Iyan Rahmawati Munazim,2013 Efektivitas Penggunaan Media Schdule Boord Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis
Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
48 Dengan kriteria pengujian sebagai berikut:
H
k
: diterima apabila t-Tabel t-hitung
H
k :
ditolak apabila t-Tabel t-hitung Arikunto, 2006 : 306
3.8.3 Angket
Dalam penelitian ini, angket diberikan kepada siswa yang mengikuti tahap prates, tahap perlakuan, dan tahap pascates Dari angket tersebut, peneliti dapat
mengetahui kesulitan dan upaya apa saja yang siswa lakukan dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana dalam bahasa Perancis dan mengetahui respon
mahasiswa mengenai media Schedule Board. Jumlah pertanyaan angket sebanyak 20 butir. Adapun kisi-kisi angket dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4 Tabel Rekapitulasi Angket
Iyan Rahmawati Munazim,2013 Efektivitas Penggunaan Media Schdule Boord Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis
Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
49
No Aspek pertanyaan
Nomor soal Jumlah pertanyaan
1 Minat siswa terhadap belajar bahasa
Perancis 1,2
2 10
2 Pengetahuan siswa terhadap kalimat
bahasa Perancis 3
1 5
3 Ketertarikan siswa dalam keterampilan
menulis kalimat sederhana bahasa Perancis 4
1 5
4 Kesulitan yang dihadapi siswa dalam
menulis kalimat sederhana bahasa Perancis 5,6
2 10
5 Usaha siswa yang dilakukan untuk
mengatasi kesulitan dalam menulis kalimat 7
1 5
6 Pengaruh media Schedule Board dalam
pembelajaran bahasa Perancis 8,9
2 10
7 Pengetahuan siswa tentang media Schedule
Board 10,11
2 10
8 Pendapat siswa tentang media Schedule
Board 12, 13, 14,
15, 16, 17, 18
7 35
9 Harapan siswa dalam belajar bahasa
Perancis agar lebih baik 19
1 5
10 Upaya siswa dalam belajar bahasa Perancis
agar lebih baik lagi 20
1 5
Jumlah
20 100
Data yang dianalisis selain data tes yaitu data angket. Dalam mengolah data dari hasil angket, peneliti menggunakan persentasi dengan rumus sebagai
berikut: P =
� �
×100 Keterangan:
F : frekuensi alternatif jawaban
n : Jumlah responden
Iyan Rahmawati Munazim,2013 Efektivitas Penggunaan Media Schdule Boord Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis
Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
50 100 : persentasi
Tabel 3.5 Interpretasi perhitungan persentase
Besar persentase Interpretasi
Tidak ada 1-25
Sebagian kecil 26-49
Hampir setengahnya
50
Setengahnya
51-75 Sebagian besar
76-99 Pada umumya
100 Seluruhnya
Arikunto, 2006 : 263
3.9 Prosedur Penelitian
