105 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
d. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
e. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap yang dilakukan oleh guru dapat dilakukan dengan teknik observasi. Observasi dalam penilaian sikap peserta
didik merupakan teknik yang dilakukan secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Asumsinya setiap peserta didik
pada dasarnya berperilaku baik sehingga yang perlu dicatat hanya perilaku yang sangat baik positif atau kurang baik negatif yang
berkaitan dengan indikator sikap spiritual dan sikap sosial. Catatan hal-hal positif dan menonjol digunakan untuk menguatkan perilaku
positif, sedangkan perilaku negatif digunakan untuk pembinaan. Instrumen yang digunakan untuk penilaian sikap adalah
lembar observasi atau jurnal. Hasil observasi dicatat dalam jurnal yang dibuat selama satu semester oleh guru mata pelajaran. Jurnal
memuat catatan sikap atau perilaku peserta didik yang sangat baik atau kurang baik, dilengkapi dengan waktu terjadinya perilaku
tersebut, dan butir-butir sikap. Contoh jurnal untuk penilaian sikap adalah sebagai berikut.
106 Buku Guru Kelas XI SMASMK
JURNAL PENILAIAN SIKAP Nama Satuan Pendidikan : SMA....
Tahun Pelajaran :.............
KelasSemester :XI
1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti
NO Waktu Nama
Kejadian Prilaku
Butir Sikap
Positif negatif
Tindak Lanjut
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian sebagai proses dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapain hasil belajar peserta didik. Penilaian
terhadap pengetahuan peserta didik pada pembelajaran 1.1 dapat dilakukan melalui hal-hal sebagai berikut.
a. Observasi dalam diskusi Saat terjadi diskusi, guru dapat mengenal kemampuan peserta
didik dalam kompetensi pengetahuan fakta, konsep, prosedur seperti, kemampuan bertanya, prosedur yang digunakan pada
waktu mengungkapkan pendapat, kemampuan menjawab pertanyaan, relevansi jawaban dan kontektual pertanyaan dan
jawaban. Contoh rubrik observasi diskusi kelompok adalah sebagai berikut.
107 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Nama Peserta Didik
Pernyataan Nilai
Kemam- puan me-
nyampaikan pendapat
Kemam- puan
mengajukan pertanyaan
Kemampuan memberikan
argumentasi Kemam-
puan berba- hasa yang
baik
b. Portofolio Lembar diskusi yang berisi pertanyaan dan jawaban yang telah diisi
masing-masing kelompok dikumpulkan ke guru pada akhir sesi diskusi kelompok untuk dinilai.
3. Penilaian Keterampilan
