homogen. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara mengambil secara acak dua kelas dari enam kelas VIII yang ada di SMPN 1 Muntilan,
Magelang. Dari dua kelas tersebut, satu kelas diambil sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen
menggunakan pembelajaran kontekstual dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Setelah dilakukan pengacakan, kelas VIII E
terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol.
D. Definisi Operasional Variabel
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan dua variasi pendekatan yakni kontekstual dan konvensional. Variabel terikat
dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep. 1.
Pembelajaran kontekstual terdiri dari: a.
relating mengaitkan: guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa,
b. experiencing mengalami: siswa melakukan berbagai aktivitas
untuk menemukan konsep, c.
applying menerapkan: siswa menerapkan konsep untuk menyelesaikan suatu masalah,
d. cooperating kerjasama: siswa belajar secara berkelompok,
e. transferring mentransfer: siswa menggunakan pengetahuan yang
dimilikinyadalam situasi dan konteks yang baru.
37
2. Pembelajaran konvensional terdiri dari:
a. guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
b. guru menyampaikan materi pembelajaran,
c. siswa mengerjakan latihan soal,
d. perwakilan siswa mengerjakan latihan soal di depan kelas,
e. guru bersama dengan siswa membahas jawaban latihan soal,
f. guru memberikan penegasan mengenai materi yang diberikan.
3. Siswa dikatakan memahami suatu konsep apabila siswa mampu:
a. menyatakan ulang sebuah konsep,
b. memberikan contoh dan non-contoh dari suatu konsep,
c. menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis,
d. mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep,
e. menggunakan konsep untuk memecahkan suatu masalah.
E. Variabel Penelitian 1.
Variabel Bebas
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran dengan dua variasi yakni pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
yang diterapkan pada kelas eksperimen dan pendekatan konvensional yang diterapkan pada kelas kontrol.
38
2. Variabel Terikat
Variabel terikat pada penelitian ini adalah pemahaman konsep matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar
3. Variabel Kontrol
Variabel kontrol dalam penelitian ini terdiri dari guru mata pelajaran, materi pelajaran yang diajarkan, dan jumlah pelaksanaan pembelajaran.
Pengontrolan dilakukan dengan cara menugaskan guru yang sama yaitu peneliti sendiri untuk mengajar kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol. Materi pelajaran yang diajarkan dikontrol dengan cara memberikan materi pelajaran yang sama pada kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Pembelajaran dilaksanakan dengan jumlah dan alokasi waktu yang sama.
F. Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah nonequivalent control group design. Kelompok eksperimen diberi perlakuan
menggunakan pembelajaran kontekstual dan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Dalam desain ini, kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol diamati sebanyak dua kali yakni saat sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan.
39
G. Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran dalam penelitian ini terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan bahan ajar berupa Lembar Kegiatan
Siswa LKS. RPP dan LKS disusun oleh peneliti dengan melalui proses pembimbingan dan validasi oleh dosen pembimbing dan guru pembimbing
di sekolah. Ada beberapa tahapan yang akan dilakukan peneliti dalam menyusun
RPP yakni : 1.
mempelajari Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada silabus matematika kelas VIII SMP semester II,
2. mempelajari materi yang akan diajarkan,
3. menyusun silabus pembelajaran,
4. menyusun draf rencana pelaksanaan pembelajaran,
5. mengkonsultasikan draf rencana pelaksanaan pembelajaran dengan
dosen pembumbing dan guru mata pelajaran, 6.
melakukan revisi terhadap RPP yang sudah dikonsultasikan dengan dosen pembimbing dan guru pembimbing.
Adapun langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti dalam pembuatan LKS adalah:
1. mempelajari syntax pendekatan kontekstual,
2. mempelajari materi yang akan diajarkan,
3. menyusun draf LKS yang berisikan langkah-langkah untuk
menemukan konsep dari materi bangun ruang sisi datar,
40
4. mengkonsultasikan draf LKS kepada dosen pembimbing,
5. melakukan revisi terhadap LKS.
H. Insrumen Penelitian 1.
