77
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Lanjutan.. 8
a. Pernahkah anda dengan sengaja mencari tahu bagaimana proses Indonesia
dalam mencapai kemerdekaan? Kemukakan alasan mengapa anda melakukan hal tersebut Hal apa saja yang anda temukan untuk dijadikan
tauladan dari perjuangan para pahlawan yang dapat anda terapkan dalam kehidupan saat ini?
9 a.
Bagaimana cara anda mempertahankan kebudayaan indonesia? Apa yang akan anda lakukan jika negara lain mengklaim kebudayaan Indonesia
sebagai kebudayaan mereka? Kemukakan alasan anda dalam melakukan hal tersebut
10 a.
Menurut pendapat anda, apa yang dimaksud dengan “cinta tanah air”? sebutkan contohnya, serta kemukakan alasan mengapa hal tersebut
dikatakan sebagai aplikasi dari rasa cinta kepada tanah air 11
a. Sebagai seorang peserta didik, perlukah anda meneladani sosok pahlawan?
Kemukakan alasannya, dan berikan contoh keteladanan yang telah anda terapkan dalam kehidupan sehari-hari
2. Tugas Terstruktur
Tugas terstruktur ini dikemukakan sejak awal pertemuan pada masing- masing kelas eksperimen dan kontrol, dan akan dikumpulkan pada saat proses
rangkaian pembelajaran telah selesai dilakukan. Hasil akhir dari tugas ini yaitu berbentuk sebuah makalah yang berisikan pengembangan materi yang diberikan
oleh guru. Cara ini diambil karena disebabkan durasi pembelajaran sejarah yang terbilang singkat, sehingga terbatasnya guru dalam memberikan seluruh informasi
yang berkenaan dengan materi pembelajaran yang terkait. Selain itu, pemberian tugas terstruktur ini bertujuan untuk melihat sejauh mana tingkat pemahaman,
nalar, dan kreativitas tiap peserta didik dalam memperoleh informasi tambahan dalam rangka memperkaya wawasan dan pengetahuan mereka mengenai
informasi awal yang diperoleh dari guru di sekolah. Salah satu point penting yang
78
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
akan dinilai yaitu konten makalah berupa kesimpulan mengenai point-point keteladanan yang diperoleh peserta didik dari para pahlawan yang mereka angkat
dalam makalah tersebut.
3. Observasi
Observasi dilakukan setiap kegiatan pembelajaran berlangsung dengan membawa lembar observasi yang berisi indikator-indikator karakter yang ingin
dicapai dari pendidikan karakter bangsa. Hasil yang diperoleh dari observasi tersebut akan dijadikan sebagai data tambahan dalam mengambil kesimpulan.
Dalam mengadakan observasi, digunakan lembar observasi yang dijadikan acuan dalam penilaian. Adapun lembar observasi yang digunaka adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6 Lembar Observasi
No Kegiatan Siswa
Skala Penilaian 1
2 3
4 1
Religious Berdoa sebelum dan atau setelah pembelajaran
Beribadah pada waktunya 2
Jujur Tidak mencontek
Mengumumkan benda yang ditemukan 3
Toleransi Menghargai teman yang sedang beribadah
Menolong teman yang tidak membawa alat tulis 4
Disiplin Hadir tepat waktu
Memakai seragam sesuai aturan 5
Kerja keras Berusaha mengumpulkan tugas tepat waktu
Aktif dalam pembelajaran
79
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Lanjutan.. 6
Kreatif Memberikan jawaban dan atau ide yang unik
Memperindah tampilan tugas yang diberikan oleh guru 7
Mandiri Percaya diri dalam mengerjakan tugas sendiri
8 Demokratis
Memberi kesempatan kepada teman untuk mengemukakan pendapatnya
9 Rasa ingin tahu
Berani bertanya kepada guru Menggunakan media lain dalam mencari informasi yang
berkaitan dengan tugas
10 Semangat kebangsaan Berpartisipasi dalam perlombaan
Membaca biografi para pahlawan dan mencontoh hal positif dalam kehidupan keseharian
11 Cinta tanah air Sungguh-sungguh dalam belajar
12 Menghargai Memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru
Turut member apresiasi terhadap keberhasilan teman Tidak mengejek hasil kerja atau pendapat teman
13 Bersahabatkomunikatif Berkomunikasi dengan santun baik terhadap guru maupun
teman Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan
14 Cinta damai Tidak bertengkar antar teman
Menjalin keakraban 15 Gemar membaca
Membaca buku-buku yang telah disediakan oleh pihak sekolah di perpustakaan
Banyak mencari referensi lain dalam menyelesaikan tugas
16 Peduli lingkungan Membersihkan kelas sebelum memulai pelajaran
Membuang sampah pada tempatnya Mencuci tangan setelah melakukan kegiatan
17 Peduli sosial Membantu teman yang sedang mengalami kesulitan
Memanggil teman yang masih berada di luar kelas ketika pembelajaran akan segera dimulai
Berbagi dengan teman
18 Bertanggung jawab Menyelesaikan tugas tepat waktu
80
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
F. Teknik Analisis Data
