1. Home
  2. Lainnya

SIMPULAN SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

4. Dalam proses pembelajaran, hendaknya guru menyertakan pembentukan nilai-nilai karakter siswa, tidak hanya menekankan pada hasil pembelajarannya saja. 5. Disarankan perlu adanya penelitian lebih lanjut lagi tentang penggunaan model PjBL di dalam materi lainnya yang relevan bagi para peneliti lanjutan. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S., 2002, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta. Barrows, H. S., Tamblyn, R. M.,1980, Project Based Learning : an approach to medical education , New York: Springer Publishing Company,Inc. Budimansyah, D., 2011, Pengaruh Terapan Media Internet terhadap Karakter Siswa, Tesis, PPs Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Dahar, R.W, 1996, Teori-Teori Belajar, Erlangga, Jakarta Dewantara, K.,H., 1967, Bagian Kedua Kebudayaan, Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa, Yogyakarta Fauziah, E., 2010, Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Internet Dan Textbook Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Inkuiri Siswa Sma Pada Konsep Bioteknologi, Tesis, PPs Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Fogarty, R. 1997. Project-based learning and other curriculum models for the multiple intelligences classroom . Arlington Heights, Illionis: Sky Light. Hallinger, P., 2005, Integrating Learning Technologies and Project-based Learning, Proceeding of Thr Second International Coference one Learning for Knowledge-Based Society , Bangkok, Thailand. Hamalik, O. 1986. Media Pendidikan, Alumni, Bandung. Hasanah, A., 2004. Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematika Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Yang Menekankan Pada Representasi Matematik, Tesis, PPs Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Ibrahim, Fida, Nur, Ismono, 2000, Pembelajaran Kooperatif, Universitas Negeri Surabaya. Ikhsan, M. 2006, Prinsip Pengembangan Media Pendidikan, [Online]. Tersedia:http:www.teknologi pendidikanUNJ.com [agustus 2009]. Istarani, 2011, 58 Model Pembelajaran Inovatif, Penerbit Media Persada, Medan Johnstone, 2007, Concept Mapping in Project Based Learning, A Cautionary Tale Chemistry Educatio Research ad Practice 2 : 84-95.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN PENDEKATAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER KOMUNIKATIF DAN RASA INGIN TAHU SISWA SMP

0 11 116

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI STRUKTUR ATOM.

9 28 19

PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN SIKAP KOMUNIKATIF DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STOIKIOMETRI.

0 7 20

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PADA KIMIA LARUTAN MELALUI INTEGRASI MACROMEDIAFLASH DALAM PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA DAN KARAKTER SISWA SMA.

0 3 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASA LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X DI SMA.

0 2 19

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA DAN KARAKTER KOMUNIKATIF SERTA PERCAYA DIRI PADA MATERI KIMIA LARUTAN DI SMA.

0 0 30

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER RASA INGIN TAHU SERTA KARAKTER MENGHARGAI PRESTASI SISWA PADA MATERI ASAM BASA.

0 5 29

PENERAPAN ‘ -log’ UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PERUBAHAN FISIKA SERTA MENGEMBANGKAN KARAKTER KOMUNIKATIF, KERJA KERAS, DAN RASA INGIN TAHU SISWA SMP.

0 4 76

PENERAPAN PEMBELARAN IPS BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER RASA INGIN TAHU (CURIOUSITY) SISWA.

0 0 41

Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS

0 0 10