Unsur yang dievaluasi Evaluasi CPD
Edward Ismail Suroyudo, 2012 Manajemen Cpd Continuing Professional Development Dalam Upaya Peningkatan Profesionalitas
GuruDi Smp Darul Hikam Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
diserahkan kepada orang tua tidak, yg terakhir apakah masuk tidak ke system yg tadi, system yg berbasis ICT yang dilaporkan setiap 5 lima pekan sekali,
jadi semua nilai-nilai itu harus masuk semua pak, aspek penilaian, jadi kan mulai dari aspek sosial, pedagogi, sampai aspek proses, nanti keluar dari
bulanannya, termasuk aspek kehadiran, kehadiran ke sekolah. Kehadiran juga beragam pak, ada kehadiran di sekolah, ada kehadiran di kelas, hadir di kelas
tapi tidak menandatangani administrasi kelas, masuk tadi pak, masuk kepada peringatan kepala sekolah, itu bisa sampai pemotongan honornya. Jadi agenda
kelas tidak ditandatangani , tidak dimasukkan materi pembelajaran, itu berarti sama aja guru tidak mengajar di kelas padahal gurunya ada, gitu pak, dari
aspek kehadiran, kehadirannya tepat waktu tidak. Hadirnya banyak pak dari kehadiran, dari aspek kehadiran itu mulai dari dia ikut apel pagi tidak,
terlambat tidak gitu kan, itu pak, jadi ada aspek tersebut. Ketika beliau atau temen-temen keluar, ada gak catatan keluar, ada buku keluar disana, di pas
deket absen, itu masuk ke tingkat evaluasi juga, kejujurannya gitu kan, apakah ketika keluar keluar jam berapa masuk jam berapa, kan ada disana pak, itu
sudah melatih GS04:10.
Terkait dengan sistem penilaian di SMP DH, PKS kurikulum mengatakan bahwa proses penilaian guru tidak kaku, proses pembelajaran di kelas dianggap
berhasil jika gurunya mampu menguasai dan menglola kelas Penilaian terhadap supervisi di kelas juga tidak kaku. Guru yang dinilai baik
tidak selalu harus mengajar sesuai dengan RPP yang telah dibuatnya. Jika hanya mengacu pada RPP, maka pelaksanaan pembelajaran di kelas akan
menjadi kaku. Misalkan guru yang mengajar di pagi hari, tentu tidak akan sama metode yang digunakannya jika mengajar pada siang hari. Itu semua
disesuaikan dengan karakteristikkondisi anak. Proses pembelajaran di kelas itu dianggap berhasil jika gurunya itu mampu menguasai dan mengelola kelas
GS04:17.