Rose Ash Sidiqi Marita, 2014 Identifikasi Kemampuan Habits Of Mind Siswa Melalui Praktikum Dan Diskusi Serta
Pengaruhnya Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Organ Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Penelitian Haka 2013 menyatakan bahwa pembelajaran dengan strategi asesmen kinerja lebih efektif meningkatkan keseluruhan kemampuan habits of
mind siswa dan dapat meningkatkan penguasaan siswa. Dalam penelitiannya,
dijelaskan terjadi
peningkatan kemampuan
penguasaan konsep
siswa menggunakan pembelajaran dengan strategi asesmen kinerja secara signifikan
dengan hasil tes akhir melebihi rata-rata nilai KKM mata pelajaran sebesar 74. Kemampuan habits of mind siswa pun meningkat dari 2,91 kriteria sedang
menjadi 3,40 kriteria sedang. Berdasarkan berbagai penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa dalam setiap pembelajaran, habits of mind berjalan
berdampingan dengan penguasaan konsep siswa, jika habits of mind siswa tinggi, maka penguasaan konsep siswa juga tinggi.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka menurut peneliti penting dilakukan penelitian untuk melakukan identifikasi kemampuan habits of mind siswa SMA
dalam pembelajaran sistem organ melalui praktikum dan diskusi serta pengaruhnya terhadap penguasaan konsep.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, rumusan masalah yang akan diteliti adalah
“Bagaimana kemampuan habits of mind siswa yang muncul dalam pembelajaran sistem organ melalui praktikum dan diskusi serta
pengaruhnya terhadap penguasaan konsep ?”
Untuk mempermudah memecahkan permasalahan di atas, rumusan masalah di atas diuraikan menjadi beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana kemunculan habits of mind siswa SMA berdasarkan observasi
dan self assessment siswa dalam pembelajaran sistem organ melalui praktikum dan diskusi?
2. Adakah perbedaan antara hasil habits of mind siswa SMA berdasarkan
observasi dengan self assessment siswa dalam pembelajaran sistem organ melalui praktikum dan diskusi?
Rose Ash Sidiqi Marita, 2014 Identifikasi Kemampuan Habits Of Mind Siswa Melalui Praktikum Dan Diskusi Serta
Pengaruhnya Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Organ Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Adakah korelasi antara habits of mind siswa SMA berdasarkan observasi
dengan penguasaan konsep siswa dalam pembelajaran sistem organ melalui praktikum dan diskusi?
4. Adakah korelasi antara habits of mind siswa SMA berdasarkan self
assessment siswa dengan penguasaan konsep siswa dalam pembelajaran
sistem organ melalui praktikum dan diskusi? 5.
Adakah korelasi antara habits of mind siswa SMA berdasarkan rata-rata hasil observasi dan self assessment dengan penguasaan konsep siswa dalam
pembelajaran sistem organ melalui praktikum dan diskusi?
C. Batasan Masalah
Kajian penelitian difokuskan dalam pembatasan ruang lingkup sebagai berikut:
1. Indikator kemampuan habits of mind siswa yang diukur pada penelitian ini
mengacu pada kategori habits of mind yang dikembangkan oleh Costa dan Kallick 2009 dengan 16 kategori, yaitu persisting; managing impulsivity;
listening with understanding and emphaty ; thinking flexibly; metacognition;
striving for accuracy ; questioning and problem posing; applying past
knowledge to new situations ; thinking and communicating with clarity and
precesion ; gathering data throught all sense; creating, imagining and
innovating ; responding with wonderment and awe; taking responsible risk;
finding humour ; thinking interdependently; remaining open to continuous
learning. 2.
Pembelajaran dalam penelitian ini melalui praktikum dan diskusi yang meliputi tiga kegiatan, yaitu kegiatan rancangan praktikum, kegiatan
praktikum, dan kegiatan presentasi. Diskusi dilakukan siswa melalui diskusi kelompok dalam kegiatan rancangan praktium dan praktikum; dan diskusi
kelas dalam kegiatan presentasi.
Rose Ash Sidiqi Marita, 2014 Identifikasi Kemampuan Habits Of Mind Siswa Melalui Praktikum Dan Diskusi Serta
Pengaruhnya Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Organ Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Penguasaan konsep yang dimaksud dalam penelitian ini adalah ranah
dimensi kognitif menurut taksonomi Bloom yang telah direvisi, mulai dari kemampuan mengingat C1, memahami C2, mengaplikasikan C3,
menganalisis C4, mengevaluasi C5, dan mencipta C6. 4.
Penelitian ini memilih konsep sistem organ, yaitu sistem pernapasan dan sistem ekskresi sebagai sarana untuk menjaring kemampuan habits of mind
siswa dan penguasaan konsep. Materi ini dipelajari pada semester dua yang membahas mengenai struktur dan mekanisme proses fisiologi yang terjadi
dalam tubuh manusia maupun beberapa contoh hewan. Standar kompetensi dari konsep ini adalah SK.3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia
dan hewan tertentu, kelainan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas, sedangkan kompetensi dasar pada konsep
ini adalah KD 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada sistem
pernafasan pada manusia dan hewan misalnya burung; dan KD 3.5 menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan
atau penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan misalnya Ikan dan Serangga BSNP, 2006.
D. Tujuan Penelitian
