digunakan sebagai fluida kerja pada AC mobil adalah R12. Akan tetapi, karena R12 mengandung HFC yang besar andilnya dalam dampak penipisan ozon O3,
maka maka penggunaan
refrigerant
t jenis R12 digantikan dengan
refrigerant
t jenis R134 yang lebih ramah lingkungan.
C. KERANGKA PIKIR
Prolem
Based Laerning
adalah suatu model pembelajaran yang menggunakan masalah nyata sehingga peserta didik dapat menyusun
pengetahuannya sendiri, menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, inkuiri, pemecahan masalah, dan mandiri. Model pembelajaran ini berusaha membantu
peserta didik menjadi pelajar mandiri dan otonom. Melalui bimbingan guru yang secara berulang-ulang mendorong dan menggerakkan peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan, mencari penyelesaian terhadap masalah nyata dan belajar untuk menyelesaikan tugas-tugas secara mandiri.
Pengajaran berbasis masalah dirancang untuk membantu guru memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada siswa. Pengajaran berbasis
masalah dikembangkan terutama untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah, dan keterampilan intelektual, belajar
tentang berbagai peran orang dewasa melalui pelibatan mereka dalam pengalaman nyata atau simulasi, dan menjadikan pembelajar yang otonom dan mandiri.
Dengan pembelajaran ini, aktivitas dan kreativitas siswa mulai muncul. Apa lagi dalam PBL ditunjang dengan media peraga berupa sistem AC. Dengan begini,
diharapkan hasil belajar siswa dapat meningkat.
Gambar 2.18 Kerangka Pikir
D. HIPOTESIS
Menurut Sugiyono 2009:64, hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, di mana rumusan masalah penelitian telah
dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan. Bertolak dari kerangka berpikir, dalam penelitian ini dirumuskan hipotesis ”ada perbedaan hasil belajar siswa pada
materi sistem AC yang menggunakan dan tidak menggunakan penerapan model pembelajaran
problem basid learning
PBL berbantu media peraga ”.
Pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran
Problem based learning
PBL berbantu media peraga
Mendorong peserta didik untuk mengembangkan
keterampilan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis
sertamembangun pengetahuan baru
Menimbulkan aktivitas dan kreativitas peserta didik
Meningkatkan hasil belajar
40
BAB III METODE PENELITIAN
