Permendikbud No. 16 Tahun 2007. Suharsimi Arikunto, 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Suyadi, 2012. Peneltian Tindakan Kelas dan Penelitian Tidakan Sekolah, Yogyakarta, Andi Publiser
b. Profesional:
Seni Rupa, Prakarya, Seni Musik, dan Seni Tari
MapelKelompok Kompetensi : Seni Rupa dan Prakarya - Kelompok Kompetensi - J
Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya
Alokasi Waktu : 18 JP 45 menit = 810 menit
Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:
Sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi, mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif dan dapat menerapkan hiasanwarna pada benda tiga dimensi, motif
lagu, semi frase dan frase lagu, meningkatkan kompetensi peserta dalam mengkaji dan menganalisis bentuk-bentuk lagu, menerapkan manajemen pementasan, dan Melaksanakan
pementasan tari. Dan membuat pengembangan produk kerajinan dengan menerapkan salah satu teknik, dan memajang karya dalam bentuk pameran
3. Kompetensi.
a Kompetensi Inti:
Seni Rupa dan Prakarya
b Kompetensi Guru:
1.
Seni Rupa,
2.
Prakarya,
3.
Seni Musik,
4.
Seni Tari
INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT
BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
{isi sesuai indikator {isi sesuai
{isi sesuai {metode
{sesuaikan
modul} dengan
modul} dengan modul}
yang akan diguanakan}
dengan kebutuhan}
Seni Rupa
Setelah mempelajari modul ini Saudara dapat:
Saudara dapat
memahami pengetahuan sikap
apresiatif terhadap simbol dalam karya
seni rupa tiga dimensi
Saudara dapat
mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif
Saudara dapat
menerapkan hiasanwarna pada
benda tiga dimensi Simbol,
HiasanWarn a Dalam
Seni Rupa Tiga
Dimensi, dan Gambar
Imajinatif
Simbol-simbol warna
Motif Ragam
Hias
Langkah- langkah
membuat seni gambar
imajinatif
Penyajian
karya .
Ceramah
Diskusi
Praktik
Seni
Presentasi LCD
Kertas Plano White Boord
Kertas Cuter
Pensil B Pensil warna
Spidol
Cat airkuas
18 P
Prakarya:
Peserta diklat dapat: 1.
Membuat produk pengembangan
kerajinan 2.
Memajang karya dalam bentuk pameran
Pengemban gan Profesi
Pengembanga
n Produk
Pameran
Ceramah
Diskusi
Tanya Jawab
Presentasi
Demonstrasi
LCD Kertas Plano
White Board Pensil
Peraga Ruang
Seni Musik:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran
3 ini, Saudara diharapkan mengenal
bentuk‐bentuk lagu yang ditandai dengan
kecakapan dalam:
1. Mampu menganalisa
tentang bentuk-
bentuk lagu dengan
memperhatikan aspek kemandirian,
kedisiplinan, kerjasama
dan Bentuk‐Be
ntuk Lagu
Lagu bentuk
satu bagian
Lagu bentuk
dua bagian
atau biner
Lagu tiga
bagian atau ternair
AABA, AABABA,ABC
Ceramah
Diskusi
Tanya
Jawab
Presentasi
Demonstrasi
LCD VCDCD
Keyboard Gitar
Buku Musik White Board
terbuka terhadap
kritik dan saran. 2.
Mampu menjelaskan definisi motif, semi
frase, frase lagu dan lain-lain
dengan memperhatikan
aspek kemandirian, kedisiplinan,
kerjasama dan
terbuka terhadap
kritik dan saran.
Mampu mengidentifikasi
bentuk lagu A-A dengan
memperhatikan aspek kemandirian,
kedisiplinan, kerjasama dan
terbuka terhadap kritik dan saran.
Mampu
mengidentifikasi bentuk lagu A-B
dengan memperhatikan
aspek kemandirian,
kedisiplinan, kerjasama dan
terbuka terhadap kritik dan saran.
Mampu
mengidentifikasi bentuk lagu A-B-C
dengan memperhatikan
aspek kemandirian,
kedisiplinan,
kerjasama dan terbuka terhadap
kritik dan saran.
Mampu membaca notasi lagu
dengan memperhatikan
aspek kemandirian,
kedisiplinan, kerjasama dan
terbuka terhadap kritik dan saran
Seni Tari
Setelah mempelajari modul ini Saudara dapat:
1. Memahami pengertian
PementasanTari 2. Memahami
Pengertian manajemen
pementasan tari 3. Menerapkan
manajemen pementasan tari
Pementasa n karya Tari
1. Manajemen
pementasa tari 2.
Pementasan tari
3. Kelengkapan
pementasan tari
Ceramah
Diskusi
Tanya
Jawab
Demonstra si
Peragaan
LCD Player
Iringan Tari Rias Kostum
Referensi
1.
Pamadhi, Hajardan Evan Sukardi S. 2010. SeniKeterampilanAnak. Jakarta: Universitas Terbuka.
2.
Wijarko, Jarot. 2010. Multiple Intelligences AnakCerdas, Ceria, Berakhlak. Banten : P T. Happ y Ho ly Kids.
3.
SuryahadiA.Agung, Med.CA, IrineNusanti, MA, BungaRampaiPendidikanSeni, Litbang PPPG Kesenian Jogjakarta, 2001
4.
Barron’s, All About Techniques in Watercolor, Barron’s Educational series, Inc, New York, 1997
5.
Herbert Read,
SeniArtidanProblematikanya, terjemahanSoedarso,
SP, DtaWacanaUnivercity Press, 2000.
6.
Gustami, SP, 2004, Proses Penciptaan Seni Kriya, Institut Seni Indonesia, Yogykarta
7.
Sumber:http:kisahasalusul.blogspot.com2016018-prinsip-prinsip-seni- rupa.html
8.
Banu, Pono, 1994. Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta
9.
Muhammad Syafiq,2003.Ensiklopdi Musik Klasik, Adi Cita, Yogyakarta
10.
Siagian,pardosi. 1975.Indonesia Yang Kucinta, Penyebar Musik Indonesia, Yogyakarta.
11.
---------------. 1975. Indonesia Yang Kucinta, Copyright Penyebar Musik Indonesia, Yogyakarta
12.
Hadi, Y Sumandiyo. 1996, Aspek Aspek Dasar Koreografi Kelompok, Mantili, Yogyakarta.
13.
----------------. 2001, Pasang Surut Tari Klasik Gaya Yogyakarta, Pembentukan- Perkembangan-Mobilitas, Lembaga Penelitian Institut Seni Indonesia, Yogyakarta.
14.
----------------. 2006, Seni Dalam Ritual agama, Pustaka, Yogyakarta.
15.
Sal Murgianto. 1983. Koreografi. Jakarta.Proyek Pengadaan Buku Pendidikan Menengah Kejuruan, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan.
4. Skenario Pembelajaran
