Pedoman penskoran
No. Aspek Deskriptor
Skor
1.
Objek
Deskripsi
Dapat menyebutkan minimal 5 hal yang akan dideskripsikan
3 Dapat menyebutkan 3 hal yang akan dideskripsikan
2 Dapat menyebutkan 1 hal yang akan dideskripsikan
1 Tidak dapat menjawab pertanyaan sama sekali
2 Peta Konsep
Dapat menyusun peta konsep sesuai gambar yang diterima minimal 5 poin
3 Dapat menyusun peta konsep sesuai gambar yang
diterima 3 poin 2
Dapat menyusun peta konsep sesuai gambar yang diterima 1 poin
1 Tidak dapat menyusun peta konsep
Nilai = skor perolehan:skor maksimal 5 x 100
h. Penilaian keterampilan
7. Teknik : tes tertulis
8. Bentuk : uraian
9. Indikator soalKisi-kisi :menuliskan
teks deskripsi
dengan dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat tanda baca ejaan.
H. Media Pembelajaran Media Pembelajaranalat, Bahan, dan Sumber Belajar
MediaAlat:
Ppt Puzzel
Lcd
Bahan :
Teks deskripsi
Sumber belajar:
Kemendikbud . 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMPMTs Kelas 7. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud . 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMPMTs Kelas 7. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yogyakarta, 01 Agustus 2016 Mengetahui
Guru Pembimbing, Mahasiswa PPL,
Rubiyat Pujiastuti, M.Pd Desi Setyaningrum
NIP 196211101984122007 NIM 13201244001
Lampiran Lembar Kerja
No Hal yang di
deskripsikan Hasil Pengamatan
Kalimat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kurikulum 2013
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Depok
Mata Pelajarn : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : VII Semester 1
Materi Pokok : Teks Cerita Fantasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
M. Kompetensi Inti
17. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 18. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya. 19. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
20. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori N.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KI 3 3.3 Mengidentifikasi unsur- unsur teks narasi cerita
fantasi yang dibaca dan didengar
3.3.1 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita
fantasi dan
menunjukkan buktinya pada teks yang
dibacadidengar
O. Tujuan Pembelajaran
1. Pembelajaran Pengetahuan : a. Peserta didik mampu menguraikan dan menjelaskan unsur pembangun cerita
fantasi b. Peserta didik mampu menentukan ciri umum teks cerita fantasi
c. Peserta didik mampu menentukan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi yang dibacadidengarkan
d. Peserta didik mampu menentukan tujuan cerita fantasi e. Peserta didik mampu memahami isi cerita fantasi menjawab pertanyaan hal
yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian 2. Pembelajaran Keterampilan
a. Peserta didik
mampu menggambarkan
alur cerita
fantasi yang
dibacadidengar b. Peserta didik mampu memperhatikan pilihan kata, kaidah penggunaan kata
kalimat tanda bacaejaan sesuai langkah-langkah yang ditulis.
D. MateriPembelajaran Materi Reguler
1. Definisi cerita narasi fantasi 2. Ciri umum cerita fantasi
3. Tujuan komunikasi cerita fantasi 4. Ejaan dan tanda baca
Materi Remedial disesuaikan dengan materi yang belum tuntas
1. Definisi cerita narasi fantasi 2. Ciri umum cerita fantasi
3. Tujuan komunikasi cerita fantasi 4. Ejaan dan tanda baca
Materi Pengayaan peserta didik memilih dua materi
1. Definisi cerita narasi fantasi 2. Ciri umum cerita fantasi
3. Tujuan komunikasi cerita fantasi 4. Ejaan dan tanda baca
E. Metode
Tanya jawab Diskusi
Saintifik
