Visi dan Misi Gambaran Umum SMP Negeri 5 Surakarta A.

Kemudian menentukan beberapa hal pokok sebelum melaksanakan tindakan pada siklus I ini. Adapun beberapa hal pokok yang harus diperhatikan sebagai berikut. a. Peneliti dan guru bersama-sama menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP untuk siklus pertama sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Peneliti dan guru bersama-sama merumuskan indikator pencapaian tujuan. c. Guru dan peneliti menyiapkan lembar penilaian siswa berupa instrumen penelitian. d. Guru menyiapkan lembar penilaian didasarkan aspek-aspek penilaian naskah narasi, yakni aspek kemampuan mengayakan kalimat, kemampuan membangun alur cerita, kemampuan menghadirkan fakta-fakta selengkapnya, kemampuan menyajikan peristiwa lewat kata, dan kemampuan memadukan hubungan antar kalimat e. Guru dan peneliti menyusun pedoman untuk mengamati keaktifan, kerja sama, kekompakan, dan minat siswa selama proses pembelajaran berlangsung. f. Guru dan peneliti melakukan pembentukan kelompok STAD dengan memperhatikan nilai hasil menulis narasi pada prasiklus. g. Guru dan peneliti menentukan waktu dan jadwal pelaksanaan siklus I. Berdasarkan pertimbangan jadwal pelajaran bahasa Indonesia. Akhirnya disepakati penelitian hanya akan dilakukan 2 jam pelajaran setiap siklus. Pertemuan tersebut menyepakati bahwa pelaksanaan pada siklus I akan dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 8 April 2012. Sebelum melaksanakan tindakan maka siswa dibagi ke dalam 6 kelompok dengan anggota masing-masing kelompok terdiri dari 6 orang siswa.. 2. Pelaksanaan Tindakan Sesuai dengan rancangan siklus I berlangsung pada hari Selasa, 8 April 2012 di ruang kelas VII A SMP Negeri 5 Surakarta. Pembelajaran berlangsung 2 x 40 menit setiap siklus. Dalam pelaksanaan, peneliti hanya bertindak sebagai partisipan pasif yang mengamati jalannya pembelajaran dan mencatat hal-hal yang terjadi serta mendokumentasikannya. Adapun urutan pelaksanaan pembelajaran STAD yang telah dirancang peneliti dan guru pada pertemuan pertama Selasa, 8 April 2012 adalah sebagai berikut: a. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan stimulus kepada siswa tentang pengalaman mereka tentang menulis narasi. Hal ini berkaitan dengan kompetensi dasar mengubah teks wawancara menjadi teks narasi b. Guru melakukan pembentukan kelompok sesuai dengan kesepakatan yang telah ditentukan sebelumnya yang beranggotakan 6 siswa c. Guru menjelaskan materi yang berkaitan dengan menulis narasi dan memberikan contoh naskah narasi. d. Guru membuka tanya jawab berkaitan dengan materi yang telah dijelaskan. e. Tugas tim, guru memberikan kuis kepada masing-masing tim untuk menyusun kerangka naskah narasi berdasarkan tema yang telah disediakan. f. Guru menugaskan kepada tiap tim untuk mengembangkan kerangka naskah narasi yang telah dibuat sebelumnya g. Tugas individu, guru membagikan tugas kepada masing-masing siswa dalam kelompok. h. Setiap anggota tim harus mengembangkan plot menjadi 1 – 2 paragraf narasi i. Siswa dengan anggota kelompoknya bekerja sesuai dengan strategi pembelajaran STAD, yaitu siswa yang mendapat soal plot yang sama agar bergabung dengan siswa kelompok lain untuk melakukan pembahasan. j. Setelah itu masing-masing siswa kembali ke kelompok semula untuk menyampaikan hasil kerja mereka kepada kelompok semula. Di dalam kelompok tersebut mereka berdiskusi saling memberi dan menerima laporan atas hasil kerja mereka masing-masing. k. Laporan disusun dan digunakan untuk presentasi. Setelah itu siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Sedangkan yang lain menanggapi atas hasil kerja tersebut. l. Guru meminta perwakilan tim membacakan salah satu hasil kerangka naskah narasinya. m. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaan n. Guru bersama siswa mengevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 3. Observasi Peneliti mengamati proses pembelajaran menulis narasi dengan metode STAD yang berlangsung di kelas VII A SMP Negeri 5 Surakarta. Tabel 4.6. Nilai Proses Pembelajaran Menulis narasi pada Siklus I No Aspek Penilaian Frekuensi siswa yang menunjukkan aktivitas yang dimaksud 1 Minat 19 52,8 2 Keaktifan 18 50,0 3 Kerja sama 21 58,3 Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan persentase tiap aspek keaktifan dalam siklus I sebagai berikut. a. Siswa yang berminat terhadap kegiatan menulis narasi adalah sebesar sebanyak 19 siswa 52,8, sedangkan 17 siswa lainnya menunjukkan sikap kurang berminat atau kurang tertarik mengikuti pelajaran. b. Siswa yang memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti kegiatan tanya jawab sebanyak 18 siswa 50, sedangkan 18 siswa kurang