478
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
e. Guru model memberikan umpan balik terhadap puisi siswa dengan baik.
Hal ini dilakukan dengan cara memberikan koreksi dan memotivasi siswa atas pekerjaan yang telah mereka lakukan.
7. Kemampuan menutup pelajaran.
a. Guru model menyimpulkan materi pembelajaran yang telah diajarkan
dengan baik. b.
Guru model mengadakan refleksi terhadap pembelajaran dengan baik. c.
Guru model memberikan tindak lanjut dengan memberikan PR kepada siswa dengan baik.
d. Guru menginformasikan materi pembelajaran selanjutnya dengan baik.
5.3.2 Analisis Aktivitas Siswa dalam Model PPLKBKIPMP
1. Keantusiasan dalam belajar.
a. Siswa siap dengan alat-alat belajar yang harus dibawanya dengan sangat
baik. Hal ini terlihat dari keterlibatan siswa lebih dari 35 siswa. b.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi pembelajaran yang akan dipelajari.
c. Siswa semangat dan senang mengikuti pembelajaran dengan sangat baik.
d. Siswa siap mengikuri proses pembelajaran.
2. Keseriusan dalam belajar.
a. Siswa menyimak penjelasan guru ketika menjelaskan materi pembelajaran.
Hal ini terlihat dari keterlibatan siswa lebih dari 30 siswa.
479
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
b. Siswa mencatat materi pembelajaran yang dianggap penting. Hal ini
terlihat dari keterlibatan siswa lebih dari 25 siswa. c.
Siswa bertanya kepada guru jika ada materi yang belum dipahami. Hal ini terlihat dari keterlibatan siswa dalam setiap kelompok yang diwakili setiap
orang. d.
Siswa siap dengan tugas yang diberikan oleh guru dengan baik. 3.
Sikap siswa dalam belajar. a.
Siswa serius saat mengerjakan tugas dan LKS dengan baik. b.
Hal ini terlihat lebih dari 35 siswa mengerjakan LKS dengan baik. c.
Siswa tidak mengganggu teman saat belajar. d.
Hal ini terlihat lebih dari 35 siswa serius belajar. e.
Siswa tidak bercanda saat belajar. f.
Hal ini terlihat lebih dari 35 siswa serius belajar. g.
Siswa sopan dan berani dalam bertanya dan menjawab pertanyaan guru dengan baik. Hal ini terlihat dari 20 siswa yang bertanya.
4. Evaluasi
a. Siswa senang diberi tes atau tugas dengan baik. Hal ini terlihat lebih dari
30 orang. b.
Siswa siap mengikuti tes dengan baik. Hal ini terlihat lebih dari 35 orang. c.
Siswa siap menjawab soal tes atau tugas. Hal ini terlihat lebih dari 35 orang siswa serius menjawab soal.
480
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
d. Siswa memanfaatkan waktu semaksimal mungkin dalam mengerjakan soal
tes atau tugas. Hal ini terlihat lebih dari 35 siswa. 5.
Penutup pembelajaran. a.
Respons siswa saat memberikan simpulan terhadap materi pembelajaran baik.
b. Respons siswa saat bertanya jawab terhadap materi yang belum dipahami
baik. c.
Respons siswa saat memberikan refleksi terhadap pembelajaran baik. d.
Respons siswa terhadap informasi materi untuk pertemuan berikutnya baik.
5.3.3. Deskripsi Hasil Analisis 5.3.3.1 Hasil Proses Pembelajaran
