Uji Homogenitas Uji Hipotesis

Ai Nur Solihat, 2014 Studi Komparatif Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Dan Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu didasarkan dengan memperhatikan kesesuaian antara dua distribusi frekuensi kumulatif yang disusun dari dua sampel independen tersebut. Jika distribusi frekuensi kumulatif dari dua sampel independen tersebut cenderung berdekatan atau sama, maka hipotesis nihil yang mengatakan bahwa dua sampel independen diambil dari populasi-populasi yang berdistribusi sama bisa diterima. Oleh karena itu, uji ini didasarkan pada nilai selisih maksimum dari dua distribusi frekuensi kumulatifnya. Apabila nilai selisih maksimum ini lebih besar daripada nilai selisih yang diharapkan ini berarti bahwa kesenjangan antara dua distribusi tersebut cukup besar sehingga hipotesis nihil ditolak. Kriteria data variabel dependen berdistribusi normal adalah H ditolak jika P-value 0,05; artinya data berdistribusi normal. Jika n ≥ 30, kecenderungannya data berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah skor-skor pada penelitian yang dilakukan mempunyai variasi yang homogen atau tidak. Uji homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji Levene test dengan kriteria H tidak dapat ditolak jika P-value 0,05; artinya homogenitas varians terpenuhi.

c. Uji Hipotesis

Uji hipotesis penelitian didasarkan pada data kemampuan berpikir kreatif yaitu data selisish nilai pre test dan post test. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-independen dua arah t-test independent. Uji t independen dua arah ini digunakan untuk menguji signifikasi perbedaan rata-rata Ai Nur Solihat, 2014 Studi Komparatif Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Dan Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mean dua kelompok sampel eksperimen yang tidak berhubungan. Rumus yang digunakan adalah : Keterangan : 1 � 2 = nilai rata-rata sampel 1 2 � 2 2 = varians sampel 1 � 2 = ukuran sampel Adapun kriteria pengujian hipotesis, dirangkum pada tabel 3.17. Tabel 3.17 Masalah, Hipotesis, dan Statistik Uji Masalah Hipotesis Hipotesis statistik Statistik Uji Kriteria Uji 1. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah problem based learning sebelum dan Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah problem based learning sesudah perlakuan treatment H : 1 = 1 H 1 : 1 1 Paired- Sample t test H ditolak jika P- value ≤ 0,05 1 tailed test Ai Nur Solihat, 2014 Studi Komparatif Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Dan Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Masalah Hipotesis Hipotesis statistik Statistik Uji Kriteria Uji sesudah perlakuan treatment? 2. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode penyelesaian masalah problem solvingsebelu m dan sesudah perlakuan treatment? Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pemecahan masalah problem solvingsesudah perlakuan treatment H : 2 = 2 H 1 : 2 2 Paired- Sample t test H ditolak jika P- value ≤ 0,05 1 tailed test 3. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah Problem based Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah Problem based learning dan metode pembelajaran H : g 1 = g 3 H 1 : g 1 g 3 Independent -Sample t test H ditolak jika P- value ≤ 0,05 2tailed test Ai Nur Solihat, 2014 Studi Komparatif Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Dan Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Masalah Hipotesis Hipotesis statistik Statistik Uji Kriteria Uji learning dan metode pembelajaran ceramah sesudah perlakuan treatment? ceramah sesudah perlakuan treatment 4. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah problem solving dan metode pembelajaran ceramah sesudah perlakuan treatment? Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah problem solving dan metode pembelajaran ceramah sesudah perlakuan treatment H : g 2 = g 3 H 1 : g 2 g 3 Independent -Sample t test H ditolak jika P- value ≤ 0,05 2tailed test 5. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode H : g 1 = g 2 H 1 : g 1 ≠ g 2 Independent -Sample t test H ditolak jika P- value ≤ 0,05 2tailed test Ai Nur Solihat, 2014 Studi Komparatif Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Dan Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Masalah Hipotesis Hipotesis statistik Statistik Uji Kriteria Uji metode pembelajaran berbasis masalah Problem based learning dan metode pembelajaran pemecahan masalah problem solving sesudah perlakuan treatment? pembelajaran berbasis masalah Problem based learning dan metode pembelajaran pemecahan masalah problem solving sesudah perlakuan treatment? Ai Nur Solihat, 2014 Studi Komparatif Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Dan Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan