72
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
1. Peneladanan Biografi Pahlawan
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia 2001 dijelaskan bahwa yang dimaksud dengan “meneladani” yaitu meniru atau mencontoh, sama halnya
dengan Noer 1999:178 yang mengartikan kata “teladan” dalam arti yang sama yaitu memberi contoh. Dari definisi tersebut, maka dapat ditarik benang merah
mengenai makna peneladanan dalam pendidikan, yaitu cara mendidik dengan memberi contoh dimana anak didik dapat menirunya baik dari segi perkataan,
perbuatan, maupun cara berpikir sosok yang diidolakannya. Adapun sosok yang sengaja dimunculkan dalam strategi yang diterapkan ini yaitu para pahlawan.
2. Karakter Bangsa
Berikut dijelaskan melalui tabel di bawah ini mengenai karakter bangsa yang dimaksud:
Tabel 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
Variabel Indikator
Deskripsi Karakter
Bangsa 1.
Religius Sikap
dan perilaku
yang patuh
dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,
toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain
2. Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai seseorang yang selalu dapat
dipercaya dalam
perkataan, tindakan,
dan pekerjaan
3. Toleransi
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan
orang lain yang berbeda dari dirinya
73
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Lanjutan.. 4.
Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh kepada berbagai ketentuan dan peraturan 5.
Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh- sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan
belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya
6. Kreatif
Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki 7.
Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung
pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas 8.
Demokratis Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan
orang lain 9.
Rasa ingin tahu besar
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari
sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengarnya
10. Semangat
kebangsaan Cara berpikir, bertindan, dan berwawasan yang
menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya
11. Cinta tanah
air Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang
menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
politik bangsa
12. Menghargai
prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang ebrguna
bagi masyarakat, dan mengakui serta menghormati
keberhasilan orang lain 13.
Bersahabat komunikatif
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan
orang lain
14. Cinta damai Sikap,
perkataan, dan
tindakan yang
menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
15. Gemar
membaca Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca
berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya
16. Peduli
lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi
74
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Lanjutan.. 17.
Peduli sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberikan bantuan pada orang lain dan masyarakat
yangmembutuhkan 18.
Tanggung jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk melakukan tugas dan kewajibannya yang seharusnya dia
lakukan terhadap dirinya sendiri, masyarakat, lingkungan alam, sosial, dan budaya, negara dan
Tuhan Yang Maha Esa
Sumber: Hasan, et al 2010:9-10;46
E.Teknik Pengumpulan Data 1.
Tes tertulis
Tes ini sebagai salah satu alat untuk mengumpulkan informasi mengenai karakter bangsa yang telah terbentuk dalam diri peserta didik. Adapun tes tertulis
ini dilakukan dua kali, yaitu pada pertengahan pertemuan midtest dan pada akhir pertemuan posttest. Adapun bentuk tes yang dimaksud yaitu berupa essay, yang
dimulai pada pemahaman konsep hingga sikap dan tindakan yang dilakukan oleh peserta didik ketika menemukan suatu peristiwa, setelah guru memberikan
treatment yang berbeda dengan proses pembelajaran sebelumnya. Berikut dipaparkan di dalam tabel rubrik penilaian berikut:
75
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Tabel 3.3 Rubrik Penilaian
Skala Kategori
Keterangan 1
Kurang Tidak menjawab
2 Cukup
Mendeskripsikan makna 3
Baik Mendeskripsikan makna
Memberikan sebuah contoh 4
Sangat baik
Mendeskripsikan makna Memberikan beberapa contoh
Mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
Adapun tes tertulis yang diberikan pada midtest yaitu sebagai berikut:
Tabel 3.4 Instrumen Midtest
No Indikator
Definisi Aplikasi
1. Religius
2. Jujur
3. Toleransi
4. Disiplin
5. Kerja keras
6. Kreatif
7. Mandiri
8. Demokratis
9. Rasa ingin tahu besar
10. Semangat kebangsaan
11. Cinta tanah air
12. Menghargai
13. Bersahabat komunikatif
14. Cinta damai
15. Gemar membaca
16. Peduli lingkungan
17. Peduli social
18. Bertanggung jawab
76
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Tabel 3.5 Instrumen Posttest
No Indikator
1. a. Menurut pendapat anda, bagaimanakah aplikasi konsep sila pertama dari
Pancasila Ketuhanan Yang Maha Esa? b.
Berikan contoh konkrit yang telah anda lakukan dalam kehidupan sehari- hari
2. a.
Menurut pendapat anda, mengapa kejujuran memiliki peran penting dalam pembangunan sebuah bangsa?
b.
Berikan contoh sikap jujur yang telah anda terapkan sebagai penerus bangsa, di lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat
3. a.
Bagaimana sikap bijak dalam menghadapi keragaman budaya yang ada di Indonesia?
b. Kemukakan contoh konkrit yang telah anda lakukan dalam menyikapi
keragaman tersebut, baik di lingkungan sekolah dan masyarakat 4
a. Menurut anda, hal-hal apa saja yang dapat mempengaruhi
keberhasilankemajuan suatu bangsa? b.
Apakah anda telah melakukan hal-hal tersebut? Kemukakan contoh 5
a.
Untuk mencapai kemerdekaan seperti sekarang ini, para pejuang tentu tidak mendapatkannya dengan mudah tanpa kerja keras. Menurut
pendapat anda, masih perlukah para penerus bangsa bekerja keras untuk mengisi kemerdekaan yang telah dicapai oleh para pahlawan?
b.
Kemukakan alasannya, serta berikan contoh sikap kerja keras yang telah anda lakukan sehubungan dengan hal-hal pengisian kemerdekaan
6 a.
Sebagai generasi penerus, hal-hal apa saja yang dapat anda lakukan untuk mengisi kemerdekaan?
b. Sebutkan contoh konkrit yang telah anda lakukan, serta kemukakan
alasannya 7
a. Menurut pendapat anda, apakah sikap masyarakat dalam mengemukakan
pendapat dengan demonstrasi merupakan aplikasi konsep demokratis yang benar?
b. Kemukakan alasannya, dan berikan contoh sikap demokratis yang telah
anda lakukan di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
77
Eha Julaeha, 2012 Pengaruh Pembelajaran Sejarah Dengan Peneladanan Biografi Pahlawan Terhadap Pengembangan
Karakter Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Lanjutan.. 8
a. Pernahkah anda dengan sengaja mencari tahu bagaimana proses Indonesia
dalam mencapai kemerdekaan? Kemukakan alasan mengapa anda melakukan hal tersebut Hal apa saja yang anda temukan untuk dijadikan
tauladan dari perjuangan para pahlawan yang dapat anda terapkan dalam kehidupan saat ini?
9 a.
Bagaimana cara anda mempertahankan kebudayaan indonesia? Apa yang akan anda lakukan jika negara lain mengklaim kebudayaan Indonesia
sebagai kebudayaan mereka? Kemukakan alasan anda dalam melakukan hal tersebut
10 a.
Menurut pendapat anda, apa yang dimaksud dengan “cinta tanah air”? sebutkan contohnya, serta kemukakan alasan mengapa hal tersebut
dikatakan sebagai aplikasi dari rasa cinta kepada tanah air 11
a. Sebagai seorang peserta didik, perlukah anda meneladani sosok pahlawan?
Kemukakan alasannya, dan berikan contoh keteladanan yang telah anda terapkan dalam kehidupan sehari-hari
2. Tugas Terstruktur
