Penyelenggaraan Penilaian dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

2. Silabus

a. Penyelenggaraan Penilaian dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar

MapelKelompok Kompetensi : PedagogikKelompok Kompetensi H Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Pembelajaran Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Modul ini membahas ihwal penilaian dalam kaitannya dengan pembelajaran bahasa Indonesia di SMP. Tercakup di dalamnya bahasan tentang pengertian penilaian, fungsi penilaian pembelajaran, prinsip-prinsip dan proses pembelajaran; termasuk pendekatan dan prosedur penilaian. Di dalam modul ini dibahas pula tentang strategi penyusunan pertanyaan soal-soal yang mengembangkan kemampuan siswa berpikir tingkat tinggi HOTS: high order thinking skill Kompetensi a Kompetensi Inti: Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. b Kompetensi Guru: 8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen. 8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menguraikan pengertian penilaian. 2. Membedakan penilaian dengan evaluasi, pengukuran, dan istilah- istilah lainnya yang sejenis. Penilaian pembelajaran bahasa Pengertian penilaian  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Laptop  Multi media projector 9 jp . Indonesia LCD  Modul  PPT  LK  ATK 1. Menjelaskan fungsi-fungsi penilaian 2. Menentukan jenis-jenis penilaian yang sesuai dengan proses pembelajaran di kelas. 3. Mengeaitkan jenis-jenis penilaian dengan keperuan pengembangan KD Mapel Baasa Indonesia di SMP. Fungsi penilaian pembelajaran  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Presentasi 1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian. 2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip penilaian dalam Mapel Bahasa Indonesia 3. Merngorelasikan prinsip-prinsip penilaian dengan pengembangan instrumen penlaian bahasa Indonesia di SMP. Prinsip-prinsip penilaian  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Presentasi 1. Memerinci proses penilaian.. 2. Merelevansikan proses penilaian dengan langkah-langkah kegiatan penilaian yang dilakukan seorang guru bahasa Indonesia di kelas. Proses penilaian  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Presentasi 1. Menjelaskan pengertian pendekatan penilaian 2. Membedakan pendekatan- pendekatan penilaian. 3. Mencontohan penerapan suatu pendekatan penilaian. Pendekatan penilaian  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan studi kasus 1. Memerinci prosedur penilaian. 2. Merelevansikan prosedur penilaian dengan pengembangan penilaian untuk KD tertentu dalam Mapel Bahasa Indonesia Prosedur penilaian  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan studi kasus 1. Menjelaskan pengertian HOTS 2. Menjelaskan fungssi HOTS dalam kegiatan pembelajaran. 3. Membedakan pertanyaan HOTS dengan yang tidak HOTS. 4. Menunjukkan contoh pertanyaan soal HOTS. 5. Mengembangkan soal HOTS. Penyusunan pertanyaan HOTS  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan studi kasus Referensi Arikunto, Suharsimi. 1997. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjamin Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Materi Pelatihan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 20142015. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bloom, Benyamin S, et. al. 1966. Taxonomy of Educational Objective: Cognitive Domain. New York: David Mckay Company, Inc. Depdiknas. 2006. Pedoman Penilaian di Kelas Classroom Based Assessment. Jakarta: Puspendik, Balitbang, Depdiknas. Djaali dan Pudji Muljono. 2004. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Program Pascasarjana, UNJ. Djiwandono, M. Soenardi. 1996. Tes Bahasa dalam Pengajaran. Bandung: Penerbit ITB. Hidayat, Kosasih.1994. Evaluasi Pendidikan dan Penerapan dalam Pengajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Alfabeta. Kosasih, E. 2014. Jenis-jenis Teks: Analisis Fungsi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan. Bandung: Yrama Widya. Kosasih, E. 2014. Strategi Belajar Mengajar: Implementasi Kurikulum 2013: Yrama Widya. Nurgiyantoro, Burhan. 1988. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Yogyakarta: BPFE. Safari. 1997. Pengujian dan Penilaian Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Kartanegara. Surapranata, Sumarna. 2004. Panduan Penulisan Tes Tertulis. Bandung: PT Remaja Rosa Karya

b. Profesional Penguasaan dan Keterampilan Berbahasa Indonesia