1. Home
  2. Lainnya

Simpulan SIMPULAN DAN SARAN

Ennis, R. H. 1989. Critical Thingking and Subject Specificity Clarification and Needed Research. Journal Education. 18 3; 4-10 Fraenkel, J. R., N. E. Wallen, H. H. Hyun. 2012. How to Design and Evaluate Research in Education Eigth Edition. McGrow-Hill. New York. Ghufron M. Nur Risnawati Rini S. 2010. Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta: ArRuzz Media. Halpen, D.F. 1996. Though And Knowledge: An Introduction To Critical Thinking. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. New Jersey Herron, J. D., Luis L., Cantu, R. Ward, V.Srinivasan. 1977. Problems Associated with ConceptAnalysis. Journal Science Education 612:185-199. Izzati, S. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Simayang Tipe II Berbasis Multipel Representasi Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Dan Penguasaan Konsep Asam Basa. Skripsi. FKIP, Universitas Lampung. Bandar Lampung. Liliasari. 2007. Model-Model Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Untuk Mengembangkan Keterampilan Generic Sains Dan Berpikir Tingkat Pelajar. UPI. Bandung Masnurillah, H., dan Masriyah. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kontekstual Yang Mengintegrasikan Pendidikan Keselamatan Berlalu Lintas PKBL Untuk Siswa SMPMTs. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 13: 83-86. Marzuki. 1997. MetodologiRiset. FakultasEkonomi UII. Yogyakarta Nakhleh, M. B., Postek, B. 2008. Learning chemistry using multiple external representations. In Visualization: Theory and practice in science educa- tion pp. 209-231. Springer Netherlands. Nieveen. 1999. Prototyping to Reach Product Quality, In Alker, Jan Vander, “Design Approaches and Tools in Education and Training”. Kluwer Academic Publisher. Dordrecht. Rofi’udin, A.2000. Studi Tentang Bentuk dan Fungsi Pertanyaan Dalam Interaksi Kelas Bahasa Indonesia dan dalam Interaksi Keluarga. PPs IKIP Malang. Malang OECD Organization for Economic Co-operation and Development. 2013. PISA 2012 Assesment and Analytical Framework: matemathics, reading, science, problemsolving, and financial literacy.[Online]. Tersedia: http:www.keepeek.comDigital-Asset-Managementoecdeducationpisa- 2012-assessment-and-analytical-framework_9789264190511-en. [2 desember 2015]

Dokumen yang terkait

Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran larutan elektrolit dan non elektrolit dengan metode praktikum

2 16 227

Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Larutan elektrolit dan Larutan Non elektrolit

7 23 215

Analisis Keterampilan Berpikir Lancar pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit Menggunakan Inkuiri Terbimbing

0 47 169

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL

6 28 47

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II DENGAN PBL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN EFIKASI DIRI PADA LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

0 17 78

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ORISINIL SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

0 9 65

PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

2 14 70

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LUWES PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

0 8 60

PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II DALAM MENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN EFIKASI DIRI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELKETROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

2 23 67

Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektr

0 0 3