Uji Hipotesis Menghitung besarnya Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE

58 Skor Minimum ideal = 19 x 1 = 19 Skor Maksimum ideal = 19 x 4 = 76 Nilai Rata-rata ideal Mi = 76 + 19 2 = 47,50 Nilai SD = 76 – 19 6 = 9,5 Batasan-batasan metode pembelajaran sebagai berikut. Sangat baik = X ≥ Mi + 1,5 Sdi = X ≥ 47,50 + 1,5 x 9,5 = X ≥ 47,50 + 14,25 = X ≥ 61,8 Baik = Mi ≤ X Mi + 1,5 Sdi = 47,50 ≤ X 47,50 + 1,5 x 9,5 = 47,50 ≤ X 47,50 + 14,25 = 47,50 ≤ X 61,8 Kurang baik = Mi – 1,5 SDi ≤ X Mi = 47,50 – 1,5 x 9,5 ≤ X 47,50 = 47.50 – 14,25 ≤ X 47,50 = 33,30 ≤ X 47,50 Tidak Baik = X Mi – 1,5 SDi = X 47,50 – 1,5 x 9,5 = X 47,50 – 14,25 = X 33,3 Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan sebagai berikut. Tabel 11. Distribusi Kategorisasi Kualitas pembelajaran No Skor Frekuensi Kategori Frekuensi 1. X ≥ 61,8 17 33,3 Sangat Baik 59 2. 47,50 ≤ X 61,8 34 66,7 Baik 3. 33,30 ≤ X 47,50 Kurang 4. X 33,3 Sangat Kurang Total 51 100 Berdasarkan tabel diatas dapat digambarkan histogram kategorisasi seperti berikut. Gambar 2. Histogram Kategorisasi Kualitas Mengajar Guru Berdasarkan tabel dan histogram di atas frekuensi variabel Kualitas pembelajaran pada kategori sangat baik sebanyak 17 siswa 33,3 , pada kategori baik 34 siswa 66,7 . Jadi dapat disimpulkan bahwa variabel metode pembelajaran berada pada kategori baik yaitu dengan modus sebesar 66,7 .

2. Fasilitas Belajar di Sekolah X

2 Data pada ubahan Fasilitas Belajar di Sekolah dalam penelitian ini diperoleh melalui angket yang bersifat tertutup dengan jumlah butir soal 14 butir pertanyaan. Penskoran yang digunakan dalam angket tersebut adalah 1 sampai 4, sehingga berdasarkan skor tersebut maka ubahan fasilitas belajar di sekolah memiliki rentang skor dari 14 sampai 56. Berdasarkan data yang diperoleh responden pada penelitian ini, skor terendah 26 dan skor tertinggi adalah 56. Dengan menggunakan program SPSS 33,3 66,7 10 20 30 40 Sangat Baik Baik Kualitas Pembelajaran Sangat Baik Baik 60 V.13.0 diperoleh mean sebesar 43,35 dan standar deviasi sebesar 7,3. Berdasarkan aturan strugle 1 + 3,3 log n diperoleh jumlah kelas K = 1+3,3 log 51 =6,63 dibulatkan menjadi 7 kelas, dengan panjang interval kelas = rentang : jumlah kelas = 30 : 7 = 4,29 dibulatkan menjadi 4,3. Berikut tabel Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar. Tabel 12. Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar No. Kelas Interval Frekuensi Frekuensi Relatif 1. 52.4 – 56,7 8 15,7 2. 48,0 – 52,3 5 9,8 3. 43,6 – 47,9 14 27,5 4. 39,2 – 43,5 9 17,6 5. 34,8 – 39,1 10 19,6 6. 30,4 – 34,7 3 5,9 7. 26,0 – 30,3 2 3,9 Jumlah 51 100 Gambar 3. Histogram Ditribusi Frekuensi Fasilitas Belajar 2 3 10 9 14 5 8 5 10 15 26-30,3 30,4-34,7 34,8-39,1 39,2-43,5 43,6-47,9 48-52,3 52,4-56,7 Fr e ku e n si Interval Fasilitas Belajar