2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut. Mengamati observing
1 Menyimak mengenai interpretasi citra digital 2 Memperhatikan jenistahapan interpretasi citra digital.
Menanya questioning 1 Meminta peserta didik membuat 7 untuk membahas dan mengkaji lebih dalam tentang
tahapan interpretasi citra digital. 2 Masing-masing kelompok menceritakan materi yang diterima dari guru dan membuat
catatan kecil secara bergantian dengan teman sekelompoknya.
Pengumpulan data EksperimenExsplorasi 1 Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya.
2 Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau internet. Mengasosiasi associating
1 Menganalisis interpretasi citra digital dengan teman sekelompok. 2 Mengkategorikan kelompok tahapan-tahapan yang ada dalam interpretasi citra digital.
Mengkomunikasikan communicating 1 Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi kelompok di depan
kelas. 2 Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi kesalahan konsep. 3 Memberikan komentar dari setiap penampilan siswa dan menjelaskan tahapan
interpretasi citra digital.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-ni- lai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan siswa menge- nai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk kehidupan.
d. Memberikan penghargaan pujian dalam lisan atau tulisan kepada kelompok atau individu berkinerja baik.
PERTEMUAN VII A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran inkuiri dan kooperatif dengan menggunakan metode diskusi kelompok, tanya jawab, belajar kooperatif, dan penugasan siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi manfaaat penginderaan jauh bagi manusia 2. Mendeskripsikan pemanfaatan penginderaan jauh
B. Materi Pembelajaran
Manfaat penginderaan jauh
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Snowball Throwing Metode
: Ceramah, tanya jawab, life skills, dan penugasan
D. Sumber Bahan Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPoint Bab 1 Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3.
2. Alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan tayangan slide tetang gambar atau video
tentang pemanfaatan penginderaan 3. Sumber : Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3, literatur ilmiah buku atau jurnal,
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. b. Guru bertanya tentang manfaat penginderaan jauh
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut. Mengamati Observing
1 Menyimak mengenai pemanfaatan penginderaan jauh. 2 Memperhatikan manfaat-manfaat penginderaan jauh.
Menanya Questioning 1 Memberikan tes secara lisan untuk dapat analisis contoh pemanfaatan penginderaan
jauh dalam kehidupan sehari-hari. 2 Meminta peserta didik untuk menceritakan mengenai hasil analisis.
Pengumpulan data EksperimenExsplorasi 1 Mengumpulkan informasi tambahan dan gambar tentang penginderaan jauh.
2 Melakukan tanya jawab tentang manfaat penginderaan jauh di Indonesia. Mengasosiasi Associating
1 Mencatat informasi baru yang didapatkan di pencarian informasi tambahan tentang
manfaat penginderaan jauh di Indonesia. 2 Menyimpulkan hasil diskusi dan tanya jawab tentang manfaat penginderaan jauh di
Indonesia.
Mengkomunikasikan Communicating 1 Peserta didik menceritakan manfaat penginderaan jauh yang dilengkapi gambar.
2 Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi kesalahan konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-ni- lai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan siswa menge- nai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk kehidupan.
d. Memberikan penghargaan pujian dalam lisan atau tulisan kepada kelompok atau individu berkinerja baik.
PERTEMUAN VIII A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran inkuiri dan kooperatif dengan menggunakan metode diskusi kelompok, tanya jawab, belajar kooperatif, dan penugasan siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan keunggulan penginderaan jauh 2. Mengidentifikasi alasan penggunan penginderaan jauh
B. Materi Pembelajaran keunggulan penginderaan jauh
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions STAD Metode
: Ceramah, observasi, dan diskusi
D. Sumber Bahan Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPoint Bab 1 Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3.
2. Alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan tayangan slide tetang gambar atau video
tentang pemanfaatan penginderaan jauh 3. Sumber : Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3, literatur ilmiah buku atau jurnal,
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. b. Guru bertanya tentang keunggulan penginderaan jauh.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut. Mengamati Observing
1 Peserta didik mengamati keunggulan penginderaan jauh. 2 Peserta didik mengamati alasan-alasan digunakannya penginderaan jauh.
Menanya Questioning 1 Tanya jawab tentang alasan penggunaan penginderaan jauh.
2 Mendiskusikan keunggulan penginderaan jauh. Pengumpulan data EksperimenExsplorasi
1 Mengumpulkan informasi tambahan dan gambar keunggulan penginderaan jauh. 2 Peserta didik membuat daftar keunggulan penginderaan jauh.
Mengasosiasi Associating 1 Peserta didik menelaah keunggulan penginderaan jauh bagi penggunaanya di Indonesia.
Mengkomunikasikan Communicating 1 Membuat list data keunggulan penginderaan jauh dibanding metode penginderaan lain.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-ni- lai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan siswa menge- nai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk kehidupan.
d. Memberikan penghargaan pujian dalam lisan atau tulisan kepada kelompok atau individu berkinerja baik.
PERTEMUAN IX A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran inkuiri dan proyek dengan menggunakan metode diskusi kelompok, tanya jawab, belajar kooperatif, dan penugasan diharapkan mampu:
1. Mendeskripasikan pengertian tata guna lahan 2. Mengklasifikasikan tata guna lahan
B. Materi Pembelajaran
Pengertian dan klasifikasi tata guna lahan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Jigsaw Metode
: Ceramah, artikulasi, dan diskusi
D. Sumber Bahan Alat Belajar
Kategori