Agung Aditya Saputra, 2013 Efektivitas Media Audio Visual Pikeun Pangajaran Nulis Esey
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
ngalibetkeun atawa ngagabungkeun dua indera sakaligus, nya éta indera pangrungu jeung indera pameunteu; jeung
2 pangajaran nulis éséy nya éta pangajaran nulis dina wangun karangan
pondokwangun prosa lancaran ngeunaan hiji pasualan dumasar kana pandangan atawa pamikiran panulisna.
Jadi anu dimaksud “Efektivitas Média Audio Visual pikeun Pangajaran Nulis
É séy” nya éta gambaran efektif-henteuna média audio visual pikeun pangajaran
nulis éséy siswa SMAN 1 Pelabuhanratu.
3.7 Téhnik Ngolah Data
Data anu dikumpulkeun tuluy diolah pikeun mikanyaho hasil-henteuna prosés pangajaran nulis éséy saméméh jeung sabada ngagunakeun média audio visual.
Dina ieu bagéan dipedar cara ngolah data tina hasil pangajaran anu geus dilakukeun. Léngkah-léngkah dina nganalisis data saperti ieu di handap.
3.7.1 Méré Peunteun Karangan Nulis Éséy Siswa
Saméméh ngolah data, karangan hasil siswa kudu dipeunteun heula, anu engkéna ngahasilkeun data anu mangrupa angka-angka pikeun diitung. Analisis
karangan anu digunakeun dina ieu panalungtikan ngawengku saperti ieu di handap.
1 Kualitas jeung Lingkup Eusi
Kualitas jeung lingkup eusi nya éta mariksa gagasan dina tulisan anu disusun ku murid
2 Organisasi jeung Tampilan Eusi
Organisasi jeung tampilan eusi nya éta ngawengku runtuyan kalimah anu sinambung antara kalimah kahiji jeung kalimah satuluyna, antara paragraf
kahiji jeung paragraf saterusna.
Agung Aditya Saputra, 2013 Efektivitas Media Audio Visual Pikeun Pangajaran Nulis Esey
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3 Gaya Basa
Gaya basa nya éta milih gaya sarta tulisan anu merenah, katitén tina ngagunakeun kalimah anu éféktif sarta ngagunakeun basa anu bener.
4 Wangun Gramatikal
Wangun gramatikal nya éta kalimah anu ditulis ku murid. Fungsi kalimah ngawengku jejer subyék, carita prédikat, salaku unsur anu wajib aya, sarta
udagan obyék, panglengkep, jeung katerangan. 5
Éjahan Éjahan dipuseurkeun dina ngagunakeun hurup kapital, ngamimitian dina
nulis, ngagunakeun rarangkén hareup, jeung dina makéna tanda baca. 6
Karapihan Tulisan Karapihan tulisan mangrupa tampilan luar, nya éta tulisan hasil murid anu
bisa dibaca kalayan ngagunakeun hurup anu jelas. Sangkan cara meunteuna leuwih babari, aspék-aspék anu dipeunteun aya dina
ieu tabél di handap.
Tabél 3.1 Pedoman Meunteun Karangan Éséy
Kamampuh Nulis
Skor Tingkat
Katerangan
Kualitas jeung
Lingkup Eusi
5 4
3 2
1 Hadé pisan
Hadé Sedeng
Kurang Kurang pisan
Ngarti pisan, pinuh ku gagasan, luyu pisan jeung topik, jéntré pisan
Ngarti, pinuh ku gagasan nu alus, luyu jeung topik, jéntré
Ngarti kalawan ngawates, gagasan ngawates, jéntré kalawan ngawates
Kurang ngarti, kurang gagasan, kurang jéntré Teu ngarti, miskin gagasan, teu keuna jeung jejer
Organisasi jeung
Tampilan Eusi
5 4
Hadé pisan Hadé
Eusi lengkep pisan, rinci pisan, logis, kohési luhur pisan
Eusi lengkep, rinci, urutan logis, kohesi kurang luhur
Agung Aditya Saputra, 2013 Efektivitas Media Audio Visual Pikeun Pangajaran Nulis Esey
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Kamampuh Nulis
Skor Tingkat
Katerangan
3 2
1 Sedeng
Kurang Kurang Pisan
Eusi lengkep, kurang rinci, urutan logis, kohési kurang luhur
Eusi teu lengkep, kurang rinci, kurang logis, kohési teu luhur
Eusi kurang pisan, teu rinci, urutan teu logis, teu aya kohési
Gaya Basa 5
4 3
2 1
Hadé pisan Hadé
Sedeng Kurang
Kurang pisan Merenah pisan, éféktif pisan, ngawasa pisan milih
kecap anu meureunah Merenah, éféktif, milih kecap meureunah saeutik
salahna Merenah kalawan ngawates, éféktif, milih kecap
meureunah, aya kasalahan Kurang merenah, kurang éféktif, kurang ngawasa
milih kecap, loba kasalahan Teu merenah, teu éféktif, teu paham milih kecap,
loba pisan kasalahan Wangun
Gramatikal 5
4 3
2 1
Hadé pisan Hadé
Sedeng Kurang
Kurang pisan Nyusun kalimah komplék, ngawasa pisan tatabasa
Nyusun kalimah basajan, saeutik kasalahan tatabasana, kurang ngandung ma’na
Nyusun kalimah basajan, loba kasalahan tatabasa Hésé nyusun kalimah basajan, loba kasalahan
tatabasa nagwurkeun ma’na Teu ngawasa nyusun kalimah, teu komunikatif,
teu cukup dipeunteun
Éjaan 5
4 Hadé pisan
Hadé Ngawasa pisan kaédah dina nulis kecap, teu aya
kasalahan Ngawasa kaédah dina nulis kecap, saeutik aya
kasalahan
Agung Aditya Saputra, 2013 Efektivitas Media Audio Visual Pikeun Pangajaran Nulis Esey
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Kamampuh Nulis
Skor Tingkat
Katerangan
3 2
1 Sedeng
Kurang Kurang pisan
Ngawasa kaédah dina nulis kecap, kasalahan teu loba pisan
Kurang ngawasa kana kaédah dina nulis kecap, loba pisan kasalahan
Teu ngawasa kana kaédah nulis, teu cukup pikeun dipeunteun
Karapihan Tulisan
5 4
3 2
1 Hadé pisan
Hadé Sedeng
Kurang Kurang pisan
Alus pisan, rapih, babari kabaca, beresih Rapih, kabaca, saeutik corétan
Kurang rapih, kabaca, loba corétan Teu rapih, loba anu teu kabaca, loba corétan,
kotor Teu rapih, tulisan teu kabaca
Jumlah Skor
6-30
Peunteun 2-10
Skala Likert Riduwan Sunarto, 2012:20-23
Kriteria skor: Hadé pisan
: 30-27 Hadé
: 26-23 Sedeng
: 22-18 Kurang
: 17-12 Kurang pisan : 11-6
Sanggeus méré peunteun dumasar kana aspék anu aya dina tabél di luhur, pikeun nangtukeun jumlah skor murni karangan éséy siswa, digunakeun pedoman
meunteun ngagunakeun rumus:
= ×
Agung Aditya Saputra, 2013 Efektivitas Media Audio Visual Pikeun Pangajaran Nulis Esey
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3.7.2 Uji Sipat Data
