453
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
keinginan atau impian, rasa keagamaan, dan kesadaran akan kekurangan atau kelebihan diri untuk dijadikan
diksi dalam puisi.
c. Pembentukan Konsep Abstrak
1 Guru dan siswa mengasimilasi hasil pilihan kata-katanya ke
dalam teori tentang hal-hal yang harus diperhatikan saat menulis puisi yaitu judul harus menarik dan berhubungan dengan tema,
pilihan kata tepat, pengimajian atau citraan rima, gaya bahasa dan tipografi puisi.
2 Siswa dibantu oleh guru mencoba mengasimilasikan dan
memilih kata-kata yang akan dijadikan puisinya sesuai dengan unsur-unsur fisik puisi.
d. Percobaan Aktif dan Aplikasi
1 Siswa ditugaskan menyusun kata-kata yang telah dipilih tadi
menjadi sebuah puisi keindahan alam yang sesuai dengan gagasan dan pengalaman yang dipilihnya.
2 Siswa membacakan puisi yang telah dibuatnya di depan
kelompok kecilnya. 3
Siswa berdiskusi dengan kelompok kecilnya tentang puisi yang telah dibuatnya.
4 Siswa memberikan tanggapan terhadap puisi yang dibuat oleh
temannya.
454
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
5 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahaminya.
3. Kegiatan akhir 10
1 Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah
dipelajari dan kesulitan yang ditemui. 2
Guru menjelaskan memberikan PR dan menjelaskan agenda pertemuan minggu yang akan datang.
3 Guru menutup pelajaran dan memberikan pesan moral serta
motivasi.
VIII. Media dan Sumber Bahan Alat
a. Media Pembelajaran
1 Lingkungan alam terbuka yang menarik di sekitar lingkungan
sekolah. 2
LKS b.
Sumber Pembelajaran 1
Contoh Puisi Keindahan Alam 2
Lingkungan alam di luar sekolah
IX. Evaluasi
a. Jenis tes : Non Tes
b. Bentuk tes : Kinerja
455
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
c. Butir soal
1. Tuliskan diksi-diksi yang kamu pilih sesuai dengan gagasan yang telah kamu
pilih untuk dijadikan puisi keindahan alam yang berhubungan dengan : a.
Ungkapan perasaan pribadi b.
Pengalaman yang pernah kamu alami c.
Persetuajuan atau penolakan terhadap sesuatu d.
Keinginan atau impianmu e.
Rasa keagamaan f.
Kesadaran akan kelebihan dan kekurangan dirimu 2.
Susunlah sebuah puisi keindahan alam dari kata-kata yang telah kamu pilih tadi dengan memperhatikan kelengkapan unsur puisi, unsur fisik puisi, dan
unsur batin puisi
Mengetahui, Cimanggung, Mei 2014 Kepala SMPN 1 Cimanggung Guru Mapel Bahasa Indonesia
WAWAN IRAWAN,S.Pd.M.M LILIS ROHMALIA,S.Pd. Nip. 196212301984121005
Nip. 19660727 198903 2 005
456
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cimanggung
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : VII 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
I. Standar Kompetensi
16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.
II. Kompetensi Dasar
16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam.
III. Indikator
- Mampu menyunting puisi yang ditulisnya sendiri.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengetahui pembelajaran ini ,peserta didik mampu : 1.
menyunting puisi temannya dari unsur ketepatan pemilihan kata-kata
dan rima,
2. menyunting puisinya sendiri dari unsur ketepatan pemilihan kata-kata
dan rima. V.
Materi Ajar
Langkah terakhir dalam menulis puisi yaitu melakukan editing atau revisi.
457
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Jika telah selesai menulis puisi, maka istirahatlah sejenak, kemudian dilanjutkan dengan mengedit dan merevisi puisi. Editing berkaitan dengan
pembetulan pada puisi yang diciptakan pada aspek bahasa, baik tata tulis, salah ketik atau salah tulis, penggantian kata sampai kalimat. Dua hal itu
pasti terjadi dalam penciptaan puisi. Hal ini terjadi karena pada saat kita menulis puisi sebenarnya dalam keadaan transisi. Semacam ketidaksadaran
sehingga hasil puisi sering terjadi anakromtis dari aspek bahasa maupun isi. Oleh karena itu editing dan revisi menjadi syarat mutlak untuk bisa
menghasilkan karya puisi yang bagus.
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1 Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Komunikatif
2 Metode Pembelajaran : - Penugasaan
- Inkuiri -
Diskusi - Tanya Jawab
3 Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal 10 Menit
1 Guru mengondisikan siswa untuk pembelajaran di luar kelas;
2 Guru dan siswa menuju suatu tempat yang menarik di sekitar sekolah;
3 Guru menarik perhatian dan memotivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal siswa dari pengalaman mengamati dan menikmati keindahan lingkungan alam di sekitar siswa
458
Ida Yudawati, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENGALAMAN DI LUAR KELAS OUTDOOR EXPERIMENTIAL LEARNING
YANG BERORIENTASI KECERDASAN INTRAPERSONAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Universitas
Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
yang telah dilaksanakan pada pertemuan-pertemuan sebelumnya atau berdasarkan pengalamannya mengunjungi tempat pariwisata alam.
4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti 40 Menit
a. Pengalaman Konkret
