1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah

71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa: 1. Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model poembelajaran ekspositori dengan model pembelajaran CAI pada siswa kelas XI TIPTL 1 SMK Negeri 1 Stabat pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik. Yaitu berdasarkan uji hipotesis dimana F A F tabel yang berarti H O1 ditolak. F A sebesar 347,84 lebih besar dari F tabel sebesar 4,02. Rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran CAI sebesar 83,069 lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar model pembelajaran ekspositori sebesar 42,690. Artinya model pembelajaran CAI lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori. 2. Ada perbedaan hasil belajar antara siswa kemampuan tinggi menggambar dan siswa kemampuan rendah menggambar dalam mata pelajaran instalasi penerangan listrik. Hal ini didasari uji hipotesis menunjukkan F B F tabel yang berarti H O2 ditolak. F B sebesar 122,59 lebih besar dari F tabel sebesar 4,02. Berarti bahwa siswa kemampuan tinggi menggambar lebih baik hasil belajarnya dari siswa kemampuan rendah menggambar. 3. Ada interaksi antara kemampuan menggambar siswa dengan model pembelajaran. Berdasarkan hasil uji hipotesis dimana F C F tabel yang berarti H O3 ditolak. F C sebesar 131,06 lebih besar dari F tabel sebesar 4,02. Setelah dilakukan uji lanjut, didapat hasil yang signifikan dimana uji F Scheffe F tabel . Artinya model pembelajaran mempengaruhi kemampuan menggambar siswa. Dalam penelitian ini digunakan model pembelajaran CAI, dimana penggunaan model pembelajaran CAI dapat meningkatkan kemampuan menaggambar siswa dengan kemampuan menggambar rendah.

B. Saran

Setelah dilakukannya penelitian, model pembelajaran CAI lebih baik digunakan dari model pembelajaran ekspositori. Oleh karena itu, para guru menggunakan model pembelajaran CAI sebagai inovasi dalam proses pembelajaran siswa di kelas. Karena selain meningkatkan hasil belajar siswa, juga dapat membantu mempermudah guru dalam mengajar. Selain sebagai inovasi, model pembelajaran CAI mampu meningkatkan kemampuan menggambar siswa yang dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang semakain meningkat.

Dokumen yang terkait

Perancangan perangkat ajar statistika Sekolah Menengah Pertama berbasis Computer Assisted Intruction (CAI)

1 14 162

Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis CAI (Computer Assisted Instruction) Model Drills terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Sistem Gerak

1 4 246

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PELAJARAN INSTALASI MOTOR LISTRIK PADA KELAS XI TIPTL SMK NEGERI 1 STABAT. 2015.

0 3 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DAN EXPLICIT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PERALATAN KANTOR KELAS XI AP SMK NEGERI 1 TAN.

1 11 32

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN INSTALASI PENERANGAN LISTRIK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 2 SIATAS BARITA.

0 2 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR INSTALASI PENERANGAN LISTRIK SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

1 6 18

PENERAPAN PENGELOLAAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI PELAJARAN KHUSUSNYA PADA MATA DIKLAT MEMASANG INSTALASI PENERANGAN LISTRIK BANGUNAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 STABAT.

0 2 26

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN CAI (COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION) MODEL TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.

0 7 53

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 SEYEGAN.

1 1 110

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VIII-E RSBI SMP NEGERI 1 CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 25