PPPPTK Penjas dan BK | 110
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR PJOK SMASMKKELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL G
mengenai realitas sosial. Pembentukan karakter dilihat sebagai sebuah proses reorganisasi dan transformasi struktur dasar penalaran individu
Maksum, 2007; Shields, Bredemeier, 2006. Pembentukan nilai bukanlah suatu proses menemukan berbagai macam
peraturan dan sifat-sifat baik, melainkan suatu proses yang membutuhkan perubahan struktur kognitif dan rangsangan dari lingkungan sosial. Dengan
demikian, berpartisipasi dalam kegiatan olahraga tidak dengan sendirinya membentuk nilai individu sebagaimana pandangan teori internalisasi, tetapi
apa yang dianggap sebagai nilai-nilai karakter tersebut harus diorganisasi, dikonstruksi, dan ditransformasikan ke dalam struktur dasar penalaran
individu yang berpartisipasi di dalamnya Stornes Ommundsen, 2004; Stuntz Weiss, 2003.
D. Aktivitas Pembelajaran
Tujuan dari adanya sebuah modul bagi guru adalah untuk meningkatkan kompetensi guru sesuai standar yang diharapkan melalui proses belajar
mandiri. Untuk itu, aktivitas pembelajaran yang dilakukan lebih banyak menggunakan pendekatan belajar mandiri dengan tetap menganut prinsip
scientific approach. Adapun aktvitas pembelajaran yang dilakukan adalah : 1. Peserta diklat membaca menelaah uraian materi tentang pentingnya
sosiologi dalam pembelajaran PJOK, problema sosial yang mungkin terjadi dan cara penanganan yang bisa dilakukan.
2. Peserta diklat di bagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan berbagai fenomena perilaku sosial yang terjadi dalam pembelajaran
PJOK. Kelompok dibagi berdasarkan masalah sosial terkait gender, terkait perbedaan kelas sosial dan terkait perbedaan ras dan etnis.
3. Peserta diklat menyusun resume dari hasil diskusi kelompok 4. Peserta diklat menyampaikanmempresentasikan hasil diskusi kelompok
5. Peserta diklat mengerjakan tugas
E. Latihan Kasus Tugas
1. Latihan
PPPPTK Penjas dan BK | 111
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR PJOK SMASMKKELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL G
Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini : a. Jelaskan peran ilmu sosiologi dalam pembelajaran PJOK
b. Jelaskan beberapa faktor yang menjadi penyebab munculnya problema sosiologi dalam pembelajaran PJOK.
c. Jelaskan perbedaan pemahaman teori internalisasi dan teori konstruktivis dalam membenahi masalah sosial dalam pembelajaran
PJOK. 2. Contoh kasus
Pada saat pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah terjadi perkelahiran antara siswa etnis Cina yang sedang bermain sepakbola
dengan anak-anak yang lain. Selama ini siswa yang etnis Cina ini dikenal baik dalam beberapa pelajaran di kelas dan anaknya cenderung pendiam.
Walaupun pendiam, namun anak ini cukup memiliki bakat dalam bermain sepak bola. Identifikasikanlah faktor penyebab perkelahian tersebut dan
uraikan saran anda sebagai guru ketika menangani hal tersebut.
F. Rangkuman
