B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah 1 hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS 1
SMA Negeri 2 Kisaran masih rendah 2 siswa kurang serius dalam mengikuti pelajaran 3 siswa cenderung belajar hanya jika ada testujian 4 hubungan
kebiasaan belajar dengan hasil belajar siswa.
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah hubungan kebiasaan belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS 1 di
SMA Negeri 2 Kisaran tahun ajaran 20152016.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah maka dapat dibuat rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
1. Bagaimana kebiasaan belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI
IPS 1 di SMA Negeri 2 Kisaran tahun ajaran 20152016? 2.
Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 2 Kisaran tahun ajaran 20152016?
3. Bagaimana hubungan kebiasaan belajar dengan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran geografi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 2 Kisaran tahun ajaran 20152016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disusun maka tujuan penelitian ini adalah
1. Untuk mengetahui kebiasaan belajar siswa pada mata pelajaran geografi
kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 2 Kisaran tahun ajaran 20152016. 2.
Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 2 Kisaran tahun ajaran 20152016.
3. Untuk mengetahui hubungan kebiasaan belajar dengan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 2 Kisaran tahun ajaran 20152016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah : 1.
Bagi guru geografi adalah unutk memperbaiki kegiatan belajar-mengajar sehingga siswa tertarik untuk belajar geografi dan memperoleh hasil
belajar yang baik. 2.
Bagi siswa, penelitian ini dapat memberikan motivasi dan semangat belajar serta semakin aktif dalam proses pembelajaran yang mengarahkan
kepada tercapainya tujuan pembelajaran. 3.
Bagi peneliti, sebagai pengembangan wawasan dan pengetahuan mengenai kebiasaan belajar siswa untuk meningkatkan mutu pelajaran geografi.
4. Sebagai bahan referensi dan perbandingan bagi penulis lain yang ingin
melakukan penelitian yang sejenis.
58
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian-uraian yang telah dipaparkan di Bab V Hasil dan Pembahasan, peneliti menyimpulkan beberapa hal berikut.
1. Kebiasaan belajar siswa yang dinilai melalui 5 indikator termasuk dalam
kategori cukup kategori sedang : 64-68 sebanyakn9 siswa. Secara umum siswa memiliki kebiasaan belajar geografi yang tidak terlalu tinggi namun
masih terlihat. Sedangkan untuk kebiasaan belajar yang diukur melalui 5 indikator yaitu pembuatan jadwal dan pelaksanannya, membaca dan
membuat catatatn, mengulang bahan pelajaran, konsentrasi dan mengerjakan tugas menunjukkan hasil yang tertinggi diperoleh melalui
indikator pembuatan jadwal dan pelaksanaannya sebesar 3,50 dengan persentasi 22,29, membaca dan membuat catatan sebesar 3,08 dengan
persentasi 29,43, mengulang bahan pelajaran sebesar 2,98 dengan persentasi 14,25, konsentrasi sebesar 3,10 dengan persentasi 14,83 dan
mengerjakan tugas sebesar 3,01 dengan persentasi 19,17. 2.
Hasil belajar geografi dilihat dari asfek kognitif melalui skor UAS semester 2 termasuk ke dalam kategori kurang kategori kurang : 76-80
yaitu sebanyak 11 siswa. Secara umum siswa memiliki hasil belajar yang ckurang dan beberapa siswa saja yang dapat mencapai KKM yaitu 82.
Hanya 5 siswa yang berada di kategori tinggi, dan ada 24 siswa dari
jumlah seluruhnya yaitu 29 tidak dapat mencapai kategori tinggi untuk memiliki hasil belajar yang baik.
3. Berdasarkan hasil perhitungan kebiasaan belajar geografi mempunyai
hubungan yang positif dan signifikan dengan hasil belajar geografi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 2 Kisaran dengan nilai
0,745 0,311. Hasil tersebut tergolong tinggi karena terletak diantara 0,60-0,80
dengan persentasi 55,50.
B. Saran
1. Bagi siswa, perlu meningkatkan kebiasaan belajar yang baik karena
kebiasaan belajar mempengaruhi hasil belajar itu sendiri. 2.
Bagi guru, diharapkan dapat menjadi motivator dalam memotivasi siswa agar membiassakan diri belajar dengan baik.
3. Bagi peneliti yang ingin meneliti lebih lanjut tentang kebiasaan belajar
hendaknya mencari faktor-faktor yang lain yang mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar geografi.
Kategori