lxxiii syarat dan dapat digunakan sebagai alat evaluasi aspek afektif. Analisis uji
validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda soal try out kognitif Siklus I dan Siklus II pada Lampiran 8 dan Lampiran 11 sedangkan analisis uji validitas
dan reliabilitas penilaian aspek afektif dapat dilihat pada Lampiran 13. Pada penelitian tindakan kelas ini, peneliti telah merencanakan penelitian
hanya sampai pada Siklus II saja karena menyesuaikan terhadap alokasi waktu yang telah ditetapkan dalam silabus dan diharapkan hanya dengan pelaksanaan
dua siklus tersebut siswa sudah mampu meningkatkan kualitas proses dan kulaitas hasil belajarnya.
B. Deskripsi Hasil Siklus I
1. Tahap Perencanaan Tindakan I
Pada tahap ini peneliti menyusun rancangan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran CTL Contextual Teaching and
Learning dilengkapi media poster, yang telah disesuaikan dengan penelitian tindakan kelas selain itu peneliti juga menyusun instrumen yang dibutuhkan
dalam penelitian kemudian peneliti juga menyiapkan lembar observasi peran serta siswa dan tindakan guru dalam proses belajar mengajar yang diisi oleh observan
untuk mengamati proses belajar mengajar yang sedang dilakukan. Persiapan lain yaitu menyiapkan soal tes Siklus I untuk mengetahui hasil prestasi belajar siswa
dari aspek kognitif, angket afektif untuk mengenal latar belakang kegiatan belajar siswa serta karakteristik siswa dan angket balikan siswa untuk mengetahui
tanggapan balikan terhadap pembelajaran yang dilaksankan oleh guru serta lembar penilaian portofolio. Penilaian portofolio dalam penelitian ini dilakukan dengan
tujuan agar siswa dapat lebih leluasa dalam memperbaiki hasil dari tugas-tugas yang telah diberikan dan peneliti juga dapat mengetahui seberapa besar
perkembangan atau pertumbuhan belajar dari para siswa dalam mencapai prestasi terbaik bagi siswa secara individu.
Pada Siklus I peneliti meminta silabus pelajaran kimia materi pokok Sistem Periodik Unsur kepada guru pengampu mata pelajaran kimia, dengan
kompetensi dasar “ Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat- sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik
lxxiv serta menyadari keteraturannya melalui pemahaman konfigurasi elektron. Silabus
tersebut disusun oleh sekolah disesuaikan dengan kondisi serta kebutuhan sekolah. Peneliti juga menyiapkan media poster yang dapat digunakan sebagai alat
bantu dalam penyampaian materi. Pada penggunaan media poster diharapkan dapat mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya
dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Media pembelajaran dapat dilihat pada Lampiran 32 sedangkan alat evaluasi yang digunakan untuk
mengevaluasi hasil prestasi belajar siswa yaitu dengan menyiapkan soal tes siklus I dan bentuk soal tes adalah pilihan ganda.
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan I dan Tahap Observasi I
