Keadaan Guru dan Siswa
e. Tugas tim, guru memberikan kuis kepada masing-masing tim untuk
menyusun kerangka naskah narasi berdasarkan tema yang telah disediakan.
f. Guru menugaskan kepada tiap tim untuk mengembangkan kerangka
naskah narasi yang telah dibuat sebelumnya g.
Tugas individu, guru membagikan tugas kepada masing-masing siswa dalam kelompok.
h. Setiap anggota tim harus mengembangkan plot menjadi 1 – 2 paragraf
narasi i.
Siswa dengan anggota kelompoknya bekerja sesuai dengan strategi pembelajaran STAD, yaitu siswa yang mendapat soal plot yang sama
agar bergabung dengan siswa kelompok lain untuk melakukan pembahasan.
j. Setelah itu masing-masing siswa kembali ke kelompok semula untuk
menyampaikan hasil kerja mereka kepada kelompok semula. Di dalam kelompok tersebut mereka berdiskusi saling memberi dan menerima
laporan atas hasil kerja mereka masing-masing.
k. Laporan disusun dan digunakan untuk presentasi. Setelah itu siswa
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Sedangkan yang lain menanggapi atas hasil kerja tersebut.
l. Guru meminta perwakilan tim membacakan salah satu hasil kerangka
naskah narasinya. m.
Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaan n.
Guru bersama siswa mengevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Observasi
Peneliti mengamati proses pembelajaran menulis narasi dengan metode STAD yang berlangsung di kelas VII A SMP Negeri 5 Surakarta.
Tabel 4.6. Nilai Proses Pembelajaran Menulis narasi pada Siklus I
No Aspek Penilaian
Frekuensi siswa yang menunjukkan aktivitas
yang dimaksud 1
Minat 19
52,8 2
Keaktifan 18
50,0 3
Kerja sama 21
58,3
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan persentase tiap aspek keaktifan dalam siklus I sebagai berikut.
a. Siswa yang berminat terhadap kegiatan menulis narasi adalah sebesar
sebanyak 19 siswa 52,8, sedangkan 17 siswa lainnya menunjukkan sikap kurang berminat atau kurang tertarik mengikuti pelajaran.
b. Siswa yang memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti kegiatan tanya
jawab sebanyak 18 siswa 50, sedangkan 18 siswa kurang