71
akan terlaksana kalau tidak ada yang memproduksi barang dan yang mendistribusikan barang tersebut
Pertemuan 2 : 2 JP A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menganalisis Keunggulan lokasi terhadap kegiatan produksi. 2. Menganalisis keunggulan lokasi terhadap kegiatan distribusi.
3. Menganalisis keunggulan lokasi terhadap kegiatan konsumsi
B. Materi Pembelajaran
1. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan produksi 2. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan distribusi
3. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan konsumsi
C. Pendekatan dan Model Pembelajaran
7. Pendekatan: Saintifik 8. Model: Pembelajaran Kooperatif Diskusi Kelompok
D. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ilmu Pengetahuan Sosial SMPMTs. Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
E. Media Pembelajaran
3. Gambar pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi masyarakat
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan :
Alokasi Waktu
a. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
b. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas. c. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengabsen
d. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan
menayangkan gambar kegiatan ekonomi penduduk kaitannya dengan keunggulan lokasi yang dimiliki
10 menit
72
Indonesia e. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti : a. Mengamati
1. Peserta didik diminta mengamati gambar kegiatan ekonomi penduduk kaitannya dengan keunggulan
lokasi yang dimiliki Indonesia
2. Berdasarkan hasil pengamatan gambar, peserta didik diminta menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan di papan tulis. Contoh: apa hubungan antara keunggulan lokasi dengan kegiatan ekonomi ?
b. Menanya 4.Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan gambar proses produksi, distribusi, dan
konsumsi.
5.Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif
terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh: apa
hubungan antara keunggulan lokasi dengan kegiatan ekonomi ?
6.Peserta didik diminta menuliskan rumusan pertanyaan
di papan tulis.
c. Mengumpulkan DataInformasi 4 Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 6-7 orang, dimana setiap kelompok memecahkan masalah yang sama.
5 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian materi kelompok tentang keunggulan lokasi Indonesia
terhadap kegiatan ekonomi masyarakat,
6 Peserta didik membaca materi yang telah diberikan dan 60 menit
73
diminta untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
d. Mengasosiasi 5 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari materi yang telah diberikan
e. Mengomunikasikan 8 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di
depan kelas berupa kesimpulan yang diwakili oleh
salah satu anggota kelompok masing-masing. 9 Kelompok lain diminta memberi tanggapan dan saran
atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
Penutup i. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil
pembelajaran tentang hubungan keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi
j. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
k. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. 10 menit
G. Penilaian
