1.7 Defenisi Operasional
1. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya Sudjana, 2005.
2. Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran dikelas
atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat- perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, komputer,
kurikulum, dan lain-lain Joyce, 2009.
3. Model pembelajaran Inquiry Training adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berfikir secara kritis dan
analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan Sanjaya, 2010.
4. Inquiry Training adalah model pembelajaran yang dirancang untuk membawa siswa secara langsung ke dalam proses ilmiah melalui latihan-
latihan yang dapat memadatkan proses ilmiah tersebut ke dalam periode waktu yang singkat Joyce dkk, 2011.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh maka dapat disimpulkan: 1.
Hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Inquiry Training pada materi pokok Kalor dan Perpindahan Kalor kelas VII di MTs
Aisyiyah diperoleh nilai rata-rata kelas dengan kategori tuntas. 2.
Hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran konvensional pada materi pokok Kalor dan Perpindahan Kalor kelas VII di MTs Aisyiyah diperoleh
nilai rata-rata dengan kategori tidak tuntas. 3.
Dari aktivitas yang diamati dengan menggunakan model pembelajaran Inquuiry Training diperoleh rata-rata aktivitas siswa di kelas eksperimen
selam dua kali pertemuan adalah yang berkategori cukup aktif. 4.
Hasil uji hipotesis memberikan nilai t
hitung
= dan t
tabel
= , dengan dk dan taraf signifikan menunjukkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh model
pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok kalordan perpindahan kalor di kelas VII semester II MTs
Aisyiyah Medan T.P 20142015.
5.2. Saran
1. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan lebih mengoptimalkan pengelolaan
kelas khususnya pada saat diskusi berlangsung agar tidak terjadi kegaduhan-kegaduhan di dalam kelas.
2. Kepada siswa selanjutnya yang akan melaksanakan Model Pembelajaran
Inquiry Training, sebaiknya meningkatkan kerjasama dan tanggung jawab dalam berdiskusi dan berkelompok.
3. Kepada guru yang ingin melakukan pembelajaran dengan model
pembelajaran inquiry training ada baiknya memberikan motivasi terlebih dahulu kepada siswa yang akan mempresentasikan hasil karya untuk
meningkatkan rasa percaya diri pada siswa tersebut.
Kategori