Rika Wulandari, 2013 Pemanfaatan Media Berita Peristiwa Dalam Surat Kabar Pada Pembelajaran Menulis Naskah
Drama Penelitian Eksperimen pada Siswa Kelas XI MAN 1 Bandung Tahun Pelajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5 Uji Homogenitas
Untuk mengetahui apakah ke dua sampel homogen atau tidak, maka perlu di uji homogenitas variannya terlebih dahulu dengan uji F.
F = Varian terbesar Varian terkecil
Melakukan uji homogenitas varian rata-rata tes awal dan tes akhir dengan menggunakan rumus:
Keterangan: f
hitung
= nilai yang dicari Vb
= varian terbesar Vk
= varian terkecil Data yang dinyatakan jika f
hitung
f
tabel
Subana, 2000:188.
6 Uji hipotesis
Jika data normal dan homogen, selanjutnya melakukan uji hipotesis data dengan menggunaka uji t.
Rumus: t
hitung
= X
1
-X
2 sdg
1+ 1 n1 n2
data dinyatakan signifikan bila t
hitung
dari t
tabel
H diterima jika t
tabel
t
hitung
b. Pengolahan Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari kegiatan observasi. Data hasil observasi yang diperoleh dari hasil pengamatan observer, dideskripsikan untuk
mengetahui aktivitas guru selama pembelajaran berlangsung. Teknik nontes berupa lembar observasi, digunakan untuk mengevaluasi kegiatan guru
dalam menerapkan media berita peristiwadalam keterampilan menulis
Rika Wulandari, 2013 Pemanfaatan Media Berita Peristiwa Dalam Surat Kabar Pada Pembelajaran Menulis Naskah
Drama Penelitian Eksperimen pada Siswa Kelas XI MAN 1 Bandung Tahun Pelajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
naskah drama di kelas.Pengolahan data teknik nontes dihutung dengan rumus sebagai berikut.
Nilai = O
1
+ O
2
2 Keterangan : O
1
= observer pertama O
2
= observer kedua Setelah data diperoleh kemudian disesuaikan dengan tabel berikut.
Tabel 3.8 Kriteria Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Nilai RentangNilai
Keterangan
A 4,00
– 3,50
BaikSekali B
3,49 – 3,00
Baik C
2,99 – 2,50
Cukup D
2,49 – 2,00
Kurang
Rika Wulandari, 2013 Pemanfaatan Media Berita Peristiwa Dalam Surat Kabar Pada Pembelajaran Menulis Naskah
Drama Penelitian Eksperimen pada Siswa Kelas XI MAN 1 Bandung Tahun Pelajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Penggunaan media
pembelajaran sangat
bermanfaat bagi
keberlangsungan proses pembelajaran. Keterkaitan materi, media dan sumber belajar masing-masing akan saling mempengaruhi satu dengan yang lainnya.
Berdasarkan hasil analisis dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh simpulan sebagai berikut.
1 Sebelum menggunakan media berita peristiwa, nilai rata-rata
kemampuan menulis naskah drama siswa kelas eksperimen yaitu kelas XI IPA 1 MAN 1 Bandung mencapai 60,7 yang termasuk dalam
kategori cukup dengan rentang skor antara 50 - 69. Sedangkan setelah menggunakan media berita peristiwa pada pembelajaran menulis
naskah drama kemampuan siswa jauh lebih baik dengan perolehan nilai meningkat menjadi 79,8 yang termasuk dalam kategori baik
dengan rentang skor antara 70 – 84, antara prates dan pascates nilai
siswa mengalami peningkatan sebesar 19,1 poin. Maka, media berita
peristiwa dapat digunakan dalam pembelajaran menulis naskah drama.
2 Sementara itu, sebelum menggunakan media gambar berseri, nilai rata-
rata kemampuan menulis naskah drama siswa kelas pembanding yaitu kelas XI IPA 3 MAN 1 Bandung mencapai 57,1 yang termasuk dalam
kategori cukup dengan rentang skor antara 50 - 69. Sedangkan setelah menggunakan media gambar berseri pada pembelajaran menulis
naskah drama kemampuan siswa meningkat menjadi 61,7 yang termasuk dalam kategori cukup dengan rentang skor antara 50
– 69, antara prates dan pascates nilai siswa mengalami peningkatan sebesar
4,6 poin.
3 Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil kemampuan menulis
naskah drama siswa sebelum dan sesudah mendapatkan perlakuan berupa media berita peristiwa di kelas eksperimen dan kelas
