahasa di dalam menyampaikan komentar-komentar itu.
90 menit
KEGIATAN PENUTUP
1. Fasilitator meminta para peserta untuk melakukan refleksi terhadap
tingkat pemahaman mereka terkait dengan materi dan keiatan-kegiatan pembelajarannya. Untuk itu, jawablah pertanyaan-pertayaan berikut.
a.
Bagaimana tingkat keterpahaman paparan materi dan kegiatan- kegiatan yang telah BapakIbu lakukan di dalam pembelajaran ini?
b. Paparan materi dan kegiatan manakah yang menurut BapakIbu
masih memerlukan pendalaman? 2.
Para peserta menuliskan refleksinya dalam LK-1.8 yang tersedia untuk melihat tingkat penguasaan diri terhadap materi-materi yang telah
dipelajari.
3. Peserta secara bergiliran membacakan hasilnya untuk mendapatkan
tanggapan dari peserta lain.
15 menit
TAHAPAN KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 WAKTU
Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu
405 menit
b. Mengapresiasi Karya Sastra secara Produktif dan Reseptif
