1. Home
  2. Bisnis

Identifikasi masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah

1.2. Identifikasi masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas maka identifikasi masalahnya sebagai berikut: 1. Kurangnya variasi guru terhadap proses pembelajaran dalam menerangkan materi pelajaran. 2. Guru masih sering menerapkan model pembelajaran konvensional. 3. Rendahnya minat siswa untuk memahami materi yang diajarkan pada mata pelajaran matematika. 4. Nilai hasil evaluasi belajar yang masih di bawah nilai ketuntasan dari tahun ke tahun.

1.3. Batasan Masalah

Peneliti membatasi masalah dalam penelitian ini dikarenakan keterbatasan waktu dan keterbatasan kemampuan peneliti. Peneliti membatasi permasalahan sebagai berikut: 1 Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II tahun ajaran 20132014 di SMP Negeri 4 Magelang; 2 Materi pembelajaran matematika dalam penelian adalah peluang; 3 Penelitian ini memfokuskan pada model pembelajaran ARIAS berbantuan CD interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik asiswa SMP kelas VII. Penelitian difokuskan pada model pembelajaran ARIAS berbantuan CD interaktif karena peneliti ingin menguji keefektifan model pembelajaran ARIAS berbantuan CD interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi peluang siswa SMP kelas VII.

1.4. Rumusan Masalah

Mempertimbangkan latar belakang penelitian di atas, maka dapat dituliskan rumusan masalah sebagai berikut. 1. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Magelang yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model ARIAS berbantuan CD interaktif dapat memenuhi ketuntasan belajar KKM klasikal? 2. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Magelang yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model pembelajaran ARIAS berbantuan CD interaktif lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model ekspositori?

1.5. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL COGNITIVE GROWTH BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII PADA MATERI TRANSFORMASI

0 15 251

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA SMA KELAS X

4 30 338

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBANTUAN APLIKASI PREZI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SEGITIGA KELAS VII

4 34 369

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 6 256

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

KEEFEKTIFAN PBL BERBASIS NILAI KARAKTER BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

45 173 294

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

2 15 263

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII

16 97 444

KEEFEKTIFAN MODEL TGT DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI LINGKARAN

0 22 239

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN AIR BERBANTUAN WORKSHEET TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII PADA MATERI HIMPUNAN

2 17 157