Syarah Nabila , 2015 PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA KELAS XI MENGGUNAKAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK TWO
TIER MULTIPLE CHOICE PADA MATERI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
dapat menjadi salah satu faktor yang mengakibatkan terjadinya miskonsepsi siswa pada pokok bahasan asam basa, ketika siswa dihadapakan pada suatu persoalan,
sering kali mereka menjadi bingung teori mana yang harus digunakan. Pada penelitian ini, peneliti tidak membuat instrumen tes diagnostik two
tier untuk mengetahui miskonsepsi siswa, melainkan menggunakan dan memperbaiki instrumen tes yang sudah ada, yaitu instrumen tes diagnostik two
tier yang telah dibuat oleh Lestari 2014, berupa instrumen tes diagnostik two tier multiple choice sebanyak 17 butir soal tervalidasi dengan konsep materi asam
basa. Instrumen tersebut kemudian divalidasi ulang kepada para pakar karena pada penelitian sebelumnya terdapat beberapa saran validator yang tidak
digunakan dalam perbaikan soal dan terdapat beberapa soal yang memiliki opsi jawaban yang tidak homogen. Selain uji validitas dan reliabilitas, dilakukan juga
uji taraf kemudahan dan daya beda, hal ini bertujuan agar soal yang diperoleh memenuhi kriteria soal yang baik dari semua aspek yaitu validitas, reliabilitas,
taraf kemudahan dan daya beda. Perbedaan dalam penelitian ini, terletak pada bagian faktor terjadinya miskonsepsi. Peneliti akan mencoba menggali faktor-
faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi pada siswa melalui wawancara setelah diketahui pada konsep mana siswa mengalami miskonsepsi,
yang dilihat dari hasil tes diagnostik two tier multiple choice.
B. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang yang telah disampaikan sebelumnya, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Profil Miskonsepsi Siswa SMA
Kelas XI Menggunakan Instrumen Tes Diagnostik Two Tier Multiple Choice Pada Pokok Bahasan
Asam Basa?”. Untuk lebih memperjelas arah penelitian, maka rumusan masalah secara umum diuraikan menjadi sub-sub masalah sebagai
berikut : 1.
Bagaimana kelayakan butir soal tes diagnostik two tier multiple choice pada materi asam basa dari segi validitas, reliabilitas, daya beda, dan taraf
kemudahan ?
Syarah Nabila , 2015 PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA KELAS XI MENGGUNAKAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK TWO
TIER MULTIPLE CHOICE PADA MATERI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2. Miskonsepsi apa saja yang terungkap oleh butir soal tes diagnostik two tier
multiple choice pada materi asam-basa ? 3.
Faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi siswa pada materi asam basa ?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil miskonsepsi pada pokok materi asam basa yang terjadi pada siswa SMA kelas XI.
D. Manfaat Signifikansi Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain: 1.
Guru dapat mengetahui miskonsepsi apa saja yang terjadi pada siswa, sehingga membuat metode pembelajaran baru yang dapat menghindari terjadinya
miskonsepsi. 2.
Memberikan rujukan dan bahan pertimbangan bagi peneliti lain dalam melakukan penelitian terkait pengembangan penelitian ataupun penelitian
sejenis dengan konteks materi yang berbeda.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Skripsi ini terdiri atas lima bab, yaitu Bab I Pendahuluan; Bab II Kajian Pustaka Landasan Teoritis; Bab III Metode Penelitian; Bab IV Temuan dan
Pembahasan; serta Bab V Simpulan dan Saran. Adapun penjelasan lebih detail mengenai bagian-bagian skripsi, dijelaskan di bawah ini:
BAB I Pendahuluan terdiri dari latar belakang penelitian, rumusan masalah penelitian, tujuan penelitian, manfaat signifikansi penelitian, dan struktur
organisasi skripsi. BAB II Kajian Pustaka yang didalamnya dibahas mengenai miskonsepsi,
miskonsepsi pada materi asam basa, tes diagnostik, tes diagnostik two-tier, deskripsi mengenai materi asam basa, validitas, reliabilitas, taraf kemudahan, dan
daya beda,.
Syarah Nabila , 2015 PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA KELAS XI MENGGUNAKAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK TWO
TIER MULTIPLE CHOICE PADA MATERI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB III Metodologi Penelitian yang di dalamnya dibahas mengenai metode penelitian, lokasi dan subjek penelitian, pengumpulan data, dan analisis data hasil
penelitian. BAB IV Temuan dan Pembahasan yang didalamnya dibahas mengenai
validitas, reliabilitas, taraf kemudahan, daya beda instrumen tes diagnostik yang digunakan, temuan miskonsepsi, dan faktor penyebab terjadinya miskonsepsi.
BAB V Simpulan dan Saran berisi tentang simpulan yang didapat dari hasil penelitian yang dilakukan dan rekomendasi perbaikan untuk peneliti selanjutnya
yang akan mengembangkan penelitian ini.
Syarah Nabila , 2015 PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA KELAS XI MENGGUNAKAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK TWO
TIER MULTIPLE CHOICE PADA MATERI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
CVR 0,99
CVR 0,99
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
