Implikasi Rekomendasi KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

Neneng Dewi Wahyuni,2013 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu diukur dengan tingkat penangkapan siswa terhadap materi pembelajaran dengan dibuktikan kepada hasil belajar siswa ketika proses pembelajaran hampir usai. Karena ketika seorang guru mengajar didalam kelas memberikan materi pembelajaran secara gamblang, terkadang terlena dengan situasi pembelajaran, sehingga proses pembelajaran terbawa kearah yang tidak kondusif dan menyimpang dari materi pembelajaran asalnya. Dan ketika siswa diberikan test, maka mereka lebih ingat terhadap hal – hal yang negatif lelucon ketika pembelajaran. Dari data awal penelitian yang dilakukan terkumpul data bahwa dari mulai siklus Tindakan I, dan II, menunjukan tingkat perbaikan hasil belajar siswa, yang mana ketika siklus I target yang dicapai hanya 46, dilanjutkan pada siklus II tercapai 92 didasari dari nilai KKM. Hal ini menandakan bahwa model pembelajaran dengan menggunakan metode inkuiri dapat menjadi alternatif pemecahan masalah dalam peningkatan hasil belajar siswa.

B. Implikasi

Sebagai hasil dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas, peneliti menyampaikan beberapa hal tentang upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode inkuiri, adalah sebagai berikut: 1. Metode inkuiri sangat efektif dalam menentukan tingkat keberhasilan siswa dalam PembelajaranIPA disekolah dasar, karena siswa dapat mengembangkan pemikiran dan pengetahuan mereka dengan bahasa mereka. 2. Dampak positif yang ditimbulkan dari penggunaan alat peraga media gambar adalah dapat mempertinggi hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan siswa Neneng Dewi Wahyuni,2013 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu merasa terbantu untuk memahami konsep pembelajaran IPA.

C. Rekomendasi

Selama pelaksanaan penelitian tindakan kelas berlangsung, peneliti mendapatkan temuan temuan yang dapat dijadikan sebagai acuan untuk merekomendasikan hal-hal berikut ini: 1. Dalam pelaksanaan pembelajaran, sebaiknya mempertimbangkan perkembangan kognitif siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran. 2. Sebelum proses pembelajaran dilaksanakan, sebaiknya direncanakan dengan cermat melalui suatu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan dalam waktu pelaksanaan pembelajaran harus berpegang teguh kepada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah di persiapkan. 3. Pada awal pelaksanaan pembelajaran, guru harus mampu membangkitkan motivasi belajar siswa dan sebagai fasilitator dapat menciptakan proses pembelajaran yang praktis, aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan PAIKEM sehingga dapat menarik siswa untuk belajar. Hal tersebut dapat ditempuh dengan salah satu diantaranya menggunakan metode inkuiri pada pelaksanaan pembelajaran. Neneng Dewi Wahyuni,2013 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA Anni. 2004 : 4. Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK : Universitas Semarang Arikunto S. dkk. 2003. PenelitianTindakanKelas.Jakarta: BumiAksara. Arikunto S. dkk. 2009. PenelitianTindakanKelas.Jakarta: BumiAksara. BNSP. 2006 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar KTSP. Jakarta :Depdikbud. Depdiknas. CD Room. KTSP 2006 Darmojo H. dan Kaligis J. 1991. Pendidikan IPA 2. Jakarta : Depdikbud Hamalik O. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta Penerbit: Bumi Aksara Haury L. David. 1993. Teaching Science Through Inquiry. Jakarta : Erlangga Ibrahim. dan Nur. 2000 : 13. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University Press. Universitas Negeri Surabaya. KasbolahK. 19981999. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdikbud Dirjen Perguruan Tinggi Proyek PGSD. Moedjiono dan Moh. Dimyati 1991. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta Depdikbud. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Mulyani Sumantri. 1999. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Dirjen Dikti Depdikbud Suharsimi. 1993 : 88. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Bumi Aksara. Sumadi. 1989 : 11-12. Psikologi Pendidikan. Jogjakarta : Offset Sumantri M. dan Johar Permana. 2000 : 142. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Dirjen Dikti Depdikbud Sagala. 2004. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Penerbit Alfabeta 68 Neneng Dewi Wahyuni,2013 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sudjana N. dkk 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Sinar Baru Algensindo. Surya M. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Surabaya: Bani Quraisy Team. Penyusun Buku Sekolah Pendidikan Guru Jawa Timur. 1989 : 8 Utami. 1992 : 17. Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Petunjuk Bagi Para Guru dan Orang Tua. Cet-4. Jakarta : PT. Gramedia Widia Sarana Indonesia. Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Aberorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Wiriaatmadja R. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Remaja Rosdakarya. 69 Neneng Dewi Wahyuni,2013 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Neneng Dewi Wahyuni,2013 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 1 Bunder Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kelas Semester : IV I Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar