10
Beberapa penelitian serupa yang telah dilaksanakan kebanyakan pada subyek siswa dengan kemampuan yang lebih tinggi atau pada sekolah yang
termasuk pada level tinggi. Masyarakat biasanya menyebut sekolah seperti ini adalah sekolah favorit. Penelitian ini mencoba menjawab pertanyaan yang
muncul dari judul di atas pada sekolah yang termasuk level menengah dan kemampuan awal matematis yang termasuk pada kelompok atas, kelompok
menengah dam kelompok bawah.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, apakah terdapat pengaruh
pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan penalaran matematis dan kemampuan komunikasi matematis pada siswa kelas VIII di satu SMP Negeri
dikabupaten Garut. Rumusan masalah ini lebih rinci dapat dikemukakan seperti berikut:
1. Apakah kemampuan penalaran matematis dan peningkatan kemampuan
penalaran matematis siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah PBM lebih baik dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional,
ditinjau : a secara keseluruhan; b berdasarkan level kemampuan matematis awal dari siswa yang mengikuti PBM.
11
2. Apakah kemampuan komunikasi matematis dan peningkatan kemampuan
komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah PBM lebih baik dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional,
ditinjau : a secara keseluruhan; b berdasarkan level kemampuan matematis awal dari siswa yang mengikuti PBM.
3. Adakah asosiasi antara kemampuan penalaran matematis dan kemampuan
komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah.
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui perbandingan kemampuan penalaran matematis siswa
yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah PBM lebih baik dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, ditinjau : a secara keseluruhan;
b berdasarkan level kemampuan matematis awal dari siswa yang mengikuti PBM.
2. Untuk mengetahui perbandingan kemampuan komunikasi matematis siswa
yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah PBM lebih baik dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, ditinjau : a secara keseluruhan;
b berdasarkan level kemampuan matematis awal dari siswa yang mengikuti PBM.
3. Untuk mengetahui asosiasi antara kemampuan penalaran matematis dan
kemampuan komunikasi matematis pada siswa yang mengikuti PBM.
12
D. Manfaat Penelitian
