Iyan Rahmawati Munazim,2013 Efektivitas Penggunaan Media Schdule Boord Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis
Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
50 100 : persentasi
Tabel 3.5 Interpretasi perhitungan persentase
Besar persentase Interpretasi
Tidak ada 1-25
Sebagian kecil 26-49
Hampir setengahnya
50
Setengahnya
51-75 Sebagian besar
76-99 Pada umumya
100 Seluruhnya
Arikunto, 2006 : 263
3.9 Prosedur Penelitian
Penelitian ini dilakukan melalui dua tahapan, yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan yang akan dijelaskan berikut ini:
3.9.1 Persiapan Pengumpulan Data
Tahap pertama yang penulis lakukan adalah kegiatan-kegiatan menyusun seluruh instrumen penelitian. Penulis menyiapkan media Schedule Board sbagai
sarana pembantu dalam proses pembelajaran. Media ini tidak terlalu sulit dicari, akan tetapi peneliti membuat sendiri agar disesuaikan dengan tema belajar siswa.
Iyan Rahmawati Munazim,2013 Efektivitas Penggunaan Media Schdule Boord Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis
Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
51 Peneliti mempersiapkan angket penelitian, lembar prates dan lembar pascates.
Kemudian, peneliti juga mengkonsultasikan seluruh instrumen penelitian melalui tahapan tenaga ahli penimbang.
3.9.2 Pelaksanaan Eksperimen
Pelaksanaan eksperimen ini dilaksanakan dalam beberapa tahap, dimulai dari tahap prates, tahap perlakuan, dan tahap pascates sebagai upaya untuk
meningkatkan keterampilan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis. Skenario pembelajaran dalam pelaksanaan eksperimen ini adalah sebagai berikut:
1 Tahap prates
prates dilaksanakan pada tanggal 15 Oktober 2012 pada siswa kelas XI A 5 tahun ajaran 20122013 SMA Negeri 6 Cimahi. Pertemuan awal di buka dengan
salam dan perkenalan, dilanjutkan dengan tujuan peneliti melaksanakan penelitian di SMAN 6 Cimahi kepada siswa sebagai objek penelitian. Kemudian peneliti
membagikan lembar prates dan meminta siswa membuat kalimat sederhana bahasa Perancis sesuai dengan perintah. Prates ini dilakukan oleh responden
siswa selama 60 menit. Setelah responden mengumpulkan hasil menulis kalimat, peneliti menutup pembelajaran selama 10 menit.
2 Tahap perlakuan treatment
Perlakuan dilaksanakan pada tanggal 22 Oktober 2012. Pertemuan awal di buka dengan salam. Kemudian, peneliti menjelaskan pembelajaran yang akan
dilakukan. Selanjutnya, peneliti memberikan lembar Schedul Board kepada siswa, Peneliti menjelaskan tentang media Schedul Board serta materi tentang kalimat
Iyan Rahmawati Munazim,2013 Efektivitas Penggunaan Media Schdule Boord Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis
Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
52 bahasa Perancis. Waktu yang dicanangkan adalah 2 X 40 menit yang terdiri atas
10 menit kegiatan awal, 60 menit kegiatan inti, dan 10 menit kegiatan akhir. Proses perlakuan pada kegiatan inti ini adalah 10 menit pertama mengadakan
pengulangan, menanyakan kegiatan pretes pada minggu sebelumnya tentang menulis kalimat sederhana dalam bahasa Perancis. 60 menit berikutnya, peneliti
melaksanakan perlakuan, mulai dari membagikan selembaran tentang media Schedule Board dan meminta siswa untuk mengamati Schedule Board tersebut,
menanyakan pada siswa hal-hal yang kurang dimengertidipahami dan menjelaskan apa itu Schedule Board dan bagaimana siswa dapat menulis kalimat
sederhana dalam bahasa perancis. Selama proses perlakuan, peneliti menjelaskan apa itu Schedule Board , fungsi, dan penggunaan Schedule Board.
3
Tahap pascates
Setelah diberikan perlakuan, peneliti memberikan pascates kepada seluruh responden yang hadir. Pascates dilaksanakan pada tanggal 29 Oktober 2012 pada
siswa SMAN 6 Cimahi kelas XI A 5 tahun ajaran 20122013. Sebelum
memberikan tes, peneliti mengingatkan kembali langkah-langkah menulis kalimat sederhana dalam bahasa Prancis. Waktu yang disediakan yaitu 60 menit. Siswa
mengerjakan sesuai perintah dan siswa diberikan lembar tes dan lembar Schedule Board untuk dijadikan kerangka ide pada sebelum menjabarkan menjadi kalimat
sederhana bahasa Perancis.
Iyan Rahmawati Munazim,2013 Efektivitas Penggunaan Media Schdule Boord Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis
Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
83
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Pada bab ini, peneliti menyajikan kesimpulan dan rekomendasi yang diharapkan dapat bermanfaat dan menjadi masukan dalam meningkatkan
pembelajaran keterampilan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis di sekolah menengah SMA SMK MA.
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMAN 6 Cimahi, peneliti dapat menyimpulkan hasil penelitian berdasarkan rumusan masalah
yang telah diajukan. Berikut kesimpulan yang dapat peneliti uraikan: 1
Media Schedule Board dapat menjadi media alternatif dalam meningkatkan menulis kalimat sederhana dalam bahasa Perancis. Media
Schedule Board sangat mudah dalam pemakaiannya, dapat diaplikasikan pada pembelajaran menulis kalimat bahasa Perancis. Dengan media ini
membantu siswa memperoleh kosakata lebih banyak, mempermudah siswa menulis kalimat bahasa Perancis dengan struktur kalimat yang benar,
melatih siswa untuk menulis kalimat sehingga siswa dapat menggunakan ide untuk menulis kalimat dengan jumlah banyak sehingga tidak adanya
pengulangan kalimat. 2
Saat penelitian dilakukan peneliti melakukan tiga tahapan yaitu, prates, perlakuan, dan pascates terhadap siswa SMA Negeri 6 Cimahi Kelas XI A
