GAYA BAHASA RETORIS DAN KIASAN DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG TANDUK KARYA TERE LIYE DAN KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

ABSTRAK

GAYA BAHASA RETORIS DAN KIASAN
DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG TANDUK KARYA TERE LIYE
DAN KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Oleh
Vili Yanthi
Gaya bahasa retoris dan kiasan dalam suatu novel cukup penting untuk dikaji
secara mendalam. Cukup penting karena gaya bahasa merupakan unsur
pembangun suatu novel yang sekaligus merupakan masalah dalam penelitian ini.
Adapun tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasikan gaya bahasa retoris dan
kiasan, fungsi sastrawi gaya bahasa retoris dan kiasan dan mendeskripsikan
kelayakan novel Negeri di Ujung Tanduk karya Tere Liye dalam pembelajaran
bahasa Indonesia di SMA.

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif.
Sumber data penelitian ini adalah novel Negeri di Ujung Tanduk karya Tere Liye
cetakan kedua April 2013, jumlah halaman 360, diterbitkan oleh PT. Gramedia
Pustaka Utama, Jakarta. Teknik yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah
teknik dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa analisis terhadap novel Negeri di Ujung
Tanduk meliputi kelompok gaya bahasa retoris dan kelompok gaya bahasa kiasan.
Gaya bahasa retoris yang paling banyak digunakan adalah gaya bahasa asindeton
(183) frekuensi dan aliterasi (104) frekuensi, gaya bahasa yang cukup banyak
digunakan adalah gaya bahasa tautologi (79) frekuensi, erotesis atau pertanyaan
retoris (70) frekuensi, prolepsis (58) frekuensi, asonansi (11) frekuensi, anastrof

(4) frekuensi, polisindeton (4) frekuensi, dan koreksio (4) frekuensi, dan gaya
bahasa yang paling sedikit adalah gaya bahasa apofasis (2) frekuensi, hiperbola
(2) frekuensi, elipsis (1) frekuensi, dan litotes (1) frekeunsi, sehingga jumlah
frekuensi gaya bahasa retoris dalam novel Negeri di Ujung Tanduk karya Tere
Liye sebanyak (523) penggunaan. Gaya bahasa kiasan yang paling banyak
digunakan adalah gaya bahasa metafora (55) frekuensi, dan persamaan (simile)
(33) frekuensi, gaya bahasa yang cukup banyak digunakan adalah gaya bahasa
personifikasi (20) frekuensi, antonomasia (10) frekuensi, sinekdoke (6) frekuensi,
dan metonomia (3) frekuensi, dan gaya bahasa yang paling sedikit digunakan
adalah gaya bahasa alegori, eponim, epitet, dan ironi (1) frekuensi, jumlah
frekuensi gaya bahasa kiasan dalam novel Negeri di Ujung Tanduk karya Tere
Liye sebanyak (131) penggunaan.

Berdasarkan data tersebut, penggunaan gaya bahasa retoris dan kiasan sudah
sesuai dengan ragam baku yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik
sehingga layak dijadikan media pembelajaran bahasa Indonesia yang tertuang
pada silabus Kurikulum 2013 untuk SMA kelas XII semester genap, KI 3 serta
KD 3.3 dan penelitian ini dapat menjadi salah satu refrensi guru dalam
membelajarkan siswa mengenai gaya bahasa retoris dan kiasan.

GAYA BAHASA RETORIS DAN KIASAN
DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG TANDUK KARYA TERE LIYE
DAN KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Skripsi

Oleh
VILI YANTHI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2014

Daftar Grafik

I.

Grafik 1. Frekunesi Penggunaan Gaya Bahasa Retoris.....................

69

II.

Grafik 2. Frekuensi Pengguanaan Gaya Bahasa Kiasan....................

71

DAFTAR ISI

Halaman
ABSTRAK.....................................................................................................................
HALAMAN JUDUL.....................................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................................
RIWAYAT HIDUP.......................................................................................................
MOTO.............................................................................................................................
PERSEMBAHAN..........................................................................................................
SANWACANA..............................................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................................

i
iii
iv
v
vi
vii
viii
xii

I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah........................................................................................
1.2 Rumusan Masalah.................................................................................................
1.3 Pertanyaan Penelitian............................................................................................
1.4 Tujuan Penelitian..................................................................................................
1.4 Manfaat Penelitian................................................................................................
1.5 Ruang Lingkup Penelitian....................................................................................

1
8
8
8
8
10

II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Karya Sastra Fiksi dan Non Fiksi .......................................................................
2.2 Novel ...................................................................................................................
2.3 Gaya Bahasa ........................................................................................................
2.4 Ragam Bahasa .....................................................................................................
2.5 Gaya Bahasa Berdasarkan Pilihan Kata ..............................................................
2.6 Gaya Bahasa Berdasarkan Nada .........................................................................
2.7 Gaya Bahasa Berdasarkan Struktur Kalimat ......................................................
2.8 Gaya Bahasa Berdasarkan Langsung Tidaknya Makna .....................................
1. Gaya Bahasa Retoris ......................................................................................
1.1 Aliterasi...................................................................................................
1.2 Asonansi..................................................................................................
1.3 Anastrof...................................................................................................
1.4 Apofasis atau Preterisio...........................................................................
1.5 Apostrof...................................................................................................
1.6 Asindeton.................................................................................................
1.7 Polisindeton.............................................................................................
1.8 Kiasmus...................................................................................................
1.9 Elipsis......................................................................................................
1.10 Eufemismus.............................................................................................
1.11 Litotes......................................................................................................
1.12 Histeron Proteron....................................................................................

11
12
13
15
16
17
19
19
19
20
20
20
20
21
21
21
22
22
23
23
23

1.13 Pleonasme dan Tautologi........................................................................
1.14 Perifrasis..................................................................................................
1.15 Prolepsis atau Antisipasi..........................................................................
1.16 Erotesis atau Pertanyaan Retoris.............................................................
1.17 Silepsis dan Zeugma.................................................................................
1.18 Koreksio atau Epanortosis.........................................................................
1.19 Hiperbola...................................................................................................
1.20 Paradoks....................................................................................................
1.21 Oksimoron.................................................................................................
2. Gaya Bahasa Kiasan .........................................................................................
2.1 Persamaan atau Simile..............................................................................
2.2 Alusi.........................................................................................................
2.3 Metafora...................................................................................................
2.4 Personifikasi.............................................................................................
2.5 Alegori......................................................................................................
2.6 Parabel......................................................................................................
2.7 Fabel.........................................................................................................
2.8 Eponim......................................................................................................
2.9 Epitet.........................................................................................................
2.10 Sinekdoke.................................................................................................
2.11 Metonomia................................................................................................
2.12 Antonomasia.............................................................................................
2.13 Hipalase....................................................................................................
2.14 Ironi..........................................................................................................
2.15 Sinisme......................................................................................................
2.16 Sarkasme...................................................................................................
2.17 Satire.........................................................................................................
2.18 Innuendo...................................................................................................
2.19 Antifrasis………………………………………………………………
2.20 Pun atau Paronomasia………………………………………………….
2.9 Pemilihan Bahan Ajar Bahasa dan Sastra di SMA……………………………
1. Kurikulum 2013 .................................................................................................
2. Pedagogik ...........................................................................................................
3. Sastra ..................................................................................................................
III. METODE PENELITIAN
3.1 Metode Penelitian ...................................................................................................
3.2 Sumber Data ...........................................................................................................
3.3 Prosedur Penelitian .................................................................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data .....................................................................................
3.5 Teknik Analisis Data...............................................................................................
IV. PEMBAHASAN
4.1 Hasil ........................................................................................................................
4.1.1 Gaya Retoris dalam Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye.........
4.1.2 Gaya Kiasan dalam Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye..........
4.2 Pembahasan ...........................................................................................................
4.2.1 Gaya Retoris dalam Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye..........
a Aliterasi ..................................................................................................
b Asonansi .................................................................................................
c Anastrof ..................................................................................................

24
24
25
25
25
26
26
27
27
27
27
28
28
29
29
29
30
30
30
30
31
31
31
32
32
32
32
32
32
33
33
39
40
42
44
44
44
46
46

59
59
61
63
64
64
67
68

d Apofasis atau Preterisio ..........................................................................
f Asindeton ...............................................................................................
g Polisindeton ...........................................................................................
h Elipsis ....................................................................................................
i
Litotes ....................................................................................................
j
Tautologi ...............................................................................................
k Prolepsis atau Antisipasi ........................................................................
l
Erotesis atau Pertanyaan Retoris ...........................................................
m Koreksio atau Epanortosis ....................................................................
n Hiperbola ..............................................................................................
4.2.2 Gaya Kiasan dalam Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye........
a Persamaan atau Simile...........................................................................
b Metafora................................................................................................
c Alegori....................................................................................................
d Personifikasi atau Prosopopoeia...........................................................
e Eponim .................................................................................................
f Epitet ....................................................................................................
g Sinekdoke .............................................................................................
h Metonomia ............................................................................................
i
Antonomasia .........................................................................................
j
Ironi ......................................................................................................
4.2.3 Kelayakkan Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye sebagai Bahan
Ajar Bahasa Indonesia di SMA ...................................................................
4.2.3.1 Kelayakkan Gaya Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye
ditinjau dari Sudut Kurikulum .........................................................
1 Kurikulum 2013 ........................................................................
2 Kompetensi Dasar ....................................................................
3 Materi Pembelajaran ................................................................
4.2.3.2 Kelayakkan Gaya Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye
ditinjau dari Pedagogik ...................................................................
1 Kebahasaan ..............................................................................
2 Aspek Psikologi .......................................................................
4.2.3.3 Kelayakkan Gaya Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya Tere Liye
ditinjau dari sastra ...........................................................................

69
70
72
73
74
74
76
78
80
81
82
82
84
85
86
87
88
88
89
90
91
92
92
93
93
94
95
95
96
97

V. SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ................................................................................................................
5.2 Saran ......................................................................................................................

101
101

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................
LAMPIRAN ....................................................................................................................

102
103

Daftar Tabel

I.

Tabel 1. Frekuensi penggunaan gaya bahasa retoris.............................. 68

II.

Tabel 2. Ferekuensi penggunaan gaya bahasa kiasan............................. 70

MOTO

“jika sedekah itu kamu berikan secara berterus terang, itu adalah baik,
dan jika kamu lakukan secara diam-diam, lalu kamu berikan kepada orang-orang
fakir miskin, itu lebih baik lagi,
dan dapat menghapuskan sebagaian dari kesalahanmu.
Allah Maha Mengetahui apa yang kamu lakukan”
(Q.S Al-Baqarah: 271)

“Allah tidak akan memberikan pertolongan itu
melainkan untuk mengobarkan semangat juang dan ketabahan hatimu
Sedangkan kemenangan itu hanyalah dari Allah Yang Maha Kuasa dan bijaksana”
(Q.S Ali Imran:126)

Bahagia sesungguhnya adalah ketika kita
melakukan kesalahan, kebodohan, menjalankan kehidupan yang begitu perih dan
kita mengingat itu tertawa bahagia
karena kita saat ini telah menjadi orang yang lebih baik (Sukses).
(Vili Yanthi)

PERSEMBAHAN

Mengucap alhamdulillah dan rasa syukur
atas nikmat dan segenap jiwa raga yang telah Allah berikan
anugerah dan hidayah-Nya menguatkan saya hingga akhir.
Segala puji untuk Tuhanku Allah SWT
dengan penuh rasa kasih sayang dan cinta
kupersembahkan buah karya ini kepada

Orang tuaku tercinta
Nenekku Atu Supiah dan Bapak Supian
yang telah memberikan kasih sayang tak terhingga
yang senantiasa mendoakan, membimbing, dan menguatkanku.
Berkat doa kalian terbuka jalan untukku
atas restu kalian restu Allah datang.

Ibuku tercinta Mamak Faulina,
semoga selalu senantiasa mendapatkan limpahan kasih sayang Allah SWT.

Saudara kandungku Kiyay Fendi Septeri,
Daing Afril Yandi, dan Adikku Okta Firnando
serta Harry Muhhamad Rizky yang selalu memberi bantuan, dukungan,
motivasi, dan doanya. Terima kasih atas
segala yang pernah dikorbankan untukku.

Almamater tercinta Universitas Lampung
yang telah mendewasakanku,
mengajarkanku betapa pentingnya semangat untuk berjuang.

Semoga Allah senantiasa memberikan jalan lurus
hidayah serta kebaikkan hidup
untuk diriku dan orang-orang yang menyayangiku.

RIWAYAT HIDUP

Penulis lahir di Bandar Lampung, pada 21 Februari 1992, anak
ketiga dari empat bersaudara, putri dari pasangan Supian dan
Faulina (Alm).

Pendidikan penulis diawali di SD Negeri 1 Tanjung Agung Bandar Lampung dan
lulus pada tahun 2004, melanjutkan sekolah tingkat pertama di SMP PGRI 1
Bandar Lampung dan lulus pada tahun 2007, kemudian melanjutkan ke SMA
Bina Utama Dharma Karya (Budaya) Bandar Lampung dan lulus pada tahun
2010.

Pada tahun 2010 penulis terdaftar sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung melalui Seleksi Nasional Mahasiswa
Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN).

Pada Januari 2013 penulis melaksanakan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) ke Bali,
Yogyakarta, Bandung, dan Jakarta. Pada bulan Juli hingga September 2013
penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) dan Kuliah Kerja
Nyata (KKN) di SMPN 1 Sumber Jaya Lampung Barat Desa Sukapura
Kecamatan Sumberjaya.

SANWACANA

Segala puji syukur ke hadirat Allah SWT karena rahmat dan hidayah-Nya telah
memudahkan dan menerangi jalan pikiran penulis dalam menyusun skripsi yang
berjudul “Gaya Bahasa Retoris dan Kiasan Dalam Novel Negeri di Ujung Tanduk
Karya Tere Liye”. Adapun penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk
mencapai gelar Sarjana Pendidikan.

Selesainya penulisan dan penyusunan skripsi tidak lepas dari bantuan, dorongan,
semangat, dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis dengan
kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada
1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si. selaku Dekan FKIP Universitas Lampung.
2. Bapak Dr. Muhammad Fuad, M.Hum. selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Bahasa dan Seni FKIP Universitas Lampung dan selaku pembahas. Terima
kasih atas segala bimbingan, nasehat, saran, kritik dan motivasinya selama ini.
3. Bapak Drs. Kahfie Nazaruddin, M.Hum selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FKIP Universitas Lampung dan selaku pembimbing 1. Terima kasih atas
segala bimbingan, saran, kritik dalam proses penyelesaian skripsi.
4. Bapak Dr. Edy Suyanto, M.Pd. selaku Pembimbing II. Terima kasih atas
bimbingan, dan motivasinya selama ini.
5. Ibu Sumarti, S. Pd., M.Hum. selaku Pembimbing Akademik (PA) terima kasih
atas kesabaran, masukan dan kritik sarannya kepada penulis.

6. Bapak dan Ibu Dosen di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia Jurusan Bahasa dan Seni FKIP Universitas Lampung.
7. Bapak dan Ibu di bagian Akademik FKIP Universitas Lampung.
8. Bapak Drs. Tontowi, M.Si. dan Bapak Surya. Terima kasih atas jiwa sosial
yang diberikan kepada penulis.
9. Guru SD, SMP, SMA. Terima kasih atas ilmu yang telah diberikan hingga
penulis dapat seperti ini.
10. Bapak Supian dan Nenekku Atu Supiah. Terima kasih atas jerih, payah,
tenaga, doa, dukungan, motivasi, nasehat dan kasih sayangnya hingga penulis
dapat seperti ini.
11. Mamakku FauLina semoga selalu mendapat limpahan kasih sayang Allah
SWT.
12. Kakakku Fendi Septeri dan Afril Yandi serta adikku Okta Firnando, Harry
Muhamad Rizky dan nakenku Qienza Frendly Alfarizi Terima kasih atas
dukungan , tenaga moral maupun material, kasih sayang kalian selama ini dan
nakenku semoga menjadi anak yang berguna bagi orang tua dan masyarakat.
13. Keluarga besar dari Mamak dan Bapak.
14. Keluarga di Durian Payung: Ayahtuan H. Chaidar Kundo, S.H., Ibutuan Hj.
Hermayati, S.Pd., Ajo Irham Syah Kundo, S.I., Atu Chairani Kundo, S.E.
Bang Riswan Herafiansyah, S.H. Batin Burman Tanaka Kundo, S.H. Abang
Chairil Kundo, S.H, M.H., Abang Darma A. Kundo, S.H., dan Tante Minten.
Terima kasih atas kasih sayang, semangat, motivasi dalam bentuk moral
maupun material hingga penulis dapat menjadi seperti ini.
15. Teman-teman seperjuangan angkatan 2010.

16. Kakak tingkat 2007-2009 beserta adik tingkat 2011-2013.
17. Ustad Abi Mukti. Terima kasih atas segala ilmu yang telah diberikan oleh
penulis.
18. Orang yang selama ini pernah mendampingiku. Terima kasih atas waktu dan
tenaga yang diberikan.
19. Customer setiaku. Terima kasih telah setia berbelanja dan mempercayai.
Semoga selalu diberikan kemurahan rezeki untuk kita semua.
20. Teman-teman terbaik, Rika Wilda Sari, S.Pd, Deacy, Efri Fitriyani, S.Pd,
Novita, Yunita, Kemponk (Sefty), Ria, Riris Kristiani Kaban, Yulinda
Sundari, S.E., Adit Al-Fikri, . Terima kasih atas segala support, bantuan dan
kesetiaan kalian, semoga persahabatan kita kekal selamanya.
21. Teman KKN PPL Tya, Novita, Mifta, Rika, Sari, Nindi, Sukesi, Ahmad,
Fathur, Ridwan. Terima kasih atas kebersamaannya.

Semoga segala sesuatu yang telah diberikan secara tulus kepada penulis, baik
semangat, bimbingan dan doa, mendapatkan ridho dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna dan banyak
kekurangan, tetapi penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
berbagai pihak yang memerlukannya.

Bandar Lampung,
Penulis

Vili Yanthi

September 2014

1

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah
Unsur utama karya sastra adalah bahasa, baik bahasa lisan maupun tulisan.
Hubungan bahasa dan sastra dikatakan seperti dua sisi mata uang, keduanya tidak
bisa dipisahkan sebab nilainya bergantung dari kualitas antarhubungannya.
Melalui kualitas intelektual bahasa menyediakan sarana dalam bentuk bunyi,
huruf, kata, kalimat, paragraf, dan seterusnya. Sebaliknya, melalui kualitas
emosionalitas karya sastra memanfaatkannya, menganalisisnya, dengan berbagai
cara yang tersedia. Penyusunan cerita sejarah, berita, iklan, opini, dan novel,
khususnya gaya bahasa adalah cara-cara terpenting yang digunakan oleh
pengarang.

Bahasa yang digunakan oleh seorang pengarang tentu saja berbeda dengan bahasa
yang digunakan orang kebanyakan. Seorang penulis sering menggunakan gaya
bahasa dalam berkarya. Dalam karya sastra penafsiran yang berbeda justru
merupakan ciri-ciri kualitas atau keindahan yang mengandung seni. Oleh karena
itu, seorang penyair banyak yang menggunakan gaya bahasa yang digunakan
untuk memperindah karyanya, di sisi lain pembaca dapat memberikan beragam
penafsiran pada suatu karya. Kegiatan menganalisis gaya bahasa merupakan salah
satu kegiatan pembelajaran siswa di SMA.

2

Novel merupakan salah satu bentuk karya sastra yang mengandung unsur tokoh,
alur, latar, rekaan, yang menggelarkan kehidupan manusia ataas dasar sudut
pandang pengarang dan mengandung nilai hidup, diolah dengan teknik kisahan
dan ragaan yang menjadi dasar konvensi penulis (Purba, 2010:63).

Penelitian ini meneliti salah satu karya sastra fiksi yaitu novel Negeri di Ujung
Tanduk karya Tere Liye. Meneliti tentang gaya bahasa dalam novel Tere Liye.
Mengapa peneliti memilih karya Tere Liye tersebut karena Ia alumni Universitas
Indonesia setelah lulus dari SMUN 9 Bandar Lampung ia dari keluarga sederhana
yang orang tuanya berprofesi sebagai petani biasa. Sampai saat ini telah
menghasilkan 14 karya. Bahkan beberapa di antaranya telah diangkat ke layar
lebar. Sebagai penulis, ia banyak belajar dari pengalaman pendidikannya, gaya
bahasanya dibungkus sehingga menarik. Pilihan gaya bahasa seperti ini membuat
kalimat jadi fleksibel dan mudah dipahami. Pembaca tak perlu berkerut kening
ketika membacanya. Peneliti mencatat ada beberapa hal penting yang bisa
ditemukan dari novel ini.

Cerita yang dituturkan di novel ini adalah mengangkat kisah-kisah macam
setengah fiksi setengah nyata karena sepertinya ini kisah yang mengawinkan
beberapa fakta politik di negeri ini. Bagaimanakah wajah politik di Indonesia
sebenarnya? Sebuah negeri di ujung tanduk, yang sebentar lagi akan hancur
berantakan jika tidak ada penegakan hukum di dalamnya? Tak ada yang benarbenar tahu bagaimana situasi politik "di dalam lingkaran",
jika orang tersebut tak pernah terjun langsung di dunia politik.
Mengangkat kehidupan politik di Indonesia, maka ceritanya jadi sangat

3

dekat dengan publik. Oleh karena itu, cerita yang ada di dalamnya banyak tentang
politik, ekonomi, perbankan, keuangan, hukum, dalam bingkai yang imajinatif
dan menggugah rasa keingintahuan.

Gaya bahasanya unik serta sederhana. Pembaca tak perlu berkerut kening untuk
memahami apa yang hendak disampaikan. Novel ini bisa dibaca sambil bersantai,
namun tetap serius saat menemukan butiran-butiran makna. Ceritanya juga tidak
menggurui sebab mengangkat hal-hal yang membuka pandangan berpolitik di
Indonesia Tak hanya itu, novel ini juga menceritakan tentang perekonomian
global, rekayasan keuangan, imperium bisnis, mafia hukum, konspirasi, dan
segala hal "mengerikan" lainnya. Seperti fiktif, tapi nyata. Seperti nyata, tapi fiktif
(www.darwisdarwis.multiply.com.).

Tere Liye adalah orang yang cerdas secara bahasa. Dia tampaknya serius
melakukan riset, observasi, mengumpulkan banyak data dan fakta di lapangan,
kemudian mengolahnya menjadi sebuah sajian, hiburan, bacaan, perenungan, dan
proyeksi yang menarik. Pembaca akan selalu menggugah rasa keingintahuannya
setelah membaca setiap bab dan akan mendapatkan kosakata baru karena di
dalamnya ada beberapa bahasa asing yang digunakan pengarang dan terakhir
dalam novel ini terdapat banyak data mengenai gaya bahasa.

Gaya bahasa dibatasi sebagai cara mengungkapkan pikiran melalui bahasa secara
khas yang memperlihatkan jiwa dan kepribadian penulis/pemakai bahasa (Keraf,

4

2002:113). Pendapat lain mengatakan gaya bahasa ialah pemakaian ragam bahasa
dalam mewakili atau melukiskan sesuatu dengan pemilihan dan penyusunan kata
dalam kalimat untuk memperoleh efek tertentu (Zainuddin, 1991:51).

Berdasarkan pendapat yang telah peneliti uraikan di atas dapat dikatakan secara
umum bahwa gaya bahasa merupakan penyampaian makna sebenarnya dari katakata yang tertulis yang sengaja dilakukan pengarang untuk menimbulkan efek
tertentu. Penggunaan gaya bahasa dalam karya sastra selain untuk memberikan
konotasi tertentu juga untuk menimbulkan efek keindahan. Oleh karena itu,
peneliti mengambil penelitian tentang gaya bahasa khususnya gaya bahasa retoris
dan kiasan karena tertarik dengan penggunaan-penggunaan gaya bahasa yang di
pakai oleh pengarang dalam membungkus karya yang indah dan menarik,
sehingga membuat penikmat karyanya tidak bosan untuk membaca dan
memberikan warna tersendiri.

Selain itu, setelah peneliti menyurvei lima pelajar dari alumni SMA di Bandar
Lampung, salah satu dari mereka Ardian alumni SMA Trisakti kelas XII
menyebutkan gaya bahasa yang ia ketahui hiperbola, personifikasi, litotes, resmi,
tak resmi, sindiran, ironi, persamaan, sedangkan Anggranita Sonia alumni SMAN
3 menyebutkan macam-macam gaya bahasa yaitu kiasan dan sindiran ada simile,
hiperbola, personifikasi, litotes, metafora, retoris. Hal ini membuat peneilti ingin
memperkenalkan lebih mendalam jenis-jenis dan fungsi sastrawi gaya bahasa
retoris dan kiasan kepada pembaca terutama kalangan pelajar yang selama ini
hanya mengetahui sedikit ilmu mengenai gaya bahasa dan memberikan contoh

5

bahan ajar yang dapat digunakan guru untuk mempelajari gaya bahasa sehingga
siswa mengenal banyak tentang macam-macam gaya bahasa.

Gaya bahasa sangat erat hubungannya dengan mata pelajaran bahasa dan sastra
Indonesia di sekolah. Tujuan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia secara
umum salah satunya yaitu siswa mampu memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi pengetahuan untuk menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. Tujuan pembelajaran ini dikatakan berhasil apabila siswa mampu
menerapkan hal-hal yang tercantum dalam tujuan pembelajaran tersebut.
Pengalaman peneliti saat menjadi siswa di SMA, pengetahuan siswa tentang gaya
bahasa tergolong kurang dan minat belajar mereka rendah.
Hal ini tertuang dalam silabus kurikulum 2013 SMA kelas XII semester genap,
KI 3 (Kompetensi Inti) yaitu memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah dengan KD 3.3 (Kompetensi Dasar) yaitu
menganalisis teks novel baik melalui lisan maupun tulisan. Dalam penelitian ini,
peneliti memilih pada teks cerita novel , yaitu menganalisis gaya bahasa
berdasarkan langsung tidaknya makna yang terdapat dalam novel bertujuan

6

memberikan pengetahuan secara faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif.

Penelitian yang berkaitan dengan gaya bahasa sebelumnya sudah pernah
dilakukan oleh Asep Perdiansyah (2007) dengan judul “Gaya Bahasa dalam Novel
Sang Pemimpi Karya Andrea Hirata dan Kelayakannya sebagai Bahan Ajar Sastra
Indonesia di SMA”. Tujuan penelitian tersebut mendeskripsikan gaya bahasa
dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata dan menentukan kelayakan novel
Sang Pemimpi karya Andrea Hirata dijadikan alternatif bahan ajar bahasa
Indonesia di SMA, hasil penelitian tersebut gaya bahasa yang digunakan meliputi
gaya bahasa retoris sebanyak 88 frekuensi dan gaya bahasa kiasan sebanyak 263
frekuensi penggunaan dan novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata layak
dijadikan alternatif bahan ajar sastra Indonesia di SMA sedangkan judul penelitian
ini “Gaya Bahasa Retoris dan Kiasan dalam Novel Negeri di Ujung Tanduk Karya
Tere Liye dan Kelayakannya sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA. Perbedaaan
kedua penelitian terletak ditujuan penelitian yaitu mengidentifikasi gaya bahasa
retoris dan kiasan, mendeskripsikan fungsi sastrawi gaya bahasa retoris dan kiasan
dan sudah memakai kurikulum 2013 sehingga penelitian ini melengkapi penelitian
sebelumnya.

Hal inilah yang menjadi latar belakang peneliti memilih novel Tere Liye sebagai
bahan ajar di sekolah, dengan harapan agar siswa dapat termotivasi dalam
mempelajari gaya bahasa. Peneliti memilih karya sastra ini bertujuan
memfokuskan pada gaya bahasa yang terdapat pada novel Negeri di Ujung
Tanduk karya Tere Liye agar siswa lebih termotivasi dan dapat menarik minat

7

siswa. Dengan termotivasinya siswa mempelajari gaya bahasa ada harapan bagi
guru untuk mencapai tujuan pembelajan
yang tercantum dalam Kurikulum 2013.

1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai
berikut. “Bagaimanakah gaya bahasa retoris dan kiasan yang terdapat dalam novel
Negeri Di Ujung Tanduk karya Tere Liye dan kelayakannya sebagai bahan ajar
sastra Indonesia di Sekolah Menengah Atas (SMA)?”. Rumusan masalah di atas
dengan rincian sebagai berikut.
a. Apa saja gaya bahasa retoris dan kiasan.
b. Bagaimana fungsi sastrawi gaya bahasa retoris dan kiasan.
c. Kelayakannya sebagai bahan ajar sastra Indonesia di SMA.

1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan gaya bahasa retoris dan kiasan yang
terdapat di dalam novel Negeri di Ujung Tanduk karya Tere Liye dan
kelayakkannya sebagai bahan ajar sastra Indonesia di SMA. Tujuan penelitian di
atas dapat di rinci sebagai berikut.
a. mengidentifikasikan jenis gaya bahasa retoris dan kiasan.
b. mendeskripsikan fungsi sastrawi gaya bahasa retoris dan kiasan.
c. Kelayakannya sebagai bahan ajar sastra Indonesia di SMA.

8

1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoretis dan praktis bagi
penulis, siswa, guru bahasa Indonesia, dan penelitian lain. Adapun manfaat
tersebut sebagai berikut.

1.4.1 Manfaat Teoretis
a. penelitian ini diharapakan dapat memberikan manfaat secara akademis, yaitu
dapat menambahkan refrensi penelitian di bidang kesastraan khususnya gaya
bahasa.
b. penelitian ini dapat memberikan sumbangan bagi para peneliti selanjutnya
dalam mengembangkan teori gaya bahasa, khususnya gaya bahasa langsung
tidaknya makna yang meliputi gaya bahasa retoris dan kiasan.
c. penelitian ini dapat menjadi contoh untuk peneliti selanjutnya yang akan
meneliti novel Tere Liye yang berjudul Negeri di Ujung Tanduk yang ingin
meniliti selain gaya bahasa retoris dan kiasan.

1.4.2 Manfaat Praktis
a. memberikan pengetahuan kepada guru bahwa penelitian ini bisa dipakai sebagai
salah satu bahan acuan untuk memberikan bahan ajar kepada siswa atau calon
guru, khususnya tentang gaya bahasa.
b. membantu guru bidang studi bahasa Indonesia untuk mencari alternatif bahan
pembelajaran gaya bahasa di SMA.
c. memberikan pengetahuan kepada peneliti mengenai deskripsi gaya bahasa
dalam novel Negeri di Ujung Tanduk karya Tere Liye sebagai bahan ajar
sastra Indonesia.

9

1.5 Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup penelitian ini adalah novel Negeri di Ujung Tanduk karya Tere
Liye serta gaya bahasa yang terdapat dalam novel, Fungsi sastrawi gaya bahasa
retoris dan kiasan dan kelayakkan sebagai bahan ajar sastra Indonesia di SMA
untuk mendeskripsikan gaya bahasa tersebut, dalam penelitian ini peneliti
berpedoman pendapat Gorys Keraf yaitu.
(1) Gaya bahasa berdasarkan pilihan kata;
(2) Gaya bahasa berdasarkan nada;
(3) Gaya bahasa berdasarkan struktur kalimat;
(4) Gaya bahasa berdasarkan langsung tidaknya makna.
Berdasarkan hal yang telah diuraikan di atas, peneliti merasa penting untuk
menganalisis tentang gaya bahasa dalam novel Negeri di Ujung Tanduk karya
Tere Liye, hal ini dapat dilihat dari gaya bahasa berdasarkan langsung tidaknya
makna yang meliputi (Keraf, 2002);
1. gaya bahasa retoris yang terdiri atas aliterasi, asonansi, anastrof (inversi),
apofasis (preterisio), apostrof, asindeton, polisindeton, kiasmus, elipsis,
eufimismus, litotes, histeron proteron, pleonasme, tautologi, perifrasis,
prolepsis atau antisipasi, erotesis atau pertanyaan retoris, selipesis, zeugma,
koreksio atau epanortosis, hiperbola, paradoks, oksimoron;

2. gaya bahasa kiasan yang terdiri atas persamaan atau simile, metafora, alegori,
parabel, personifikasi atau prosopopeia, alusi, eponim, epitet, sinekdoke,
metonomia, antononasia, hipalase, ironi, sinisme, sarkasme, satire, inuedo,
antrifrasis, pun atau paronomasia.

10

BAB II
KAJIAN PUSTAKA

2.1 Karya Sastra Nonfiksi dan Fiksi
Karya sastra terbagi menjadi dua yaitu, karya sastra nonfiksi dan fiksi. Karya
sastra nofiksi adalah karya sastra yang ditulis berdasarkan kajian keilmuan dan
atau pengalaman. Pada umumnya, buku merupakan penyempurnaan buku yang
telah ada sedangkan, karya sastra fiksi yaitu cerita rekaan atau cerita khayalan.
Hal ini disebabkan fiksi merupakan karya naratif yang isinya tidak menyarankan
pada kebenaran sejarah (Nurgiantoro, 2010:2). Karya sastra fiksi menyaran pada
suatu karya yang menceritakan sesuatu yang tidak terjadi sungguh-sungguh
sehingga tidak perlu mencari kebenearanya di dunia nyata.

Sebagai karya imajiner, fiksi menawarkan berbagai permasalahan manusia dan
kemanusiaan,

hidup

permasalahan

tersebut

dan

kehidupan.

dengan

penuh

Pengarang

menghayati

kesungguhan

yang

berbagai
kemudian

diungkapkannya kembali melalui sarana fiksi sesuai dengan pandangannya. Oleh
karena itu, fiksi dalam buku Teori Pengajian Fiksi (Nurgiantoro, 2010:2), dapat
diartikan sebagai prosa naratif yang bersifat imajinatif, namun biasanya masuk
akal dan mengandung kebenaran yang mendramatisasikan hubungan-hubungan
antar manusia. Pengarang mengemukakan hal ini berdasarkan pengalaman dan
pengamatannya terhadap kehidupan. Namun, hal itu dilakukan secara selektif dan
dibentuk sesuai dengan tujuannya sekaligus memasukkan unsur hiburan dan

11

penerangan terhadap pengalaman kehidupan manusia. Oleh karena itu, fiksi
merupakan sebuah cerita, karenanya terkandung juga dalamnya tujuan
memberikan hiburan. Membaca sebuah karangan fiktif berarti menikmati cerita,
menghibur diri untuk memperoleh kepuasan batin (Nurgiantoro, 2010:3). Cerita
fiksi adalah roman, cerpen, drama, puisi, dan novel.

2.2 Novel
Dalam sastra Indonesia kontemporer, novel adalah suatu cerita dengan suatu alur,
cukup panjang mengisi satu buku atau lebih yang menganggap kehidupan pria
wanita bersifat imajinatif (2010:62).

Pengertian novel dari kritikus dan pakar sastra Indonesia dijelaskan di bawah ini.
H. B. Jassin berpengertian bahwa novel adalah cerita mengenal salah satu episode
dalam kehidupan manusia, suatu kejadian yang luar biasa dalam kehidupan itu,
sebuah krisis yang memungkinkan terjadinya perubahan nasib pada manusia
(Purba, 2010:63, dalam Faruk, 1997:262).

Dalam Kamus Istilah Sastra, Abdul rozak zaidan, Anita K. Rustapa, dan Hani’ah
menuliskan, novel adalah jenis prosa yang mengandung unsur tokoh, alur, latar
rekaan yang menggelarkan kehidupan manusia atas dasar sudut pandang
pengarang, dan mengandung nilai hidup, diolah dengan teknik kisahan dan ragaan
yang menjadi dasar konvensi penulis (1994:136, dalam Purba, 2010:63).
Dalam Kamus Istilah Sastra, Panuti Sudjiman berpengertian bahwa novel adalah
prosa rekaan yang panjang yang menyuguhkan tokoh-tokoh dan menampilkan
serangkaian pristiwa dan latar secara tersusun (1990:54, dalam Purba, 2010:63).

12

Dalam bahasa Inggris dua ragam fiksi naratif yang utama disebut romance
(romansa) dan novel. Novel bersifat realistik, sedangkan roman bersifat puitik dan
epik. Hal itu menunjukkan bahwa keduanya berasal dari sumber yang berbeda.
Novel berkembang dari bentuk-bentuk naratif nonfiksi, misalnya surat, biografi,,
kronik, dan sejarah. Novel berkembang dari dokumen-dokumen, dan secara
stilistika menekankan pentingnya detail dan bersifat mimesis. Novel lebih
mengacu kepada realitas yang lebih tinggi dan psikologi yang lebih mendalam.
Roman merupakan kelanjutan epik (Wellek dan Waren, 1989:282-283, dalam
Purba, 2010:64).

2.3 Gaya Bahasa
Gaya atau khususnya gaya bahasa dikenal dalam retorika dengan istilah style. kata
style diturunkan dari kata Latin stilus, yaitu semacam alat untuk menulis pada
lempengan lilin. Keahlian mengguankan alat ini akan memengaruhi jelas tidaknya
tulisan pada lempengan tadi. Kelak pada waktu penekanan di titik beratkan pada
keahlian untuk menulis indah, maka style berubah menjadi kemampuan dan
keahlian untuk menulis atau mempergunakan kata-kata secara indah (Keraf,
2002:112).

Gaya bahasa atau langgam bahasa adalah cara penutur mengungkapkan
maksudnya. Banyak cara yang dapat dipakai untuk menyampaikan sesuatu: ada
cara yang memakai perlambangan (majas metafora, personifikasi); ada cara yang
menekankan kehalusan (majas eufemisme, litotes; dan masih banyak lagi majas

13

lainnya). Semua itu pada prinsipnya merupakan corak seni berbahasa atau retorika
untuk menimbulkan kesan tertentu pada mitra berbahasa (L. Finoza, 1993: 105).
Gaya bahasa adalah cara mempergunakan bahasa secara imajinatif, bukan dalam
pengertian yang benar-benar secara alamiah saja.. gaya bahasa ialah pemakaian
ragam bahasa dalam mewakili atau melukiskan sesuatu dengan pemilihan dan
penyususnan kata dalam kalimat untuk memperoleh efek tertentu (Zainuddin,
1991:51).

Gaya bahasa dan kosakata memunyai hubungan erat, hubungan timbal balik. Kian
kaya kosakata seseorang, kian beragam pulalah gaya bahasa yang dipakainya.
Peningkatan pemakaian gaya bahasa jelas turut memperkaya kosakata
pemakainya. Itulah sebabnya maka dalam pengajaran gaya bahasa merupakan
suatu teknik penting untuk mengembangkan kosakata para siswa (Tarigan,
1985:5).

Pendapat lain mengatakan pemajasan merupakan teknik pengungkapan bahasa,
penggaya bahasaan, yang maknanya tidak menunjuk pada makna harfiah katakata pendukungnya, melainkan pada makna yang ditambahkan, makna yang
tersitar (Nurgiantoro, 2000:296).

Berdasarkan beberapa pendapat yang telah peneliti uraikan, dapat dikatakan
secara garis besar bahwa gaya bahasa merupakan penyimpangan makna dari katakata yang tertulis yang sengaja dilakukan oleh pengarang untuk menimbulkan
efek tertentu atau menimbulkan konotasi tertentu. Sebuah pendapat menyebutkan
bahwa gaya bahasa memilki ciri-ciri sebagai berikut.

14

1. ada perbedaan dengan sesuatu yang diungkapkan

misalnya melebihkan,

mengiaskan, melambangkan, mengecil atau menyindir.
2. kalimat yang disusun dengan kata-kata yang menarik dan indah.
3. pada umumnya mempunyai makna kias (Zainuddin, 1992:52).

Secara singkat dapat dikatakan bahwa gaya bahasa adalah cara mengungkapkan
pikiran melalui bahasa secara khas yang memperlihatkan jiwa dan kepribadian
penulis (Keraf, 1985:113). Dari beberapa pendapat di atas, peneliti memilih teori
yang diungkapkan oleh Gorys Keraf (1985) karena jelas dan mudah dimengerti
gaya bahasa sebagai cara mengungkapkan pikiran melalui bahasa secara khas
yang memperlihatkan jiwa dan penulis (pemakai bahasa).

2.4 Ragam Gaya Bahasa
Pembagian atau penggolongan gaya bahasa sampai saat ini belum memilki
kesamaan persis dari beberapa ahli seperti pembagian gaya bahasa berikut.
1) Gaya bahasa terdiri atas tiga macam (Zainuddin, 1991), yaitu:
a. gaya bahasa perbandingan:
b. gaya bahasa sindirian:
c. pribahasa dan ungkapan yang sering digunakan sehari-hari.
2) Dilihat dari sudut bahasa atau unsur-unsur bahasa yang digunakan, maka gaya
bahasa berdasarkan titik tolok unsur bahasa yang dipergunakan (Keraf, 2002),
yaitu:
a. gaya bahasa berdasarkan pilihan kata;
b. gaya bahasa berdasarkan nada yang terkandung dalam wacana;

15

c. gaya bahasa berdasarkan struktur kalimat;
d. gaya bahasa berdasarkan langsung tidaknya makna.
Dengan pertimbangan bahwa pembagian gaya bahasa dalam buku Gorys Keraf
lebih luas dan jelas, maka penulis lebih tertarik untuk mengacu pada teori dalam
buku Gorys Keraf khususnya mengenai gaya bahasa berdasarkan langsung
tidaknya makna yang terkandung di dalamnya untuk meneliti novel Tere Liye
yang berjudul Negeri Di Ujung Tanduk.

2.5 Gaya Bahasa Berdasarkan Pilihan Kata
Dalam bahasa standar (bahasa baku) dapatlah dibedakan: gaya bahasa resmi
(bukan bahasa resmi), gaya bahasa tak resmi dan gaya bahasa percakapan.
1. Gaya Bahasa Resmi
Gaya bahasa resmi adalah gaya dalam bentuknya yang lengkap, gaya yang
dipergunakan dalam kesempatan-kesempatan resmi, gaya yang dipergunakan oleh
mereka yang diharapkan mempergunakannya dengan baik dan terpelihara. Sebab
itu, gaya bahasa resmi pertama-tama adalah bahasa dengan gaya tulisan dalam
tingkat tertinggi, walaupun sering dipergunakan juga dalam pidato-pidato umum
yang bersifat seremonial.

2. Gaya Bahasa Tak Resmi
Gaya bahasa tak resmi juga merupakan gaya bahasa yang dipergunakan dalam
bahasa standar, khususnya dalam kesexmpatan-kesempatan yang tidak formal
atau kurang formal. Gaya ini biasanya dipergunakan dalam karya-karya tulis,

16

buku pegangan, artikel-artikel mingguan atau bulanan yang baik, dalam
perkuliahan, editorial, dan sebagainya.

3. Gaya Bahasa Percakapan
Dalam gaya bahasa ini, pilihan katanya adalah kata-kata popular dan kata-kata
percakapan. Namun di sini harus ditambahkan segi-segi morfologis dan sintaksis,
yang secara bersama-sama membentuk gaya bahasa percakapan ini.

2.6 Gaya Bahasa Berdasarkan Nada
Gaya bahasa dilihat dari segi nada yang terkandung dalam sebuah wacana, dibagi
atas: gaya yang sederhana, gaya mulia dan bertenaga, serta gaya menengah.
1. Gaya Sederhana
Gaya ini baiasanya cocok untuk memberi intruksi, perintah, pelajaran,
perkuliahan, dan sejenisnya. Sebab itu untuk mempergunakan gaya ini secara
efektif, penulis harus memilki kepandaian dan pengetahuan yang cukup.

2. Gaya Mulia dan Bertenaga
Gaya ini penuh dengan vitalitas dan biasanya dipergunakan untuk mengerakkan
sesuatu. Menggerakkan sesuatu tidak saja dengan mempergunakan tenaga
pembicara, tetapi juga dapat mempergunakan nada keagungan dan kemuliaan.
Nada yang agung dan mulia akan sanggup pula menggerakkan emosi pendengar.

3. Gaya Menengah
Gaya menengah adalah yang diarahkan kepada usaha untuk menimbulkan suasana
senang dan damai, karena tujuannya adalah menciptakan suasana senang dan

17

damai, maka nadanya juga bersifat lemah-lembut, penuh kasih sayang, dan
mengandung humor yang sehat.
2.7 Gaya Bahasa Berdasarkan Struktur Kalimat
Gaya bahasa berdasarkan struktur kalimat terdiri dari gaya bahasa klimaks,
antiklimaks, paralelisme, antithesis, dan repetisi. Repetisi terbagi lagi menjadi
beberapa

gaya

yaitu

epizeukis,

tautotes,

anafora,

epistrofa,

simploke,

mesodiplosis, epanalipsisi, dan anadiplosis.

1. Paralelisme
Paralelisme merupakan suatu gaya yang berusaha mencapai kesejajaran dalam
pemakaian kata-kata yang menduduki fungsi pragmatikal yang sama dalam
sebuah kalimat atau klausa (Rani, 1996:148). Contoh sebagai berikut.
a. Kedengarannya memang aneh, dia merasa kesepian di tengah kota
metropolitan
ini.
b. Negara kita ini negara hukum, semua yang salah harus ditindak tegas
tanpa harus pandang bulu.

2. Klimaks
Klimaks adalah semacam gaya bahasa yang mengndung uruttan-urutan pikiran
yang setiap kali semakin meningkat kepentingannya dari gagasan-gagasan
sebelumnya. Contoh sebagai berikut:
a. dalam dunia perguruan tinggi yang dicengkram rasa takut dan rasa
rendah diri,
tidak dapat diharapkan pembaharuan, kebanggaan akan hasil-hasil
pemikiran yang
obyektif atau keberanian untuk mengungkapkan pendapat secara
bebas.

18

b. kesengsaraan membuahkan kesabaran, kesabaran pengalaman, dan
pengalaman harapan.

3. Antiklimaks
Antiklimaks dihasilkan oleh kalimat yang berstruktur mengendur. Antiklimaks
sebagai gaya bahasa merupakan satuan acuan yang gagasan-gagasannya diurutkan
dari yang terpenting berturut-turut ke gagasan yang kurang penting. Antiklimaks
sering kurang efektif karena gagasan yang penting ditempatkan di awal kalimat,
sehingga pembaca atau pendengar tidak lagi memberi perhatian pada bagianbagian berikutnya dalam kalimat itu. Misalnya:
Ketua pengadilan negeri itu adalah seorang yang kaya, pendiam,
dan tidak terkenal namanya (mengandung ironi).
4. Antitesis
Antitesis adalah gaya bahasa yang mengandung gagasan-gagasan yang
bertentangan, dengan mempergubakan kata-kata atau kelompok kata yang
berlawanan. Misalnya:
Mereka sudah kehilangan banyak dari harta bendanya, tetapi
mereka juga telah banyak memperoleh keuntungan daripadanya.
5. Repetisi
Repetisi adalah perulanagan bunyi, suku kata, kata atau bagian kalimat yang
dianggap penting untuk memberi tekanan dalam sebuah konteks yang sesuai.
Misalnya:
Atau maukah kau pergi bersama serangga-serangga tanah, pergi
bersama kecoak-kecoak, pergi bersama mereka yang menyusupi
tanah, menyusupi alam?

19

2.8 Gaya Bahasa Berdasarkan Langsung Tidaknya Makna
Berdasarkan langsung tidaknya makna yang terkandung dalam sebuah kata
maupun kelompok kata maka gaya bahasa dapat dibedakan atas dua bagian, yakni
gaya langsung atau gaya bahasa retoris dan gaya bahasa kiasan.

1. Gaya Bahasa Retoris
Gaya bahasa retoris terdiri dari aliterasi, asonansi, anastrof, apofasis, atau
preterisio, apostrof, asindeton, polisindeton, kiasmus, ellipsis, eufemisme, litotes,
hysteron proteron, pleonasme dan tautologi, perifrasis, prolepsis atau antisipasi,
erotesis atau pertanyaan retoris, silepsis dan zeugma, koreksio atau eponortosis,
hiperbola, paradoks, dan oksimoron.

1.1 Aliterasi
Aliterasi adalah semacam gaya bahasa yang berwujud perulangan konsonan yang
sama. Biasanya dipergunakan dalam puisi, kadang-kadang dalam prosa, untuk
perhiasan atau untuk penekanan. Misalnya:
Takut titik lalu tumpah
Keras-keras kerak kena air lembut juga
1.2 Asonansi
Asonansi adalah semacam gaya bahasa yang berwujud perulangan bunyi vokal
yang sama. Biasanya digunakan dalam puisi, kadang-kadang juga d

Dokumen yang terkait

KONFLIK DALAM NOVEL 5 CM KARYA DONNY DHIRGANTORO DAN KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

9 150 151

GAYA BAHASA RETORIS DAN KIASAN DALAM OTOBIOGRAFI AJAHN BRAHM YANG BERJUDUL SI CACING DAN KOTORAN KESAYANGANNYA DAN KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

1 51 72

KONFLIK DALAM NOVEL 5 CM KARYA DONNY DHIRGANTORO DAN KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

29 612 37

PERMASALAHAN SOSIAL DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG Permasalahan Sosial Dalam Novel Negeri Di Ujung Tanduk Karya Tere Liye: Tinjauan Sosiologi Sastra Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Sastra Di SMA.

0 2 14

DIKSI DAN CITRAAN DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG TANDUK KARYA TERE LIYE: KAJIAN STILISTIKA DAN IMPLEMENTASINYA Diksi Dan Citraan Dalam Novel Negeri Di Ujung Tanduk Karya Tere Liye: Kajian Stilistika Dan Implementasinya Sebagai Bahan Ajar Sastra Di SMA.

0 2 12

PENDAHULUAN Diksi Dan Citraan Dalam Novel Negeri Di Ujung Tanduk Karya Tere Liye: Kajian Stilistika Dan Implementasinya Sebagai Bahan Ajar Sastra Di SMA.

0 18 7

DIKSI DAN CITRAAN DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG TANDUK KARYA TERE LIYE: KAJIAN STILISTIKA DAN IMPLEMENTASINYA Diksi Dan Citraan Dalam Novel Negeri Di Ujung Tanduk Karya Tere Liye: Kajian Stilistika Dan Implementasinya Sebagai Bahan Ajar Sastra Di SMA.

0 1 23

KONFLIK POLITIK DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG TANDUK KARYA TERE LIYE: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA DAN Konflik Politik Dalam Novel Negeri Di Ujung Tanduk Karya Tere Liye: Tinjauan Sosiologi Sastra Dan Implementasinya Dalam Pengajaran Sastra Di SMA.

0 0 13

KONFLIK POLITIK DALAM NOVEL NEGERI DI UJUNG TANDUK KARYA TERE LIYE: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA DAN Konflik Politik Dalam Novel Negeri Di Ujung Tanduk Karya Tere Liye: Tinjauan Sosiologi Sastra Dan Implementasinya Dalam Pengajaran Sastra Di SMA.

0 2 15

KAJIAN GAYA BAHASA, NILAI PENDIDIKAN KARAKTER, DAN RELEVANSI NOVEL RINDU KARYA TERE LIYE SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS.

0 0 11

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

119 3984 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 1057 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 945 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

21 632 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 790 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

60 1348 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

66 1253 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 825 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 1111 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

41 1350 23