Metode simulasi Metode Demonstrasi Pemahaman konsep

Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c. Perbedaan pemahaman konsep bencana tanah longsor pada peserta didik dikelas yang tidak menggunakan metode simulasi sebelum perlakuan diberikan pretes . d. Perbedaan pemahaman konsep bencana tanah longsor pada peserta didik dikelas yang tidak menggunakan metode simulasi sebelum dan sesudah perlakuan diberikan posttest.

E. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dapat diambil dari hasil penelitian ini terbagi menjadi beberapa manfaat seperti manfaat teoritis dan manfaat praktis. 1. Manfaat teoritis a. Memberikan informasi mengenai efektivitas metode simulasi dan demonstrasi terhadap pemahaman konsep peserta didik pada konsep bencana tanah longsor. b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru bahwa metode simulasi merupakan metode yang tepat dalam membelajarkan konsep bencana tanah longsor 2. Manfaat praktis : a. Memberi pengalaman baru bagi peserta didik dalam pembelajaran geografi. b. Memberi ingatan dan pemahaman yang kuat pada materi bencana tanah longsor sebagai pembelajaran mitigasi bencana pada peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran yang tepat. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi guru dalam membantu membelajarkan konsep bencana tanah longsor pada peserta didik di kelas

F. Definisi Operasional Variabel

1. Metode simulasi

Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura atau berbuat seakan-akan. Sebagai metode mengajar, simulasi dapat diartikan cara penyajian pengalaman mengajar dengan situasi tiruan untuk memamahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu. Simulasi dapat digunakan sebagai metode mengajar dengan asumsi tidak semua proses pembelajaran dapat dilakukan secara langsung pada objek sebenarnya.

2. Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi merupakan metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada peserta didik tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekadar tiruan. Sebagai metode penyajian, demonstrasi tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru. Walaupun dalam proses demonstrasi peran peserta didik hanya sekadar memerhatikan, akan tetapi demonstrasi dapat menyaapabilan bahan pelajaran lebih konkret. Dalam strategi pembelajaran, demonstrasi dapat digunakan untuk mendukung keberhasilan strategi pembelajaran ekspositori dan inkuiri.

3. Pemahaman konsep

Pemahaman konsep dalam penelitian ini diartikan sebagai kemampuan melakukan translasi, interpretasi dan ekstrapolasi tentang konsep – konsep tenaga eksogen pada sub tanah longsor yang dievaluasi melalui penyelenggaraan tes pemahaman konsep sebelum dan sesudah proses pembelajaran dilaksanakan. Adapun rincian variabel pemahaman konsep bencana tanah longsor dalam penelitian dijabarkan dalam bentuk tabel di bawah ini : Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 1 Variabel Pemahaman Konsep Variabel Dimensi OperasionalIndikator Konsep Pemahaman konsep Translasi terjemahan 1. Mendefinisikan 2. Menguraikan 3. Menyebutkan - Tenaga eksogen - Jenis pengikisan berdasarkan tenaga Interpretasi menafsirkan 1. menjelaskan 2. menafsirkan 3. mengidentifikasi 4. menginterpretasi - erosi tanah - sebab – sebab erosi tanah Ekstrapolasi perluasan 1. memprediksi 2. menyimpulkan 3. memperkirakan 4. membedakan 5. memperluas 6. menjelaskan pengaruh - dampak erosi tanah berdasarkan fenomena geografis di lingkungan setempat - usaha mengurangi erosi tanah - Mengidentifikasi daerah yang tererosi Diadaptasi dari sudjana, 2005 Untuk menguji pemahaman konsep digunakan metode angket yang menggunakan soal obyektif dan esai yang telah diuji kelayakannya untuk digunakan dalam penelitian. Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III PROSEDUR PENELITIAN