40
B. Prosedur Pengembangan 1. Define
a. Menentukan kebutuhan dan tujuan Analisis kebutuhan dilakukan terlebih dahulu untuk mengetahui
media apa yang dibutuhkan dan alasan yang mendasari sehingga media ini dibutuhkan. Dengan tujuannya untuk memenuhi
kebutuhan akan media yang diinginkan. b. Mengumpulkan sumber
Sumber yang dikumpulkan didapat dari buku teks seperti modul pembelajaran, buku referensi, jobsheet, film maupun pengetahuan
dari seseorang yang ahli dibidang media dan materi mengolah soup. c. Menghasilkan gagasan
Gagasan didapat dari beberapa ahli media dan materi baik teman maupun dosen yang dikumpulkan dan ditelaah sebelum memulai pembuatan
perangkat video.
2. Design
a. Membuat flowchart Pembuatan
flowchart disini untuk mempermudah pembuatan program flash yang digunakan sebagai komponen pendukung untuk menampilkan video
yang tersedia.
41 b. Membuat storyboards secara tertulis
Dimulai dari merencanakan drafting, kemudian pembuatan storyboard
beserta tampilan, animasi, grafik, dan musik, kemudian direvisi dan divalidasi oleh ahli materi dan media.
c. Mempersiapkan skrip Tahap ini diawali dengan perencanaan narasi, instrumen, dan animasi pada
video.
3. Develop
a. Memproduksi video dan audio Dalam tahap ini yaitu membuat video tampilan, animasi, grafik, musik, narasi,
dan instrumen yang dapat mendukung dikembangkan sesuai dengan kebutuhan.
b. Memprogram materi Merupakan proses penterjemahan apa yang sudah ditulis menjadi suatu
rangkaian media yang mampu dibaca oleh komputer atau para pengguna. c. Meyiapkan komponen pendukung
Berhaslnya media ini tentu tidak terlepas dari program-program aplikasi yang mampu mendukung berjalannya media ini. Pada tahap ini komponen-
komponen yang dimaksud adalah program applikasi macromedia flash,
photoshop, visio 11, cool edit pro dan adobe primer. d. Mengevaluasi dan meninjau kembali pengujian dan pengesahan.
Prosedur ini disebut juga tinjauan ulang. Setelah media dikembangkan selanjutnya pengembang akan menentukan kualitas media pembelajaran ini
dengan memvalidasi dengan ahli materi membuat sauce kontinental, dan ahli
42 media pembelajaran. Pengembang akan mengetahui layak tidaknya media
pembelajaran ini dengan melihat pendapatan yang diberikan siswa. Tahap ini meliputi pengujian dan pengesahan.
4. Disseminate
Penyebarluasan dilakukan dengan cara melihat respon siswa melalui uji lapangan sehingga mendapatkan hasil media yang telah dikembangkan layak
atau tidak untuk digunakan sebagai media pembelajaran di sekolah. Setelah didapatkan hasil yang sesuai dengan keinginan lalu dilakukan
mastering. Berdasarkan prosedur pengembangan yang sudah di uraikan diatas secara
sederhana dapat dilihat dalam bentuk bagan sebagai berikut:
Gambar 4. Kerangka Pengembangan LATAR BELAKANG
IDENTIFIKASI MASALAH IDE PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
Tahap pra produksi Flowcart
Storyboart Skrip
Tahap produksi shooting
Tahap pasca produksi Editing
Mixsing Mastering
VIDIO PENGEMBANGAN
VIDIO PEMBELAJARAN YANG LAYAK DIGUNAKAN VALIDASI DAN REVISI
UJI KELAYAKAN
43
C. Sumber DataSubjek Penelitian Didalam penelitian ini subyeknya adalah 32 orang siswa kelas XI Jasa Boga
SMK N 3 Klaten dengan mengunakan angket, apabila jumlah subjek kurang dari 100 maka lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian
populasi Suharsimi Arikunto, 2006:134 sehingga penelitian ini tidak menggunakan sampel karena termasuk penelitian populasi. Objek penelitian
adalah media pembelajaran audio visual dengan kompetensi pembuatan sauce
Kontinental. D. Metode dan Alat Pengumpulan Data
1. Metode pengumpulan data
Kategori