18
Pada Pembelajaran Berdasarkan Masalah Problem Based Learning, pemecahan masalah didefinisikan sebagai proses atau upaya untuk mendapatkan
suatu penyelesaian tugas atau situasi yang benar-benar nyata sebagai masalah dengan menggunakan aturan-aturan yang sudah diketahui. Pembelajaran
Berdasarkan Masalah Problem Based Learning lebih memfokuskan pada masalah kehidupan nyata yang bermakna bagi siswa Sudrajat 2011.
Pembelajaran menjadi bermakna jika siswa dapat mengalami sendiri dan dapat mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.. Dengan demikian siswa merasa
bahwa pembelajaran IPA biologi bermanfaat dalam kehidupannya.
B. Kerangka Berpikir
Pengaruh penerapan jurnal reflektif didasarkan atas pola berpikir deduktif, bahwa berdasarkan teori-teori para ahli mengenai jurnal reflektif maka dibuat
suatu pembelajaran dengan penerapan jurnal reflektif untuk mengukur pengaruh penerapan jurnal reflektif terhadap hasil belajar siswa.
19
Hipotesis pada penelitian ini disusun berdasarkan kerangka berpikir sebagai berikut:
Bagan 1. Kerangka berpikir.
Jurnal reflektif: wadah yang memuat hasil refleksi dalam bidang pembelajaran yang
diperuntukkan bagi peserta didik Mursyid 2010.
Strategi metakognitif: kemampuan siswa memonitor proses belajarnya sendiri sehingga menjadikan siswa sebagai pembelajar yang mandiri Farikhati 2007.
Hasil belajar teori konstruktivistik: proses sintesis informasi yang diukur dari
pemahaman konsep dan kompetensi siswa secara aktif dalam mengolah informasi Gardner 2006.
Hasil Penelitian:
Penggunaan jurnal reflektif dengan macromedia flash pada pembelajaran biologi
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Jayadi 2008. Penerapan jurnal reflektif
berpengaruh sisgnifikan terhadap hasil belajar kognitif dan afektif siswa Anggraeny 2009.
Penerapan jurnal refelektif dalam pembelajaran multistrategi berpengaruh terhadap kemampuan kognitif dan metakognitif siswa Sabilu 2008.
Fakta di lapangan:
Penerapan jurnal reflektif pada pembelajaran biologi belum pernah diterapkan di SMP N 1 Grabag.
Pembelajaran biologi belum mengajak siswa untuk merefleksikan belajarnya sehingga kemampuan metakognitif siswa belum berkembang.
Kebiasaan menulis dan membaca untuk memperkaya khasanah keilmuan pembelajaran pendidikan masih rendah di kalangan peserta didik dan tenaga
pendidik kita.
Hipotesis: Ada pengaruh penerapan jurnal reflektif terhadap hasil belajar materi
pengelolaan lingkungan di SMP Negeri 1 Grabag Magelang.
Penerapan jurnal reflektif pada pembelajaran pengelolaan lingkungan kelas VII di SMP Negeri 1 Grabag Magelang.
Penerapan jurnal reflektif berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar materi pengelolaan lingkungan di SMP N 1Grabag Magelang.
20
C. Hipotesis
