Suci Listina Sari , 2013
PENGARUH LAGU SAINS TERHADAP KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI SISTEM INDERA PENGLIHATAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
J. Alur Penelitian
Untuk lebih jelasnya, penelitian ini digambarkan melalui bagan alur sebagai berikut:
Penentuan Masalah dan Studi Pustaka Penyusunan Proposal
Seminar Proposal dan Revisi Proposal
Judgement Instrumen
Uji coba Instrumen Sampel
Penelitian
Pelaksanaan Penelitian
Kelas Eksperimen menggunakan media animasi
Kelas Kontrol menggunakan media animasi yang disertai Lagu Sains
Video clip Penyusunan RPP, media
pembelajaran dan Instrumen Penelitian
Penentuan Sampel Penelitian
Sampel Pengujian Instrumen
Analisis data. Hasil Penelitian dan Kesimpulan Perbaikan
Pengambilan data pretest dan posttest
Pengambilan data pretest dan posttest
Pengumpulan data Kreativitas berupa Produk lagu sains Angket
Gambar 3.1 Bagan Alur
Penelitian
Suci Listina Sari , 2013
PENGARUH LAGU SAINS TERHADAP KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI SISTEM INDERA PENGLIHATAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
99
Suci Listina Sari , 2013
PENGARUH LAGU SAINS TERHADAP KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI SISTEM INDERA PENGLIHATAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Daftar Pustaka
Azzahra, F. 2011. Pengaruh Penggunaan Electronic Book Terdatabase Ber- Hypermedia Offline Terhadap Penguasaan Konsep Siswa SMA pada
Materi Sistem Indera. Skripsi pada FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Arikunto, S. 2011. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan ed. Revisi. Jakarta: PT Bumi Aksara
Amabile, M. T. dan Pillemer, J. 2011. “Perspectives on the Social Psychology of
Creativity ”. Journal of Creative Behavior 46, 1, 3-15
Cropley, H. D. dan Kaufman, C. J. 2012. “Measuring Functional Creativity:
Non-Expert Raters and the Creative Solution Diagnosis Scale ”. Journal of
Creative Behavior 46, 2, 119-137
Damajanti, I. 2013. Psikologi Seni. Bandung: PT Kiblat Buku Utama
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Depdikbud
Governor, D. 2011. Teaching and Learning Science Through Song: Exploring The Experiences of Students and Teachers. Disertasi Doktor Universitas
Georgia Athens: tidak diterbitkan
Habibi, I. 2010. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Alat Indera pada
Siswa Kelas XI. Skripsi pada FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Hayden M. dan Thompson, J. 1998. International Education Principles and Practice. London: Kogan Page
Isaksen, G. S. et al. 2011. Creative Approaches to Problem Solving: A Framework
for Innovation
and Change.
[Online]. Tersedia:
Suci Listina Sari , 2013
PENGARUH LAGU SAINS TERHADAP KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI SISTEM INDERA PENGLIHATAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
http:www.amazon.comCreative-Approaches-Problem-Solving Innovation1412977738 [16 Agustus 2013]
Jackson, N. 2005. Assessing Student’s Creativity: Synthesis of Higher Education
Teacher Views. [Online]. Tersedia: http:www.heacademy.ac.ukassets documentsresourcesdatabaseid560_assessing_creativity_synthesis_of_te
achers_views.doc [31 Maret 2013].
Kurnadi, K. A. 2009. Dasar-dasar Anatomi dan Fisiologi Tubuh Manusia. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Lavrakas, P. J. 2008. Encyclopedia of Survey Research Methods. [Online]. Tersedia: http:srmo.sagepub.comviewencyclopedia-of-survey-research-
methodsn105.xml [01 November 2013]
Latifah, N. P. 2010. Perbandingan KPS dan Penguasaan Konsep Siswa Melalui Metode CBT dan CAT pada Sub Konsep Alat Indera. Skripsi pada
FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Makmun, A. S. 2004. Psikologi Kependidikan Perangkat Sistem Pengajaran Modul. Bandung: PT Rosdakarya
Maryani. 2010. Pengaruh Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subkonsep Sistem Indera. Skripsi pada FPMIPA UPI Bandung:
tidak diterbitkan.
Munandar, U. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Murniati, E. 2012. Pendidikan dan Bimbingan Anak Kreatif. Yogyakarta: PT Pustaka Insan Madani.
Mustaqim dan Wahib, A. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Muttaqiin, A. 2012. Pengaruh Penggunaan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Dan Peningkatan Berpikir Kreatif Siswa Pada Konsep Sistem
Suci Listina Sari , 2013
PENGARUH LAGU SAINS TERHADAP KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI SISTEM INDERA PENGLIHATAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pernapasan Manusia. Skripsi pada FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Nabilla, N. I. 2011. Upaya Mengurangi Miskonsepsi Siswa Dengan Menggunakan Computer Assisted Instruction CAI Tipe Tutorial pada
Konsep Koordinasi PTK. Skripsi pada FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Natawidjaya, I. F. 2012. Kreativitas Siswa SMK Dalam Merancang Percobaan dan Membuat Produk dari Daur Ulang Limbah Melalui Model
Pembelajaran Sains-Teknologi-Masyarakat. Thesis pada P-IPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Prawirohartono, et al. 2007 Sains Biologi 2 SMAMA. Yogyakarta: PT Pustaka Insan Madani
Purwanto. 2011. Statistika Untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Puspawati, I. 2012. Hubungan Berpikir Kreatif dengan Kreativitas Siswa Dalam Membuat Media Pembelajaran Biologi dari Barang Bekas pada Konsep
Pencemaran Lingkungan. Skripsi pada FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Riandi. 2011.
Media Pembelajaran
Biologi. [Online].
Tersedia: http:file.upi.eduDirektoriFPMIPAJUR._PEND._BIOLOGI196305011
988031-RIANDIBahan_KuliahMedia_pembelajaran_biologi.pdf [14
Maret 2012]
Rustaman, Y. N. et al. 2003. Common Textbook Ed. Revisi Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Sihole, R. 2012. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar dan Berpikir Kreatif Siswa pada Konsep Sistem Pertahanan
Tubuh Manusia. Skripsi pada FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Smith H. M. dan Clifton M. A. 1992. Physical Education Exploring Your Future. Indiana: Prentice-Hall Inc.
Suci Listina Sari , 2013
PENGARUH LAGU SAINS TERHADAP KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI SISTEM INDERA PENGLIHATAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Sousa, D. A. 2012. Bagaimana Otak Belajar ed. Keempat. Jakarta: PT Indeks
Sriyati, S. 2010. Handout Evaluasi Pembelajaran Taksonomi Bloom. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Sugiyono. 2013. Metode penelitian kombinasi Mixed Methods. Bandung: CV Alfabeta
Supriadi, D. 1994. Kreativitas, Kebudayaan dan Perkembangan IPTEK. Bandung: CV Alfabeta
Supriatna, D. 2009. Pengenalan Media Pembelajaran. [Online]. Tersedia: http:izaskia.files.wordpress.com201003pengenalan-media-
pembelajaran.pdf. [14 Maret 2012]
Sternberg, R. J. 2008. Psikologi Kognitif ed. Keempat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sutarno, N. 2010. Hand Out Metode Penelitian pendidikan Biologi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Woolfolk, A. E. 1995. Educational Psychology Six ad.. A Simon and Schuster Company
97
Suci Listina Sari , 2013
PENGARUH LAGU SAINS TERHADAP KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI SISTEM INDERA PENGLIHATAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kreativitas siswa di kelas eksperimen termasuk kategori tinggi 79,01 dan kreativitas di kelas kontrol
termasuk kategori sangat tinggi 82,73. Perbedaan rata-rata tersebut disebabkan karena kemampuan kreativitas masing-masing individu berbeda-
beda. Perbedaan kemampuan siswa yang dimaksud adalah kemampuan mengaktualisasikan kreativitas yang dimiliknya, terutama dalam hal membuat
lagu. Pada dasarnya, kreativitas merupakan potensi alamiah yang dimiliki setiap orang yang berbeda-beda tingkatannya. Secara umum, hasil produk
siswa mencerminkan domain keaslian originality, pemecahan resolution dan kerincian elaborasi synthesis sebagai acuan utama kreativitas produk.
Domain yang paling dominan dimunculkan siswa dari kedua kelas adalah domain pemecahan resolution.
Penguasaan konsep setelah pembelajaran di kelas eksperimen mengalami kenaikan dan tergolong kategori rendah yaitu 0,19. Rendahnya perolehan N-
gain salah satunya disebabkan karena gambar animasi yang bergerak terus- menerus ditambah lagu yang terus mengalun mengakibatkan proses
penayangannya terjadi dengan cepat sehingga memerlukan kesempatan untuk pemrosesan kognitif. Selain itu, lagu yang dikenal oleh siswa cenderung
mendorong siswa untuk ikut bersenandung selama pembelajaran berlangsung. Sebagian besar siswa merespon positif media lagu sains. Analisis uji korelasi
antara kreativitas dan penguasaan konsep menunjukkan korelasi lemah 4. Hal ini menunjukkan bahwa kreativitas siswa dalam membuat lagu
dipengaruhi oleh faktor lain 96. Dengan demikian, kreativitas siswa dalam membuat produk merupakan hasil interaksi individu dengan lingkungannya,
sedangkan penguasaan konsep berasal dari serangkaian proses pembelajaran kognitif.